Avaliação II - Individual Didática e Metodologia do Ensino de Artes Visuais

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:1024621)
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Prova 100811347
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Um bom planejamento é indispensável para que seja possível alcançar metas e objetivos. 
Planejar significa analisar, preparar e estruturar as melhores estratégias e condições para a 
concretização do que se deseja alcançar. Sem planejamento o caminho a ser trilhado se torna mais 
exaustivo, além de ser mais propenso a prejuízos causados por decisões errôneas ou ações 
desnecessárias, que podem limitar os processos ao invés de aproximar do resultado esperado. Por 
isso, a importância do planejamento no contexto escolar. Existem diversos níveis de planejamento 
educacional, que variam em abrangência e complexidade. Acerca dos tipos de planejamento 
educacional, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O planejamento escolar é responsável por planejar as atividades de uma unidade escolar e está 
expresso no Projeto Político Pedagógico da escola.
PORQUE
II- O planejamento curricular visa a salientar os conteúdos curriculares que serão realizados durante o 
desenvolvimento do curso, com definição de objetivos e de conteúdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.ibccoaching.com.br/portal/coaching/quais-os-objetivos-do-planejamento/. 
Acesso em: 27 jul. 2020.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
Um professor, ao planejar as atividades para sua turma do 3º ano dos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, organizou uma atividade de leitura de imagem referente a uma obra de arte, 
determinando como conteúdo o estudo da teoria das cores. Com relação aos critérios estabelecidos 
para seleção de conteúdo, o professor, ao elaborar o seu planejamento deve basear-se em alguns 
critérios. Partindo desse pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Validade.
II- Significação.
III- Adequação.
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IV- Flexibilidade.
( ) Os conteúdos selecionados para o estudo devem estar de acordo com a idade e o grau cognitivo 
dos alunos.
( ) Caso apareça algum imprevisto durante o processo de ensino e de aprendizagem, o professor 
deve adequar o seu planejamento.
( ) O conteúdo selecionado no planejamento deve estabelecer uma relação concisa com os objetivos.
( ) O professor, ao planejar, deve lembrar que os conteúdos precisam ser significativos para os 
alunos, relacionados com suas vivências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - IV - III.
B I - II - III - IV.
C IV - III - II - I.
D III - IV - I - II.
Os objetivos específicos são desdobramentos dos objetivos gerais e são definidos para uma aula, 
várias aulas ou disciplinas. Neles são expressas as expectativas do professor no decorrer das aulas no 
que tange à aprendizagem dos alunos. De acordo com Piletti (1997), os objetivos podem referir-se aos 
domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. Com relação aos domínios da aprendizagem a serem 
contemplados nos objetivos específicos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cognitivo.
II- Afetivo.
III- Psicomotor.
( ) Está relacionado às habilidades motoras ampla e fina ou operativas.
( ) Está relacionado a atitudes, valores, interesses, sentimentos e apreciações.
( ) Está relacionado à memória, à razão, à inteligência, ideias e habilidades mentais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PILETTI, C. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997.
A I - II - III.
B I - III - II.
C III - II - I.
D II - III - I.
A aproximação dos conceitos de currículo e programa de ensino serviu para acentuar os 
problemas em torno da definição dos conteúdos da educação escolar formal. Percebe-se que os 
professores pouco tem intervindo na criação do currículo real da escola. Os conteúdos do ensino estão 
no livro didático, nas revistas, nos jornais, em um programa de computador, em uma visita a museu, a 
um parque botânico etc. Mas, todos eles transpostos didaticamente para o ensino. A contribuição dos 
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conteúdos disciplinas para o ensino deve ser vista da seguinte forma: ao invés de haver a transmissão 
direta e objetiva dos conteúdos específicos (ex.: matemática, biologia, física, química etc.) como 
ponto de partida, deve-se fazer um inicial questionamento da contribuição da disciplina em foco para 
a formação do aluno, enquanto um indivíduo que vive em sociedade. Essa perspectiva considera que, 
não se sabe qual indivíduo está se formando e não se imagina se esse vai se tornar um matemático, 
físico, químico, biólogo, artista etc. (BLOOM, 1983; TYLER, 1949). Portanto, essa é a essência do 
conteúdo flexível e contextualizado, principalmente no que se refere ao ritmo de aprendizagem dos 
alunos. Para Libâneo (2008), os conteúdos de ensino se compõem de quatro elementos, que constituiu 
os saberes de ensino a serem aprendidos. Acerca dos quatros elementos, assinale a alternativa 
CORRETA:
FONTE: . Acesso em: 26 out. 2018.
A As atitudes são relativas diante da evolução histórica das disciplinas pedagógicas no âmbito
educacional.
B Os conhecimentos sistematizados são bases do ensino e indispensáveis para o desenvolvimento
global da personalidade.
C As habilidades/hábitos são qualidades intelectuais dispensáveis para a atividade mental na busca
pelo conhecimento.
D Pode ser considerada, somente uma disciplina na pedagogia, a que apresenta enfoque na política
e no social.
Uma professora de Artes está organizando seu planejamento para trabalhar com o conteúdo 
referente à Arte Contemporânea em uma turma do 5º ano. Durante seu planejamento, a professora 
seleciona algumas imagens de obras de arte acerca do conteúdo a ser ensinado, prepara uma 
explicação utilizando o powerpoint, define os materiais e qual será a produção artística realizada 
pelos estudantes. Entretanto, nesse momento de planejamento e seleção dos conteúdos, a professora 
precisa basear-se em alguns critérios essenciais. Acerca dos critérios que devem ser utilizados para 
selecionar os conteúdos, assinale a alternativa CORRETA:
A Validade, utilidade, significação, adequação ao nível de desenvolvimento do estudante e
flexibilidade.
