apostila de treinamento cognitivo

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COGNITIVOS
EXERCÍCIOS 
NÃO COMERCIALIZAR.
2
 
Relacione as letras com os números e indique as casas em que cada cor foi colocada. 
 
A 
B 
C 
D 
E 
F 
G 
H 
I 
J 
1 2 3 4 5 6 7 8 
3
 
Pinte a tabela seguindo o padrão determinado na legenda. 
 
Ache o número perdido em cada sequência. 
476391 
359017 
846912 
706948 
496532 – 674893 – 593107 – 827036 – 956378 – 462180
342085 – 654870 – 394085 – 406980 – 538943 – 958367
476391 – 597026 – 624011 – 964356 – 734129 – 671248
558037 – 348617 – 476917 – 682784 – 509476 – 735491 
298215 – 647563 – 108754 – 349027 – 452394 – 825430
687291 – 562709 – 906684 – 371655 – 570106 – 397214
652984 – 803371 – 938155 – 829407 – 730598 – 265471
109688 – 370451 – 359017 – 486227 – 671342 – 494667 
601855 – 246300 – 795650 – 899607 – 439687 – 502384
567148 – 386470 – 528988 – 456378 – 706948 – 745221
901020 – 378955 – 114558 – 627803 – 986667 – 374100
594268 – 856691 – 703285 – 619748 – 097514 – 804285 
537955 – 670158 – 294100 – 937853 – 846912 – 803374
940788 – 623449 – 520907 – 867474 – 319764 – 452790
763428 – 927864 – 648039 – 558197 – 238924 – 429851
381667 – 806947 – 508637 – 301854 – 752643 – 674100 
027845 
650749 
571298 
910873 
432587 – 365218 – 699845 – 025741 – 574893 – 584229
027845 – 325617 – 968554 – 320015 – 685401 – 280014
864180 – 726899 – 584718 – 305628 – 741958 – 058942
085441 – 584966 – 385240 – 765233 – 483697 – 458265 
359801 – 679884 – 256147 – 480256 – 745982 – 590100
036854 – 152789 – 678246 – 532784 – 954850 – 752013
584258 – 647852 – 541899 – 085477 – 128451 – 674851
336954 – 650749 – 259842 – 451187 – 695844 – 703021 
256647 – 359641 – 085479 – 674112 – 037845 – 649521
485201 – 674598 – 996547 – 571298 – 230114 – 078549
874998 – 658874 – 358210 – 668441 – 396546 – 379182
865288 – 956889 – 365263 – 412545 – 745874 – 521256 
456321 – 5896547 – 120456 – 789652 – 254523 – 014963
620753 – 846264 – 951258 – 741862 – 067940 – 254652
321789 – 987456 – 321123 – 654456 – 987789 – 743651
794631 – 324582 – 910873 – 240089 – 676086 – 305080 
– Caminho das formas
Percorra o caminho das formas passando apenas pelas vertical, horizontal ou
diagonal. 
 
 Os ponteiros do relógio 
Desenhe os ponteiros dos relógios, de acordo com as horas e minutos indicados no relógio digital. 
 Meios de Transporte Vermelhos 
Coloque os símbolos embaixo de cada modelo, seguindo a legenda. 
 Ligue pontos 
Ligue os pontos seguindo os modelos. 
APOSTILA DE ESTIMULAÇÃO COGNITIVA PARA ADULTOS E IDOSOS – VOLUME 2 
 Figura intrusa 
Em cada grupo de figuras, localize e circule a figura intrusa de acordo com cada categoria. 
 Figura Solitária 
Identifique abaixo a única figura que só aparece uma vez e faça um X
 
. 
 Cores e números 
AMARELO
 
VERDE
Circule o menor número do quadro e sublinhe o maior. 
Pinte de todos os números PARES e de todos os números ÍMPARES. 
AGORA:
 Quadrados Coloridos 
Junte as pinturas do quadrado 1 com as do quadrado 2, conforme os exemplos. 
 Pirâmide Numérica 
Uma pirâmide é considerada numérica se o número de um dos quadradinhos for igual a soma dos
dois quadradinhos imediatamente inferiores. Sabendo que todas as pirâmides abaixo são numéricas,
complete os espaços em branco. 
Palavras em símbolos 
Utilize o gabarito para transformar os símbolos em letras e formar palavras. 
 Grelha colorida 
Pinte as bolinhas de acordo com os modelos e forme figuras. 
1) 
 
2) 
 
3) 
 
4) 
 
5) 
6) 
 Perdidos na praia 
Localize os itens na imagem principal. 
 Celebridades 
Relacione cada imagem a sua descrição correta. 
Nomes: 
Descrições: 
 
( ) É cartunista e escritor brasileiro, criador da Turma da Mônica. 
( ) Cantora e compositora brasileira, conhecida como “Rainha do Rock Brasileiro”. 
( ) Piloto brasileiro de Fórmula 1, três vezes campeão. 
( ) Cantora e atriz portuguesa, radicada no Brasil, conhecida pelos seus trajes exóticos. 
( ) Foi a 36ª Presidente do Brasil, tendo sido eleita em 2011 e sofrido processo de impeachment 
em 2016. 
( ) Cantor, músico e ator, um dos mais significantes ícones culturais populares do século XX, 
frequentemente chamado de o “Rei do Rock”. 
( ) Um dos maiores lutadores de boxe de todos os tempos. 
( ) Apresentador de televisão e empresário brasileiro, possui mais de 60 anos de carreira e é
fundador do Sistema Brasileiro de Televisão. 
( ) Rainha do Reino Unido e outros 15 Estados Independentes, foi a primeira monarca feminina 
soberana da Casa de Windsor. 
( ) Ator, diretor, radialista, dublador e apresentador brasileiro. 
( ) Físico alemão que desenvolveu a “Teoria da Relatividade Geral”. 
( ) Apresentadora, cantora, radialista, humorista e atriz brasileira, conhecida como a Rainha 
da Televisão Brasileira. 
1 
4 
7 
10 
2 
5 
8 
11 
3 
6 
9 
12 
 Faces e emoções 
Personalize as faces de acordo com as emoções básicas do ser humano: 
RAIVA, MEDO AFETO
 
