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METODOLOGIA CIENTÍFICA
Prof.: Ms. Henrique Dias Sobral Silva
UM CONCEITO DO LETRAMENTO CIENTÍFICO
Metodologia científica é um conjunto
de normas e competências para que
sua ideia seja acolhida no ambiente
acadêmico. Essas regras se referem a
leitura, escrita e pesquisa científica. Letramento científico é um modo
de aproximação dos estudantes
com a ciência. Destacando a
prática social, condições de
produção, divulgação e aplicação
dos saberes produzidos no
espaço acadêmico.
Para aperfeiçoar sua leitura e escrita;
Para produzir e sistematizar conhecimento no espaço
universitário;
Para divulgar e ensinar aquilo que você conheceu, aprendeu e
pesquisou.
PARA QUE SERVE A METODOLOGIA 
CIENTÍFICA?
METODOLOGIA CIENTÍFICA TAMBÉM É...
INTEGRIDADE ACADÊMICA 
Respeito aos sujeitos
pesquisados e aos autores com
quem você dialoga.
Colaboração sincera.
Construção de crítica sincera e
construtiva.
FERRAMENTAS GERAIS PARA O 
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
Observação atenta e crítica;
Escuta;
Leitura;
Experimentação.
USOS SOCIAIS E ÉTICA NA PESQUISA
O pesquisador deve se atentar em construir sua pesquisa com uma
preocupação no papel que ela desempenhará na sociedade.
Essa aproximação deve ser registrada em um momento específico do
trabalho acadêmico e faz com que ele adquira justificativa e
significado.
Esse significado não é só para o pesquisador, mas para um grupo ou
para a sociedade em geral.
PLÁGIO
Plágio é a “[...] utilização de ideias ou formulações verbais, orais ou
escritas, de outrem sem dar-lhe por elas, expressa e claramente, o
devido crédito, de modo a gerar razoavelmente a percepção de
que sejam ideias ou formulações de autoria própria”.
FAPESP. Código de Boas Práticas Científicas. Fundação de Amparo à
Pesquisa do Estado de São Paulo: São Paulo, 2014.
TIPOS DE PLÁGIO
PLÁGIO DIRETO PLÁGIO MOSAICOPLÁGIO INDIRETO
PLÁGIO CONSENTIDO
PLÁGIO DE FONTES
AUTOPLÁGIO
Pesquise os significados dessas práticas e expanda suas análises
sobre o tema!
PLÁGIO COMO CRIME
No Código Penal brasileiro, em seu decreto-lei no 2.848, a cópia
integral, parcial ou de conceitos sem a devida identificação pode
acarretar em multa ou detenção, de três meses a um ano.
No ambiente acadêmico ele fragiliza a integridade acadêmica e pode
render o descrédito do estudante frente à instituição.
COMO EVITAR O PLÁGIO?
Cabe à instituição a criação de normas e políticas de integridade
acadêmica;
Aumentar a conscientização para professores e estudantes;
Educar alunos para desenvolverem suas habilidades de pesquisa,
citação e escrita e integridade acadêmica.
FAPESP. Código de Boas Práticas Científicas. Fundação de Amparo à
Pesquisa do Estado de São Paulo: São Paulo, 2014.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MÉTODOS E TÉCNICAS DE ESTUDOS E 
PESQUISA
Prof.: Ms. Henrique Dias Sobral Silva
ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA 
E PESSOAL DO TEMPO
“A entrada na universidade é caracterizada como um período de
desenvolvimento da autonomia, de construção de uma identidade
sólida, de desenvolvimento das relações interpessoais, dos ideais e
da integridade.” (BASSO; GRAF; LIMA; SCHMIDT; BARDAGI, 2013, p.
278)
Dadas essas intensas mudanças, o que pode o/a graduando/a? 
Organizar-se! 
ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA 
E PESSOAL DO TEMPO
Faça pastas, físicas ou digitais, com os conteúdos das disciplinas
organizados; (Em formato digital utilize Google Drive, Dropbox ou
OneDrive)
Utilize agendas, anote seus compromissos, ideias de pesquisa, datas
de prova, frases inspiradoras e tudo que for útil ao seus estudos;
Retire dúvidas, compartilhe suas ideias com a coordenação de seu
curso, com seus colegas, afinal, assim se constrói o conhecimento;
ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA 
E PESSOAL DO TEMPO
Utilize quadros de organização para distribuir suas atividades (de
trabalho ou não) para que consiga se organizar melhor;
Considere divisões de tempo razoáveis, afinal, você precisa se
dedicar também ao lazer, ao descanso e se dedicar às suas outras
atribuições;
Evite deixar suas atividades para última hora! Isso te custará sua
tranquilidade e te causará um desgaste desnecessário.
