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GABARITO
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Prova
Data de aplicação: 02/09/2024
Curso: Pedagogia
Disciplina: Relações Étnico-Raciais na Educação e Educação Indígena
Ano: 20242 / Semestre: 7
RGM: 053.9968 / Aluno: CAMILA FRANCINE KREUTZFELD
PROVA 01
Questão 1
O livro didático e a representação da diversidade sociocultural : identidade como uma narrativa ilustrada com
base na segunda parte da aula 04 escreva em 10 linhas o quê você entende por identidade como narrativa
ilustrada no livro didático ?
Resposta do aluno: A identidade como narrativa ilustrada no livro didático refere-se à maneira como os livros
didáticos representam e interpretam as diversas identidades socioculturais através de imagens e textos. Em vez
de apenas apresentar fatos ou informações, essas representações visuais e textuais moldam e reforçam como
os alunos percebem e entendem as diferentes culturas, etnias, e experiências. A narrativa ilustrada ajuda a
criar uma imagem mais rica e complexa da diversidade, permitindo que os alunos vejam as múltiplas facetas
das identidades e suas interações. Além disso, as ilustrações e narrativas servem para contextualizar e dar
significado às informações, promovendo uma compreensão mais profunda e empática das realidades
socioculturais. Em suma, o livro didático usa essas narrativas visuais para construir uma representação
educativa que reflete e contribui para a formação da identidade cultural dos alunos.
Parecer do professor: Resposta correta. Atenciosamente Profª Terezinha Bazé de Lima
Questão 2
41 - Organize um texto argumentativo de até 10 linhas sobre o papel da escola e do professor com a
implantação da Lei 11.645/2008, apresentando três aspectos relevantes no desenvolvimento e aplicação do seu
planejamento de ensino sobre a temática "Preconceito e Discriminação Racial", com seus futuros alunos. 
Resposta do aluno: A implantação da Lei 11.645/2008, que torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-
brasileira e indígena nas escolas, impõe um papel crucial à escola e ao professor no combate ao preconceito e
discriminação racial. Primeiro, a escola deve promover um ambiente inclusivo, onde a diversidade cultural seja
celebrada e respeitada, o que começa com a revisão e adaptação do currículo para refletir essas novas
exigências. Em segundo lugar, o professor desempenha um papel fundamental na criação de materiais
didáticos e atividades que abordem a história e a cultura afro-brasileira e indígena de forma precisa e sensível,
utilizando recursos pedagógicos que desconstruam estereótipos e preconceitos. Por fim, é essencial que o
educador desenvolva estratégias de ensino que incentivem o diálogo e a reflexão crítica entre os alunos,
fomentando a empatia e a compreensão das diferenças culturais. Assim, a implementação eficaz da Lei
11.645/2008 contribui para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos em relação à diversidade
racial e cultural.
Parecer do professor: Resposta correta. Atenciosamente Profª Terezinha Bazé de Lima
Questão 3
12 - A Lei 10.639/2003 é uma ferramenta importante na atuação do professor em sala de aula perante as
mudanças no currículo oficial que prevê o ensino da história e cultura afro-brasileira. Na implementação das
novas políticas, os educadores assumem um papel central, por serem instrumento de reprodução social.
A respeito das afirmações acima, assinale a opção correta: 
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a) A temática trazida sob a égide das reparações ao povo negro necessita ser percebida apenas pela sua
diversidade e pluralidade, ignorando-se a singularidade, a qual não reconstitui a alteridade do negro brasileiro
assujeitado pela homogeneidade de seus costumes e tradições culturais e linguísticas;
b) A não promoção de ações discriminatórias, por entender que elas não existam, é a mola mestra na formação
do perfil de um professor que se compromete a combater o racismo, o preconceito e a discriminação;
c) A Lei 10.639/2003 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, a qual inclui no currículo oficial da
rede de ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", estipulando os seguintes
conteúdos programáticos: História da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra
brasileira e o negro na formação da sociedade nacional; (correta)
d) A implementação da Lei 10.639/2003 contextualiza a necessidade de não promover a ruptura nos valores
hegemonizados pelo culturalismo;
e) O encontro de diferentes etnias caracteriza a "discriminação", e significa não dar voz ao aluno negro,
indígena, asiático e outros, e estigmatizando o preconceito.