ALEGRIA, TRISTEZA, 
 
Orientação Espacial I 
Em que lado da seta está a estrela? 
 Identificando números iguais 
de 0 a 9
VERTICAL
 
HORIZONTALIdentifique abaixo pares de números iguais (
. 
). Eles podem estar na ou na 
 Comparações 
Identifique as principais semelhanças e diferenças em cada par de desenhos. 
COMUM:_______________________________________________
DIFERENTE:_______________________________________________
COMUM:_______________________________________________
DIFERENTE:_______________________________________________
COMUM:_______________________________________________
DIFERENTE:____________________________________________
COMUM:_______________________________________________
COMUM:_______________________________________________
DIFERENTE:____________________________________________
DIFERENTE:____________________________________________
COMUM:_______________________________________________
DIFERENTE:____________________________________________
COMUM:_______________________________________________
DIFERENTE:____________________________________________
COMUM:_______________________________________________
DIFERENTE:____________________________________________
COMUM:_______________________________________________
DIFERENTE:____________________________________________
 Procure a figura perdida 
Circule no QUADRO 1
 
 
QUADRO 2. a figura que não aparece no 
 
 Classificação de Animais 
• Circule de 
• Pinte de 
• Faça um X de 
 todos os nomes de animais que podem voar. 
todos os nomes de animais terrestres. 
em todos os nomes de animais que podem nadar. 
Vamos nomear os animais seguindo as numerações? Não repita os nomes (use a criatividade). 
1 
5 
9 
13 
17 
21 
2 
6 
10 
14 
18 
22 
AZUL
AMARELO
VERDE
3 
7 
11 
15 
19 
23 
4 
8 
12 
16 
20 
24 
AZUL ESCURO
VERMELHO
LARANJA
AMARELO
CINZA 
 Estrelas coloridas 
Analise o quadro abaixo e escreva a quantidade de estrelas de cada cor. Depois, faça o que se
pede: 
MARROM
AZUL CLARO
VERDE
ROXO
ROSA 
Faça um X
 
na estrela que aparece menos vezes no quadro. •
A Labirinto 
Numere os símbolos de acordo com o caminho correto. 
Emojis 
EMOJIS
X
Os estão distribuídos de forma lógica na malha quadriculada abaixo. Descubra qual a 
lógica e faça um no grupo que completa a malha. 
 Orientação Espacial II 
Desenhe uma forma geométrica ou símbolo para indicar o lado da seta. Tente variar ao máximo a
forma geométrica escolhida. 
 Quebra-Cabeça 
Localize abaixo todas as peças 
e circule-as. 
Atividade 30 – Formando novas figuras 
Ao formar novas figuras, leve em consideração o sinal (adição ou subtração) e as cores indicadas. 
Atenção e Memória de curto prazo 
A maioria dos objetos aparece duas vezes, mas alguns deles são mostrados apenas uma vez.
Observe todas as figuras até encontrá-los e circule-os. 
 Caixas dos antônimos 
Verifique a legenda e pinte as caixas utilizando as cores propostas para os antônimos. 
LEGENDA:VERMELHO – FECHADO
VERDE – RÁPIDO
LARANJA – FINO 
AZUL – MELHOR
AMARELO – DEPOIS
ROXO - DIFÍCIL 
Atividade 33 – Tetris 
Complete o gabarito com as formas dadas. 
Atenção:As formas devem ser usadas na posição em que se apresentam,
 e não pode sobrar nenhum quadradinho em branco. Capriche nas cores! 
 Celebridades II 
Escreva o nome de cada celebridade. 
 Sinalização de Trânsito 
Observe as placas de sinalização e a numeração embaixo de cada uma e identifique-as abaixo.
 Se possível, cubra a LEGENDA e faça sem olhar. 
 Contando moedas 
Some os valores das moedas em cada quadro e escreva o total ao lado. 
 Contando notas de dinheiro 
Some os valores das notas em cada quadro e escreva o total ao lado. 
 Localizando imagens 
Conte atentamente as figuras de cada modelo e escreva no espaço reservado. 
 Adição 
Resolva mentalmente as contas de adição. 
Subtração 
Resolva mentalmente as contas de subtração. 
 Jogando xadrez: movimentos do REI 
As tabelas a seguir se baseiam nos movimentos do REI nos jogos de xadrez. Ele anda uma casa por
vez em qualquer direção: horizontal, vertical ou diagonal. 
27 
21 
34 
24 
 
5 
 
20 
 
1 
8 
 
29 
 
17 
 
31 
16 
49 
 
39
3 
11 
 
14 
12 
 
46 
7 
 
41 
 
49 
36 
45 
 
3 
 
33 
7 
18 
 
42 
38 
48 
 
28 
12 
 
31 
22 
11 
 
26 
6 
 
39 
23 
47 
33 
43 
 
15 
2 
 
13 
17 
 
29 
2 
 
8 
23 
 
33 
7 
 
1 
22 
 
42 
 
46 
4 
40 
25 
11 
 
36 
 
39 
28 
45 
 
21 
15 
 
31 
49 
 
27 
 
21 
48 
37 
21 
 
14 
 
3 
32 
 
44 
 
39 
6 
26 
10 
 
49 
46 
41 
8 
17 
2 
33 
 
11 
 Distribuição de cores 
Escolha 5 cores diferentes e distribua-as nos quadrados, de maneira que elas não se repitam nas 
linhas horizontais, verticais e diagonais. 
 Adição, subtração e muita concentração 
 