B Validade, utilidade, nível de dificuldade, número de estudantes na sala e facilidade ao corrigir
provas.
C Adequação ao nível de desenvolvimento do estudante, idade do estudante, situação social do
estudante, carga horária semanal de aulas dadas e facilidade ao corrigir provas.
D Flexibilidade, interdisciplinaridade, nível de dificuldade, número de estudantes na sala e
originalidade.
Para Fernando Hernandéz - educador espanhol - a escola é uma instituição que se organiza por 
meio de saberes historicamente acumulados e construídos, que devem ser resgatados, recuperados e 
conservados, acrescentando os saberes construídos e adquiridos no presente, sem esquecer que 
estando na era da tecnologia e globalização, esses saberes são dinâmicos e complexos, 
transformando-se vertiginosamente. Na Pedagogia de Projetos, a relação ensino-aprendizagem é 
voltada para a construção do conhecimento de maneira dinâmica, contextualizada, compartilhada, que 
envolva efetivamente a participação dos educandos e educadores num processo mútuo de troca de 
experiências. Nessa postura, a aprendizagem se torna prazerosa, pois ocorre a partir dos interesses dos 
envolvidos no processo, da realidade em que estes estão inseridos, o que ocasiona motivação, 
satisfação em aprender. Acerca da pedagogia por projetos, avalie as asserçõesa seguir e a relação 
proposta entre elas:
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I- Uma das características chave da pedagogia por projetos, é o envolvimento dos alunos em todo o 
desenvolvimento do processo de ensino, resultando em uma aprendizagem significativa.
PORQUE
II- O trabalho realizado por meio da pedagogia de projetos possibilita ao aluno a desenvolver a 
autonomia e responsabilidade, devido à organização e à cooperação durante a realização do projeto.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://educador.brasilescola.uol.com.br/gestao-educacional/fernando-hernandez.htm. 
Acesso em: 16 jul. 2018; http://www.pedagogia.com.br/artigos/pedegogiadeprojetos/index. php?
pagina=2. Acesso em: 16 jul. 2018.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
Na escola em que Gabrielly é professora de Artes existe um laboratório de informática, que é 
utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. A professora Gabrielly 
pretende trabalhar na sala informatizada, explorando o conteúdo da Arte e Tecnologia, pontuando 
conceitos e características dessa tendência contemporânea da Arte. O trabalho consiste nos alunos 
realizarem uma pesquisa sobre alguns artistas e suas obras de arte acerca da pintura digital. Para 
realizar esse trabalho, a professora Gabrielly irá utilizar a pedagogia por projetos, potencializando 
dessa maneira o processo ensino-aprendizagem. Acerca do planejamento da professora referente à 
pedagogia por projetos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Para desenvolver o ensino por meio da Pedagogia por projeto, o objetivo principal é um problema, 
ou um tema gerador, que requisita do aluno a resolução de um problema.
PORQUE
II- A Pedagogia por projetos contribui para a dependência dos alunos acerca do desenvolvimento dos 
problemas, pois é necessário utilizar como referência os livros didáticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
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Uma professora de Arte selecionou para trabalhar com seus alunos uma obra de arte da Tarsila 
do Amaral. Pretende, com esse planejamento, que os alunos compreendam e identifiquem, na obra de 
arte, os planos visuais e as cores primárias e secundárias. Quando a professora planejar suas aulas, é 
necessário que ela tenha bem definidos alguns componentes. Partindo desse pressuposto, analise as 
sentenças a seguir:
I- No planejamento, a professora estabeleceu como conteúdo planos visuais e as cores primárias e 
secundárias.
II- A professora estabeleceu como objetivos que os alunos compreendam e identifiquem os planos 
visuais e as cores primárias e secundárias.
III- O procedimento adotado pela professora foi a leitura de imagem de uma obra de arte.
IV- Por meio dos recursos, a professora terá certeza da aprendizagem dos alunos referente o conteúdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Existem diversos níveis de planejamento educacional, que variam em abrangência e 
complexidade. Considerando o planejamentos de ensino, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
I- Planejamento curricular.
II- Planejamento escolar. 
III- Plano de aula. 
IV- Plano de ensino. 
( ) É responsável por planejar as atividades de uma unidade escolar, na maioria das vezes está 
expresso no Projeto Político-Pedagógico da escola.
( ) Visa a salientar os conteúdos curriculares que serão realizados durante o desenvolvimento do 
curso, com definição de objetivos e de conteúdos.
( ) É o plano organizado que consta as unidades didáticas a serem objeto de estudo de uma 
determinada disciplina durante um ano letivo.
( ) Visa detalhar as atividades que serão desenvolvidas pelo professor e pelos educandos durante o 
dia letivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
A II - III - I - IV.
B I - II - IV - III.
C II - I - IV - III.
D III - IV - II - I.
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Uma professora de Arte de uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental solicitou que os alunos 
organizassem uma pesquisa referente ao tema Semana de Arte Moderna de 1922. Estabeleceu que os 
alunos organizassem o projeto, seu desenvolvimento até a socialização de todo o estudo. Sobre 
projeto de ensino-aprendizagem, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O projeto de ensino contribui para que os alunos pesquisem sobre determinado conteúdo, bem 
como, auxilia no desenvolvimento da interação, da coletividade, respeito entre os alunos.
PORQUE
II- O projeto de ensino possibilita a construção do conhecimento entre as experiências dos alunos, 
bem como, para os professores a preparação de um projeto é um momento privilegiado de formação 
continuada.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
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