Questão 4
Questão de interpretação:
Sabendo que o racismo surgiu com o próprio aparecimento do Homem. A intolerância é algo que desde sempre
caracterizou a nossa espécie; podemos afirmar em escala mundial que o racismo teve início com os
descobrimentos...
I - Os portugueses foram um dos principais protagonistas desse fenômeno;
II - O flagelo da escravatura teve início bem antes do descobrimento;
III - A escravatura atingiu proporções em escala mundial e muitos outros povos seguiram o exemplo dos
portugueses;
IV - Apesar dos esforços de alguns cientistas, ainda hoje vemos casos de racismo e de xenofobia.
Analise as questões e assinale a correta:
a) I, II e IIII
b) I, III e IV (correta)
c) I e III
d) II, III e IV
e) III e IV
Questão 5
15 - Políticas de ação afirmativa são? 
 ?
I - Programas voltados para divulgação e valorização da cultura indígena e negra na escola, na mídia e no
trabalho;
II - Programas voltados para o acesso de membros de minorias raciais, étnicas sexuais, religiosas, a escola e o
posto de trabalho;
III - Programa de valorização a cultura negra brasileira e as lutas empreendidas pelo negro no Brasil;
IV - Programas de políticas públicas e privadas de caráter compulsório com vistas ao combate da discriminação
racial de gênero sexual e étnica.
Assim sendo, é correto afirmar:
a) II e IV (correta)
b) I e IV
c) I e II
d) II e III
e) IV e III
Questão 6
33 - O Ministério da Educação, ao implantar os Parâmetros Currriculares Nacionais - que tratam de um novo
"ensinar-aprender" com o objetivo de incorporar o cotidiano social e cultural vivido no cotidiano escolar - tenta
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imprimir no professor e no aluno uma nova concepção para compreender as culturas que nos cercam e uma
visão do mundo sob a ótica da cidadania.
I- PCN diz respeito à pluralidade cultural;
II- PCN apresenta uma noção afirmativa da diversidade cultural;
III- PCN é reconhecidamente fundamentado na proposta italiana;
IV- PCN é um documento que trata exclusivamente do tema Pluralidade Cultural.
Assim sendo, são corretas as alternativas: 
a) II e IV
b) I e IV
c) I e II (correta)
d) II e III
e) III e IV
Questão 7
24 - O texto dos PCN sobre a pluralidade cultural representa um avanço considerável rumo ao tratamento dessa
questão. Retoma a idéia de que uma das grandes questões de nossa época diz respeito ao reconhecimento da
diversidade das culturas existentes como o caminho necessário para a superação das tensões e conflitos,
ancorados na percepção das diferenças étnicas, raciais, de gênero, nacionais, etc., rumo à construção e
consolidação de uma sociedade democrática. 
Nessa perspectiva, no momento em que os professores(as) reconhecerem as diferentes culturas inseridas no
seu meio, terão condições de proporcionar ao aluno a visão de si e do outro como diferente. E mais, criar nos
alunos condições que os levem:
I- A respeitar e valorizar as diferenças e, dessa forma se reconhecer na sua diferença;
II- A estabelecer o diálogo intercultural promovendo uma interação entre as diferenças culturas;
III- A constatar que a interculturalidade não propicia à escola como um espaço compartilhado e determinado
pela convivência;
IV- A compreenderque a história educacional da humanidade acontece colada à história social e cultural.
Analisando as alternativas é correto o que se afirma em: 
a) I e III
b) II e III
c) II, III e IV
d) I, II e IV (correta)
e) I, II e III
Questão 8
Disfarçado, o racismo ainda é a forma mais clara de discriminação na sociedade brasileira. Assim, a
discriminação racial esta espalhada pelo Brasil. E o brasileiro ainda tem dificuldade de assumir o seu racismo
devido ao processo de convivência cordial. Não nascemos racistas, mas nos tornamos racistas devido ao
histórico processo de:
I - Negação da identidade do negro e do índio;
II - O modelo negro e índio de valorização;
III - Modelo branco de valorização;
IV - Contribuição das diferentes culturas e etnias.