Resultado: _____________________________________________________________________ 
 
Toda vez que passar pelo sinal da adição (+), some 3, e toda vez que passar pelo sinal de 
subtração (-), subtraia 2. Inicie a atividade com 0 (zero), no 1º quadrado à esquerda e siga até o 
final da linha. Desça e comece a próxima linha invertendo o sentido, ou seja, da direita para a 
esquerda, e assim por diante até o final. 
+
+
+
-
+
-
+
+ 
+
-
+
-
+
-
+
- 
+
-
+
+
-
+
-
+ 
-
+
-
+
-
-
+
+ 
+
-
-
+
-
+
+
- 
-
+
-
-
+
-
+
- 
-
+
-
-
+
-
-
+ 
+
-
-
-
+
+
-
+ 
+
-
+
+
+
+
-
+ 
-
-
+
-
-
-
-
- 
Peças do dominó 
0 
1 
1 
5 
6 
2 
3 
4 
5 
1 
2 
6 
3 
5 
0 
2 
6 
1 
6 
5 
1 
4 
0 
0 
6 
5 
1 
6 
5 
3 
6 
2 
2 
0 
1 
2 
3 
5 
3 
4 
5 
4 
 
Para facilitar, use o quadro abaixo para marcar quais dominós você já inseriu. 
4 
3 
4 
4 
4 
3 
 
Insira todas as peças do jogo de dominó na tabela abaixo. Elas podem estar na horizontal ou na 
vertical (nunca na diagonal). O zero (0) está representando as peças em branco do jogo tradicional. 
0 6 1 0 2 2 3 0 
 Orientação Espacial III 
Onde estão localizados os objetos em relação ao menino? Utilize ESQUERDA, DIREITA, FRENTE e ATRÁS. 
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 
7. 
8. 
9. 
10. 
11. 
12. 
13. 
14. 
15. 
16. 
2 
3 
1 
4 
3 
1 
2 
3 
4 
2 
1 
4 
2 
3 
1 
4 
POSIÇÃO 
CASA 
CASA 
CASA 
CASA 
BANCO 
BANCO 
BANCO 
BANCO 
JARDIM 
JARDIM 
JARDIM 
JARDIM 
OBJETO 
ÁRVORE 
ÁRVORE 
ÁRVORE 
ÁRVORE 
ORIENTAÇÃO EM
RELAÇÃO AO MENINO 
II. Qual é o objeto que está no lado indicado? Utilize JARDIM, ÁRVORE, BANCO e CASA. 
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 
7. 
8. 
9. 
10. 
11. 
12. 
13. 
14. 
15. 
16. 
2 
3 
1 
4 
3 
1 
2 
3 
4 
2 
1 
4 
2 
3 
1 
4 
POSIÇÃO 
ATRÁS 
ATRÁS 
ATRÁS 
ATRÁS 
DIREITA 
DIREITA 
DIREITA 
DIREITA 
FRENTE 
FRENTE 
FRENTE 
FRENTE 
ESQUERDA 
ESQUERDA 
ESQUERDA 
ESQUERDA 
ORIENTAÇÃO EM RELAÇÃO
AO MENINO OBJETO 
III. Complete os itens que faltam. Nas opções com mais de um espaço em branco você deve criar o seu. 
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 
7. 
8. 
9. 
10. 
11. 
12. 
13. 
14. 
15. 
16. 
1 
4 
2 
3 
2 
4 
3 
4 
3 
1 
POSIÇÃO 
CASA 
CASA 
BANCO 
BANCO 
OBJETO 
ÁRVORE 
ÁRVORE 
ÁRVORE 
ATRÁS 
ATRÁS 
ATRÁS 
ATRÁS 
DIREITA 
DIREITA 
FRENTE 
FRENTE 
ESQUERDA 
ESQUERDA 
ORIENTAÇÃO EM
RELAÇÃO AO MENINO 
IV. Em que posição está o menino? Utilize 
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 
7. 
8. 
9. 
10. 
11. 
12. 
13. 
14. 
15. 
16. 
CASA 
CASA 
CASA 
CASA 
BANCO 
BANCO 
BANCO 
BANCO 
JARDIM 
JARDIM 
JARDIM 
JARDIM 
OBJETO 
ÁRVORE 
ÁRVORE 
ÁRVORE 
ÁRVORE 
ATRÁS 
ATRÁS 
ATRÁS 
ATRÁS 
DIREITA 
DIREITA 
DIREITA 
DIREITA 
FRENTE 
FRENTE 
FRENTE 
FRENTE 
ESQUERDA 
ESQUERDA 
ESQUERDA 
ESQUERDA 
ORIENTAÇÃO EM RELAÇÃO
AO MENINO POSIÇÃO 
 Comparações 
Analise as figuras e sublinhe as palavras que descrevem o que é comum ao modelo. 
 Comparações III 
Sublinhe as palavras que descrevem o que há de diferente com relação ao modelo. 
 Números Romanos 
Transforme os algarismos abaixo em números romanos: 
3
7
10
12
16
25
38
54
79
81
100
107 
348
539
793
1007
1266
1543
1830
2311
2678
3052
3333
3964 
Valor da figura 
Descubra o valor de cada uma das figuras abaixo: 
 Contando cubos 
Quantos cubos compõem cada figura? 
 
CADERNO DE RESPOSTAS 
LISTA DE ATIVIDADES 
 
Atividade 2 – Cores e letras 
 
Atividade 1 – Cores, letras e números 
 
Pinte a tabela seguindo o padrão determinado na legenda. 
 
Verifique a forma como as letras estão sendo marcadas na tabela, e se existe um padrão de busca, como seguir as 
linhas da esquerda para direita. 
Fique atento como é feita a organização mental, como por exemplo, se as mesmas letras são marcadas todas de uma 
vez em sequência. 
Depois de terminar essa atividade é possível retornar e questionar quais eram as letras e as cores associadas, mas 
intercale com outra atividade. 
 
Relacione as letras com os números e indique as casas em que cada cor foi colocada. 
VERMELHO – G4 
AZUL MARINHO – I2 
PRETO – B3 
ROXO – D6 
AMARELO – F1 
VERDE – H7 
CINZA – J8 
MARROM – C5 
AZUL CLARO – A4 
Certifique-se de que o enunciado foi compreendido corretamente. Peça para a pessoa ler sozinha inicialmente. Só faça 
a mediação se for necessário. Aproveite a atividade e faça listagens de objetos com cada cor. 
88 
 Número perdido 
 
Caminho das formas 
Percorra o caminho das formas passando apenas pelas
diagonal. 
 
ESTRELAS
 
 
Estimule a nomeação das figuras e a quantidade que cada uma delas aparece. 
 
Ache o número perdido em cada sequência. Fique sempre atento na organização mental. Aproveite essa atividade para
trabalhar memória. Para para decorar uma das linhas, ou apenas um grupo de números (aumente a dificuldade de
acordo com a condição de cada pessoa). 
 
. O caminho pode estar na vertical, horizontal ou 
 Os ponteiros do relógio 
 
AMeios de Transporte Vermelhos 
Coloque os símbolos embaixo de cada modelo, seguindo a legenda. 
 
Desenhe os ponteiros dos relógios, de acordo com as horas e minutos indicados no relógio digital. 
 
Estimule a nomeação das figuras e as diferenças entre os veículos. Em que situações eles são utilizados? 
Questione também os símbolos, nomeando-os. Em que situações do dia a dia eles aparecem? 
 
Essa atividade pode ser feita depois da atividade do desenho do relógio. Peça para a pessoa desenhar um relógio 
analógico (de ponteiros), marcando 11:20h. Verifique se a pessoa consegue fazer um círculo, distribuir bem os números 
e identificar as horas com o ponteiro menor e os minutos com o ponteiro maior. 
Categoria: pesca 
Categoria: costura 
Categoria: espaço 
Categoria: fazenda 
Categoria: saúde / hospital 
Categoria: pontos turísticos 
Categoria: esportes com bola 
Categoria: comida / fast-food 
Categoria: doces / sobremesas 
Categoria: bebê / criança / enxoval 
 Ligue pontos 
 
 Figura intrusaNomeie as imagens. Também é possível formar frases utilizando as categorias. 
 
Em cada grupo de figuras, localize e circule a figura intrusa de acordo com cada categoria. 
 
Ligue os pontos seguindo os modelos.
Incentive a pessoa a observar o desenho antes de começar (se for preciso, peça para que ela passe o dedo indicador
por cima do modelo antes de traçá-lo ao lado).
O grau de dificuldade pode variar: se possível, desafie a pessoa a traçar sem tirar o lápis do papel, e sem a possibilidade
de utilizar a borracha. 
 Figura Solitária I 
Identifique a única figura que só aparece uma vez e faça um 
 
 – Figura Solitária II 
Identifique abaixo a única figura que só aparece uma vez e faça um X
 
X. 
 
 
. 
Nas atividades 9 e 10 estimule a pessoa a estabelecer uma estratégia para fazer a busca pela figura solitária, como
riscar os pares, procurar a figura obedecendo a ordem das linhas etc. 
 Cores e números 
Pinte de AMARELO
 
 Quadrados Coloridos 
 
VERDE
 
todos os números PARES e de 
 
Junte as pinturas do quadrado 1 com as do quadrado 2, conforme os exemplos. 
 
todos os números ÍMPARES. 
 
• Circule o menor número do quadro e sublinhe o maior. 
Peça para a pessoa definir números pares e ímpares. É sempre muito importante ter certeza que a proposta da
atividade foi compreendida com clareza. Ao concluir, peça mais dois exemplos de número par e dois de número
ímpar. 
7 
8 
8 
8 
6 
4 
 
9 
5 
7 
 Pirâmide Numérica 
3 
9 
5 
9 
5 
8 
2 
7 
3 
2 
7 
7 
3 
6 
4 
5 
6 
Se necessário utilizar material concreto para facilitar a contagem. 
 
Uma pirâmide é considerada numérica se o número de um dos quadradinhos for igual a soma dos dois quadradinhos
imediatamente inferiores. Sabendo que todas as pirâmides abaixo são numéricas, complete os espaços em branco. 
10
17
16
15
35
16
30 
10
19
30
10
16
13 
31
48
31
18
23 
15
14
10
13
15
21
33 
26
41
12
40
12
18
18
13
19
11
– Palavras em símbolos 
XÍCARA 
GORILA 
FAZENDA 
BOLACHA 
SORVETE 
AJUDANTE 
HOSPITAL 
ARQUITETO 
 
Utilize o gabarito para transformar os símbolos em letras e formar palavras. 
AMIZADE 
 
Localize os itens na imagem principal. 
 
Pinte as bolinhas de acordo com os modelos e forme figuras.
Verifique se a pessoa percebeu qual figura foi formada com os círculos coloridos antes de começar a pintura. 
 