Analisando as situações acima, assinale a alternativa correta:
a) I e II
b) II e III
c) I e III (correta)
d) II e IV
e) III e IV
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Questão 9
Como todos nós sabemos o racismo surgiu com o próprio aparecimento do Homem. A intolerância é algo que
desde sempre caracterizou a nossa espécie.
Podemos afirmar que o racismo em escala mundial teve início com...
Assinale a alternativa correta: b) ; c) ; d) ; e)
a) Os Alemães;
b) Os Portugueses; (correta)
c) Os Brasileiros;
d) Os Africanos;
e) Os Asiáticos.
Questão 10
2 - O brasileiro tem dificuldade de assumir o seu racismo devido ao processo de:
a) Discriminação
b) Ações afirmativas
c) Políticas públicas
d) Convivência cordial (correta)
e) Convivência amistosa
PROVA 02
Questão 1
10 - Elabore um texto argumentativo de até 10 linhas, com base nos estudos da aula 08, sobre como trabalhar
a diversidade com crianças na sala de aula, apresentando suas sugestões.
Resposta do aluno: O professor poderá mostrar gravuras de roças de índios para que os alunos percebam como
são suas roças e como há diversidade de plantas nelas. Após a observação, os alunos poderão chegar à
conclusão de que os índios, mesmo com relação plantas que domesticaram, respeitam mais o jeito da natureza
se organizar, pois a natureza evita que muitas plantas iguais cresçamno mesmo local.
Parecer do professor: Resposta correta. Atenciosamente Profª Terezinha Bazé de Lima
Questão 2
A ausência da história africana é uma das lacunas que tem dificultado a construção de uma identidade positiva
do negro sobre suas origens, na aula 06 tratamos que esta ausência tem quatro consequências que recai sobre
a população brasileira . Quais são elas ?
Resposta do aluno: Desconhecimento das Próprias Raízes: A falta de uma narrativa histórica africana acessível
dificulta que a população negra no Brasil conheça e se conecte com suas origens culturais e históricas, o que
pode levar a um sentimento de desconexão e perda de identidade. Reforço de Estereótipos e Preconceitos: A
ausência de uma história africana rica e diversificada contribui para a perpetuação de estereótipos negativos e
preconceitos. Quando a história africana não é valorizada, fica mais fácil para a sociedade em geral manter
visões redutivas e distorcidas sobre a cultura africana e afro-brasileira. Desvalorização da Contribuição Cultural:
Sem o reconhecimento e a valorização adequada da história africana, as contribuições significativas dos
africanos e seus descendentes para a cultura brasileira podem ser minimizadas ou ignoradas. Isso afeta a
percepção do valor e da importância dessas contribuições na formação da cultura nacional. Falta de Referências
Positivas: A ausência de uma narrativa histórica positiva e empoderadora pode limitar a formação de
referências e modelos positivos para a população negra. Sem exemplos de realizações e histórias inspiradoras,
é mais difícil para os indivíduos se verem como protagonistas ativos e valiosos na sociedade. Essas
consequências combinadas contribuem para a perpetuação de desigualdades e dificultam a construção de uma
identidade positiva e empoderada entre os negros no Brasil.
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Parecer do professor: Resposta correta. Atenciosamente Profª Terezinha Bazé de Lima
Questão 3
Apesar de terem existido muitas e diferentes tribos, é possível identificar ainda hoje duas modalidades gerais
de culturas indígenas
I- Os silvícolas
II- Os florestais
III- Os campineiros
IV- Os pescadores
É VERDADE O QUE SE AFIRMAR EM:
 
 
a) I e II
b) II e III
c) I e III (correta)
d) II e IV
e) III e IV
Questão 4
ASSERÇÃO/RAZÃO
As danças africanas variam muito de região para região, mas a maioria delas tem certas características em
comum. Os participantes geralmente dançam em filas ou em círculos, raramente dançam sós ou em par. As
danças chegam apresentar algumas vezes até seis ritmos ao mesmo tempo e seus dançarinos podem usar
máscaras ou enfeitar-se.