Essa atividade não precisa ser feita de uma única vez. Cuidado para não torná-la cansativa.
Antes de iniciar nomeie todas as figuras e suas funções. Se possível, ao concluir, faça uma nova listagem com outros
itens/objetos/animais que sejam vinculados ao mar.
Verifique como a pessoa se organiza para encontrar as imagens. Discuta os tamanhos diferentes que elas aparecem
na folha. 
MOCHILA 
É possível aplicar essa atividade de diversas formas e graus de dificuldade. Se a pessoa tiver condições, experimente 
dar um tempo para ela decorar a maior parte dos símbolos e tentar desvendar as palavras sem olhar no gabarito. 
Nomeie os símbolos e questione as suas utilidades. 
No final questione também as palavras que foram formadas, como o seu uso, o seu significado etc. 
– Grelha colorida 
 
Atividade 16 – Perdidos na praia 
APOSTILA DE ESTIMULAÇÃO COGNITIVA PARA ADULTOS E IDOSOS – VOLUME 2 
9
5
7
 
11
12
Descrições: 
 
( 6
8
1
3
10
2
 – Celebridades 
( 
( 
( 
( 
( 
( 
( 
( 
( 
( 
( 
 
Relacione cada imagem a sua descrição correta. 
 ) É cartunista e escritor brasileiro, criador da Turma da Mônica. 
) Cantora e compositora brasileira, conhecida como “Rainha do Rock Brasileiro”. 
) Piloto brasileiro de Fórmula 1, três vezes campeão. 
) Cantora e atriz portuguesa, radicada no Brasil, conhecida pelos seus trajes exóticos. 
) Foi a 36ª Presidente do Brasil, tendo sido eleita em 2011 e sofrido processo de impeachment em 2016. 
) Cantor, músico e ator, um dos mais significantes ícones culturais populares do século XX, frequentemente 
chamado de o “Rei do Rock”. 
) Um dos maiores lutadores de boxe de todos os tempos. 
) Apresentador de televisão e empresário brasileiro, possui mais de 60 anos de carreira e é fundador do Sistema 
Brasileiro de Televisão. 
4 ) Rainha do Reino Unido e outros 15 Estados Independentes, foi a primeira monarca feminina soberana da Casa 
de Windsor. 
) Ator, diretor, radialista, dublador e apresentador brasileiro. 
) Físico alemão que desenvolveu a “Teoria da Relatividade Geral”. 
) Apresentadora, cantora, radialista, humorista e atriz brasileira, conhecida como a Rainha da Televisão Brasileira. 
Nomes: 
 
Atividade 18 – Faces e emoções 
Personalize as faces de acordo com as emoções básicas do ser humano: 
AFETO
Atividade 19 – Orientação Espacial I 
Em que lado da seta está a estrela? 
 
ALEGRIA, TRISTEZA, RAIVA, MEDO 
1 4
7
10 
2 5
8
11 
3 6
9
12 
Ayrton Senna
Rainha Elizabeth II 
Hebe Camargo 
Dilma Rousseff 
Elvis Presley
Albert Einstein
Rita Lee 
Mike Tyson 
Carmen Miranda
Maurício de Souza
Lima Duarte 
Silvio Santos 
 
Identifique se a pessoa precisará usar o corpo para identificar os lados direito e esquerdo da seta. Se for preciso, 
peça para imaginar que ela mesma é a seta. Incentive para que os giros sejam feitos mentalmente. 
 
Se for necessário utilize outras dicas para cada personalidade. Se a atividade for muito difícil, altere a proposta, dando
dicas para que a pessoa consiga descobrir em que área/segmento cada um atua (político, ator, modelo). 
 
e 
(aspectos do afeto: solidariedade, malícia, comoção, esperança, amor, paixão e curiosidade). Identifique em 
cada uma a emoção escolhida.
Após a conclusão peça para que a pessoa explique o seu desenho, e o porquê de ter representado da maneira que
apresentou. 
– Identificando números iguais 
Identifique abaixo pares de números iguais (de 0 a 9
 
HORIZONTAL VERTICAL. 
 
). Eles podem estar na 
 
ou na 
Perceba, identifique e discuta as maneiras como a pessoa se organiza mentalmente para localizar os pares. 
Atividade 21 – Comparações 
Identifique as principais semelhanças e diferenças em cada par de desenhos. 
TRISTE 
PÊSSEGO 
FRUTAS 
TRIÂNGULOS 
MAÇÃ 
MENINO / RAPAZ 
FELIZ 
DIREÇÃO: PARA CIMA DIREÇÃO: PARA BAIXO BICICLETA / 2 RODAS 
MEIOS DE TRANSPORTE 
CARRO / 4 RODAS 
CAIXA / FORMA GEOMÉTRICA 
QUANTIDADE: 5 QUANTIDADE: 4 
OPERÁRIO / TRABALHADOR / HOMEM 
DE FRENTE DE COSTAS 
. 
 
a figura que não aparece no 
Foque essa atividade no que é comum, e discuta outras possibilidades para cada par. Faça o mesmo com as
diferenças, pois é possível citar mais de uma diferença em alguns casos. 
 – Procure a figura perdida 
Circule no QUADRO 1
 
QUADRO 2
CACHORRO 
COR: PRETO COR: VINHO 
CAVALO 
DE FRENTE 
CÍRCULOS 
DE COSTAS 
FORMAS GEOMÉTRICAS / COR 
QUADRADOS 
Em cada quadro, peça para a pessoa nomear todas as figuras e determinar as suas características e uso.
Essa atividade pode ser utilizada de diversas maneiras: é possível estipular um tempo para que as figuras sejam
memorizadas, improvisar histórias utilizando os nomes das figuras, criar frases, etc. 
 
Vamos nomear os animais seguindo as numerações? Não repita os nomes (use a criatividade). 
• 
• 
• 
Circule de AZUL todos os nomes de animais que podem voar. 
Pinte de AMARELO todos os nomes de animais terrestres. 
Faça um X de VERDE em todos os nomes de animais que podem nadar. 
Ao nomear os animais, peça características de cada um. Depois, sugira que a pessoa cite outros animais de cada 
categoria. 
Atividade 23 – Classificação de Animais 
 
Labirinto 
– Estrelas coloridas 
AZUL ESCURO
VERMELHO
LARANJA
AMARELO
CINZA 
MARROM
AZUL CLARO
VERDE
ROXO
ROSA 
 
Numere os símbolos de acordo com o caminho correto. 
 
Analise o quadro abaixo e escreva a quantidade de estrelas de cada cor. Depois, faça o que se pede: 
Discuta as festas, o que elas significam e quais símbolos as representam.
Nomeie as formas que estão em cada caminho.
Peça para a pessoa percorrer cada caminho com o dedo.
Nessa atividade tambémé possível trabalhar a memória, pedindo para a pessoa memorizar cada um dos caminhos
(formas, cores e qual festa representa). 
 
• Faça um X na estrela que aparece menos vezes no quadro. 
Nessa atividade também é possível trabalhar a memória, pedindo para a pessoa repetir quais são as cores 
representadas pelas estrelas. 
Peça para descrever as características de uma estrela, depois ofereça papel e lápis e sem que a pessoa visualize a 
atividade, peça que desenhe uma estrela. 
3 2 1 4 
1
5 
10 
4
12 
4
8 
10 
2 
3 
EMOJIS
 
Os estão distribuídos de forma lógica na malha quadriculada abaixo. Descubra qual a lógica e faça um X
grupo que completa a malha. 
 
Discuta sobre o enunciado do exercício, fazendo a pessoa compreender que as direções se referem a seta, e não às
formas desenhadas. Incentive a criatividade, pedindo para que os desenhos não se repitam nas formas e cores.
Peça exemplos de objetos ou paisagens que estão à direita ou à esquerda da pessoa no momento do exercício. 
Incentive a pessoa a explicar como chegou ao resultado. Mostre que existe uma sequência que vai se repetindo ao
longo das linhas.
Nomeie as emoções nos emojis, e peça para a pessoa descrever em quais situações da vida ela se sente como esses
sentimentos que ela nomeou. 
Atividade 27 – Orientação Espacial II 
Desenhe uma forma geométrica ou símbolo para indicar o lado da seta. Tente variar ao máximo a forma geométrica
escolhida. 
 no 
– Quebra-Cabeça 
Localize abaixo todas as peças 
 
Atividade 29 – Labirinto de números 
diagonal. 
 
e circule-as. 
 
Desta vez, você pode se mover também em sentido
números. 
Utilize material concreto para facilitar a contagem dos 
 
Nesta atividade estimule a pessoa a estabelecer uma estratégia para fazer a busca pela figura solitária, além de explicar 
quais são as características da peça que ela procura (“duas entradas e duas cabeças”). Proponha um jogo de quebra-
cabeça em conjunto com esta atividade, variando o nível de dificuldade de acordo com a capacidade de cada pessoa. 
74
81 
72 
63 
54 
90 
INÍCIO 
59 
52
45
38 
 
69 
66 
36 
24 
31 
 
75 
73 
27 
17 
INÍCIO 
9 
87 
CHEGADA 
80 
76 
18 
CHEGADA 
14 
– Formando novas figuras 
 – Atenção e Memória de curto prazo 
 
Forme novas figuras utilizando as cores indicadas. 
 
A maioria dos objetos aparece duas vezes, mas alguns deles são mostrados apenas uma vez. Observe todas as figuras
até encontrá-los e circule-os. 
 
Verifique como a pessoa se organiza para fazer essa atividade e quais estratégias utiliza. Nomeie as figuras. 
Você pode pedir para a pessoa criar uma história utilizando alguns objetos da folha ou distribuí-los em categorias 
(esporte, fruta, material escolar). 
 
Nessa atividade discuta as formas geométricas, as cores utilizadas, a junção de uma figura com a outra, e a localização 
correta na malha quadriculada. 
 
 Tetris 
Complete o gabarito com as formas dadas. 
 Caixas dos antônimos 
 
Atenção:
 
Verifique a legenda e pinte as caixas utilizando as cores propostas para os antônimos. 
LEGENDA:
VERMELHO
 
Tenha certeza antes de iniciar essa atividade que a pessoa sabe o significado da palavra antônimo. 
Faça uma lista com outros antônimos. 
 
as formas devem ser usadas na posição em que se apresentam, 
e não pode sobrar nenhum quadradinho em branco. Capriche nas cores! 
VERDE
LARANJA
AZUL
AMARELO
ROXO
 – FECHADO 
– RÁPIDO 
– FINO 
 – MELHOR 
– DEPOIS 
- DIFÍCIL 
Escreva o nome de cada celebridade. 
 
Tenha em mãos uma lista que possa ser utilizada com informações e dicas de cada celebridade, caso seja 
necessário. 
 
Nessa atividade o grau de dificuldade vai aumentando progressivamente. Tenha certeza de que a pessoa é capaz de 
resolver antes de propô-la, e se necessário, aplique-a apenas parcialmente. 
Discuta as cores utilizadas e a estratégia escolhida. Veja se a pessoa tenta resolver primeiro utilizando lápis grafite ou 
se adota conduta impulsiva. Nem sempre as pessoas gostam de pintar, mas a pintura é parte da atividade, pois trabalha 
a noção de limites, a noção de regras e treina as capacidades motoras. 
– Celebridades II 
 – Contando moedas 
 Sinalização de Trânsito 
 
Some os valores das moedas em cada quadro e escreva o total ao lado. 
Observe as placas de sinalização e a numeração embaixo de cada uma e identifique-as abaixo. Se
possível, cubra a LEGENDA e faça sem olhar. 
 