PORQUE
A dança está presente no dia a dia das pessoas, seja no vilarejo ou no bosque sagrado ou das florestas. A dança
interrompe a monotonia e atrapalha a estrutura do tempo. Assim como uma canção, a dança é uma forma de
contar histórias.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
b) As duas asserções são proposições falsas.
c) A primeira é uma asserção falsa e a segunda verdadeira
d) A primeira é uma asserção verdadeira e a segunda é falsa
e) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. (correta)
Questão 5
Vinte de novembro é o Dia da Consciência negra, a data não foi escolhida ao acaso e sim em homenagem a
Zumbi, líder máximo do Quilombo dos Palmares e símbolo da resistência negra.
I- Aos 17 anos tornou-se rei do quilombo, sempre lutando pela liberdade;
II- Com a queda do rei Ganga Zumba, morto após acreditar num pacto de paz com os senhores de engenho,
Zumbi assumiu o posto de rei e levou a luta pela liberdade até o final de seus dias;
III- O Bandeirante Domingos Jorge Velho matou o rei Zumbi e o decapitou, levando sua cabeça até a praça do
Carmo, na cidade do Recife, onde ficou exposta por anos até a sua completa decomposição;
IV- Contudo, em 10 de dezembro de 1700, foi traído por um de seus principais comandantes Ganga Zumba, que
trocou sua liberdade pela revelação do seu esconderijo, Zumbi foi capturado e torturado até a sua morte;
Analise as opções e escolha a correta, quanto ao maior ícone da resistência negra ao escravismo no Brasil
"Zumbi dos Palmares":
a)
b)
c)
d)
GABARITO
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e)
a) I e II;
b) II e III; (correta)
c) III e IV;
d) I e III;
e) Todas alternativas estão corretas.
Questão 6
A África do Sul é referência mundial em áreas como: 
a) Habitação
b) Saneamento Básico
c) Saúde Pública
d) Ecologia
e) Todas as alternativas são corretas (correta)
Questão 7
As representações de sujeitos classificados como “índio”, “negro” e “branco” na narrativa histórica dos livros
didáticos podem colaborar na construção do sujeito brasileiro. Essas ilustrações, mesmo que referentes ao início
da formação do povo e da estrutura social do Brasil, possibilitam ao leitor do livro movimentos de identificação
ou de estranhamento, à medida que tais sujeitos são mostrados em determinados lugares e posturas,
aparecendo retratados ou realizando ações. 
I – O sujeito constrói sobre narrativas e discursos
II- A identidade é uma tessitura de um lugar para si do reconhecimento das diferenças no Outro
III- Um dos fragmentos dessa identidade é a crença no pertencimento a uma cultura internacional.
IV- O sujeitos pós moderno surge fragmentado.
 
 
 E CORRETO O QUE SE AFIRMA EM?
a) I ,II e III
b) II e III
c) I ,III e IV
d) III e IV
e) I, II e IV (correta)
Questão 8
O Continente Africano possui uma grande variedade de línguas, costumes e religiões, trajes, pinturas, tecidos e
marcas de cada grupo. A África forma com a Europa e a Ásia, o conjunto de continentes denominado de ? 
a) Leste Europeu
b) Velho Mundo (correta)
c) Novo Mundo
d) Mediterrâneo
e) África do Sul
Questão 9
Na análise da imagemde negros e índios no Livro Didático, a identidade é uma construção? 
a) Simbólica e imaginada, (correta)
b) Simbólica e estereotipada
c) Simbólica e fragmentada
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d) Simbólica e contraditória
e) Nenhuma das alternativas
Questão 10
Todos os acontecimentos da vida africana são comemorados com?
a) Dança (correta)
b) Luta
c) Culto
d) Axé
e) Reza