Discuta cada uma das placas de trânsito, suas funções e utilidades no dia a dia das pessoas. 
É possível trabalhar a memória com essa atividade, vinculando os números a cada placa sem olhar a legenda. 
 
Some os valores das notas em cada quadro e escreva o total ao lado. 
 
Nas atividades 36 e 37 tenha em mãos notas e moedas de brinquedo para facilitar a contagem. Ofereça outros recursos 
concretos também, como lápis e papel. Só não utilize a calculadora. 
– Contando notas de dinheiro 
97 
34 
222 
349 
460 
– Localizando imagens 
– Adição 
Resolva mentalmente as contas de adição. 
– Subtração 
Ofereça material concreto se necessário, para facilitar a contagem. 
 
Conte atentamente as figuras de cada modelo e escreva no espaço reservado. 
 
Resolva mentalmente as contas de subtração. 
 
Essa atividade não precisa ser feita de uma única vez. Cuidado para não torná-la cansativa. 
Antes de iniciar nomeie todas as figuras. Verifique como a pessoa se organiza para encontrar as imagens, lembrando 
de incluir as figuras que só aparecem parcialmente. 
14 
10 
11 
18 
23 
31 
21 
21 
34 
27 
9 
15 
18 
17 
16 
24 
27 
28 
32 
33 
3 
1 
4 
6 
4 
4 
8 
4 
8 
11 
3 
4 
3 
3 
9 
7 
8 
4 
11 
10 
– Jogando xadrez: movimentos do REI 
As tabelas a seguir se baseiam nos movimentos do REI nos jogos de xadrez. Ele anda uma casa por vez em qualquer
direção: horizontal, vertical ou diagonal. 
 
Antes de iniciar essa atividade tenha certeza de que a pessoa entendeu a proposta do exercício, e que só é possível 
“andar” uma casa por vez (na horizontal, vertical ou diagonal). Não faça todos os exercícios propostos de uma única 
vez. Mescle essa atividade com outra, para não torná-la cansativa. 
Atente-se a possibilidade de não iniciar o exercício pelo número 1 e não é obrigatório seguir uma sequência crescente. 
A pessoa pode optar em fazer primeiro alguns intervalos de números de que ela tenha certeza ou mesmo executar a 
atividade em ordem decrescente. 
Atividade 42 – Distribuição de cores 
 
 – Adição, subtração e muita concentração 
sinal da adição (+), some 3
2
 
sinal de subtração (-), subtraia 
. Inicie a atividade com 0 (zero), no 1º quadrado à esquerda e siga até o final da linha. Desça e comece a próxima 
 
Resultado: _____________________________________________________________________ 
 
Ofereça material concreto para facilitar a contagem, se for necessário.
A pessoa pode utilizar uma folha ou uma régua para acompanhar as linhas individualmente, mas inicie sem cobrir as
linhas para verificar se a pessoa consegue fazer esse controle sozinha. 
 
Toda vez que passar pelo , e toda vez que passar pelo 
linha invertendo o sentido, ou seja, da direita para a esquerda, e assim por diante até o final. 
 
Entregue 5 cores com tonalidades bem diferentes para evitar que haja confusão de cores (como tons diferentes da
mesma cor). Você pode utilizar outros materiais como massa de modelar ou botões para realizar essa atividade.
Reforce a regra de não repetir a mesma cor também na diagonal. 
 
Escolha 5 cores diferentes e distribua-as nos quadrados, de maneira que elas não se repitam nas linhas horizontais,
verticais e diagonais. 
+
+
+
-
+
-
+
+ 
+
-
+
-
+
-
+
- 
+
-
+
+
-
+
-
+ 
-
+
-
+
-
-
+
+ 
+
-
-
+
-
+
+
- 
-
+
-
-
+
-
+
- 
-
+
-
-
+
-
-
+ 
+
-
-
-
+
+
-
+ 
+
-
+
+
+
+
-
+ 
-
-
+
-
-
-
-
- 
 
 – Peças do dominó 
 
 – Orientação Espacial III 
 
Insira todas as peças do jogo de dominó na tabela abaixo. Elas podem estarna horizontal ou na vertical (nunca na
diagonal). O zero (0) está representando as peças em branco do jogo tradicional. 
 
Nessa atividade a pessoa precisará pensar na melhor estratégia para não precisar ficar apagando até descobrir a
sequência correta.
O jeito correto de solucionar é fazer uma busca de quais peças do dominó só tem uma possibilidade dentro desta malha
numérica. 
Antes de iniciar a atividade verifique se a pessoa conhece bem o jogo de dominó e quais as peças que compõem esse 
jogo. Se tiver o jogo faça uma discussão visualizando as peças. 
0
0
1 
1
5 
6 
2 
6 
3 
4 
5 
1 
2 
6 
1
3
5 
0 
2 
6 
1 
0 
6 
5 
1
4
0 
0 
2
6
5 
1 
6
5
3 
2
6
2
2 
0 
1 
2 
3 
3 
5 
3 
4 
5 
4 
0 
4 
3 
4 
4 
4 
3 
V. 
VI. Qual é o objeto que está no lado indicado? Utilize JARDIM, ÁRVORE, BANCO e CASA. 
Onde estão localizados os objetos em relação ao menino? Utilize ESQUERDA, DIREITA, FRENTE e
ATRÁS. 
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16. 
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16. 
POSIÇÃO 
2 
3 
1 
4 
3 
1 
2 
3 
4 
2 
1 
4 
2 
3 
1 
4 
POSIÇÃO
2 
3 
1 
4 
3 
1 
2 
3 
4 
2
1
4
2
3
1
4 
OBJETO 
CASA 
JARDIM 
JARDIM 
ÁRVORE 
CASA 
ÁRVORE 
JARDIM 
BANCO 
CASA 
ÁRVORE 
CASA 
JARDIM 
BANCO 
ÁRVORE 
BANCO 
BANCO 
ORIENTAÇÃO EM RELAÇÃO AO MENINO
DIREITA 
FRENTE 
ESQUERDA 
ATRÁS 
ATRÁS 
DIREITA 
ESQUERDA 
DIREITA 
ESQUERDA 
FRENTE
ATRÁS
DIREITA
ATRÁS
ESQUERDA
FRENTE
FRENTE 
OBJETO 
ORIENTAÇÃO EM RELAÇÃO AO MENINO 
ESQUERDA
 FRENTE 
ATRÁS 
ATRÁS
ATRÁS
DIREITA
DIREITA
DIREITA
DIREITA
FRENTE
FRENTE
ESQUERDA
ATRÁS
ESQUERDA
ESQUERDA
FRENTE 
JARDIM 
JARDIM
BANCO
ÁRVORE
CASA
ÁRVORE
CASA
BANCO
JARDIM
ÁRVORE
JARDIM
CASA
BANCO
ÁRVORE
CASA
BANCO 
Verifique se a pessoa compreendeu bem a atividade antes de iniciar. Tente fazer as etapas propostas sem que a pessoa
utilize o corpo para identificar as posições e os objetos, mas se houver dificuldade complemente a atividade fazendo-
a em pé, pedindo para a pessoa girar o corpo de acordo com as posições descritas no exercício. 
VII. 
VIII. Em que posição está o menino? Utilize os números 1, 2, 3 e 4. 
Complete os itens que faltam. Nas opções com mais de um espaço em branco você deve criar o seu. 
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15. 
16. 
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16. 
3 
4 
3
1 
POSIÇÃO
1 
4
2 
1 
3
2 
3 
4 
CRIE O SEU 
OBJETO
CASA 
ÁRVORE 
BANCO 
JARDIM 
BANCO
JARDIM
ÁRVORE
CASA
BANCO
CASA
JARDIM
ÁRVORE
JARDIM
BANCO
ÁRVORE
CASA 
OBJETO
ÁRVORE 
CASA 
BANCO 
CASA 
BANCO 
CASA 
ÁRVORE 
ÁRVORE 
BANCO 
CASA 
ÁRVORE 
JARDIM 
JARDIM 
ORIENTAÇÃO EM RELAÇÃO AO MENINO
FRENTE 
ESQUERDA 
ATRÁS 
DIREITA 
DIREITA
ESQUERDA
FRENTE
ATRÁS
FRENTE
DIREITA
ATRÁS
ATRÁS
FRENTE
ESQUERDA
DIREITA
ESQUERDA 
DIREITA
ATRÁS
FRENTE 
DIREITA
ESQUERDA 
ESQUERDA
ATRÁS 
ESQUERDA 
ATRÁS 
DIREITA 
DIREITA 
FRENTE 
ATRÁS 
POSIÇÃO 
ORIENTAÇÃO EM RELAÇÃO AO MENINO 
CRIE O SEU
CRIE O SEU 
CRIE O SEU 
DIREITA 
1 
3
2
2
3
4
2
3
4
4
1
4
3
1
1
2 
 – Comparações II 
Analise as figuras e sublinhe as palavras que descrevem o que é comum ao modelo. 
 
116 
– Comparações III 
Sublinhe as palavras que descrevem o que há de diferente com relação ao modelo. 
 
Nas atividades 46 e 47, deixe a pessoa ler o enunciado sozinha e peça para que ela te explique o que entendeu. 
Discuta as figuras que aparecem em cada quadro, e converse sobre a diferença entre a forma de cada figura e as 
posições em que se encontram. 
 
Discuta com a pessoa o que são números romanos e onde eles são utilizados. Procure fazer relação entre as letras e 
os nomes dos números, como 100 = CEM = C. Você pode associar essa atividade com outra de recorte de revistas, 
procurando números romanos. 
Relembre as regras, já que não podemos utilizar mais que três vezes a mesma letra na sequência. 
Se a pessoa lembrar das letras, peça para ela fazer a atividade sem olhar a legenda. 
 
 – Valor da figura 
 – Números Romanos 
 
Descubra o valor de cada uma das figuras abaixo: 
 
Transforme os algarismos abaixo em números romanos: 
7 
3 
4 
3 
6 
8 
3 
4 
3 
3 
3 
8 
6 
3 
3 
8 
3 
8 
6 
8 
3 
3 
6 
3 4 
3 
4 
6 
6 
3 
Se necessário utilize material concreto para facilitar a contagem. 
Antes de iniciar a atividade converse sobre a importância de estabelecer uma estratégia e não trabalhar “chutando”
os resultados. Verifique que a única maneira de iniciar a atividade com certeza é através da segunda linha, nos
círculos, pois são todos iguais. Depois é só ir para a quinta linha e descobrir o valor da estrela, e assim por diante. Se
necessário utilize material concreto para facilitar a contagem. 
 
 – Contando cubos 
 
Quantos cubos compõem cada figura? 
5 
2 
8 
4 
7 
3 
5 
4 
5 6 
12 
6 
6 
7 
5 
7 
8