ABORDAGENS DA PESQUISA CIENTÍFICA
Abordagem qualitativa
[...] Se caracteriza por buscar uma apreensão de significados na fala
dos sujeitos, interligada ao contexto em que eles se inserem e
delimitada pela abordagem conceitual [...] do pesquisador. [...]”
(ALVES; SILVA, 1992).
[...] uma visão holística dos fenômenos, isto é, que leve em conta
todos os componentes de uma situação em suas interações e
influências recíprocas (TEIS; TEIS, 2006, p.03).
ABORDAGENS DA PESQUISA CIENTÍFICA
Abordagem quantitativa
“[...] Se pauta [...] na objetivação e generalização dos resultados; no
distanciamento entre sujeito e objeto; e da neutralidade do
pesquisador como elementos [...] [de] cientificidade de uma
pesquisa.” (SOUZA; KERBAUY, 2017, p. 27).
Emprega a “[...] quantificação, tanto nas modalidades de coleta de
informação, quanto no tratamento dos dados, mediante
procedimentos estatísticos” (SOUZA; KERBAUY, 2017, p. 27).
ABORDAGENS DA PESQUISA CIENTÍFICA
Abordagem quali-quantitativa
Trata-se do cruzamento das abordagens anteriores, agregando mais
fontes que devem ser discutidas para a validação dos argumentos;
Um exemplo seria uma pesquisa sobre a uberização como forma de
sustento e sobrevivência no Brasil;
Esta análise deverá considerar aspectos qualitativos (relatos de
trabalhadores) e dados quantitativos (sobre mercado de trabalho no
país).
NATUREZA DA PESQUISA
PESQUISA BÁSICA OU PURA
Tem seu foco no aperfeiçoamento de
teorias científicas, das mais distintas
áreas. Colabora com a expansão do
conhecimento científico.
PESQUISA APLICADA
Tem o fito de desenvolver e criar
novas tecnologias palpáveis para
emprego direto junto a sociedade.
TIPOS DE PESQUISA CIENTÍFICA
PESQUISA
EXPLORATÓRIA
“Tem por objetivo conhecer a variável de estudo tal como se
apresenta, seu significado e o contexto onde ela se
insere”(PIOVESAN; TEMPORINI, 1995, p.321).
“Tem por finalidade o refinamento dos dados da pesquisa e o
desenvolvimento e apuro das hipóteses, nesta [...] concepção é
realizada com a finalidade [...] de corrigir o viés do pesquisador
e, assim, aumentar o grau de objetividade da própria pesquisa
[...]” (PIOVESAN; TEMPORINI, 1995, p.321).
TIPOS DE PESQUISA CIENTÍFICA
PESQUISA EXPLICATIVA
Este tipo de pesquisa explica o porquê das coisas através dos
resultados oferecidos.
Pode ser entendida como um procedimento empregado na
sequência da pesquisa descritiva, uma vez que o procedimento
científico demanda detalhamento e profundidade analítica (GIL,
2007, p. 43).
TIPOS DE PESQUISA CIENTÍFICA
PESQUISA
DESCRITIVA
Descreve “[...] as características de determinada população ou
fenômeno ou o estabelecimento de relações entre variáveis”
(SILVA; MENEZES, 2000, p.21).
“Envolve o uso de técnicas padronizadas de coleta de dados:
questionário e observação sistemática. Assume, em geral, a
forma de levantamento” (SILVA; MENEZES, 2000, p.21).
PESQUISA EXPERIMENTAL
“Seleciona grupos de assuntos coincidentes, submete-os a
tratamentos diferentes, verificando as variáveis [...] e checando
se as diferenças observadas nas respostas são estatisticamente
significantes”. (FONSECA, 2002, p.38)
Sua proposta “[...] é apreender as relações de causa e efeito ao
eliminar explicações conflitantes das descobertas realizadas”.
(FONSECA, 2002, p.38)
AS CLASSIFICAÇÕES TÉCNICAS DA PESQUISA 
CIENTÍFICA
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA
Primeiro passo para qualquer pesquisa, espera-se que sejam
levantados e sistematizados os saberes encontrados em artigos,
livros e outros suportes que discutam um determinado tema.
Uma boa pesquisa bibliográfica permite ao pesquisador ter a
dimensão do estado da arte, ou seja, um balanço do que se
produziu sobre o tema pesquisado.
AS CLASSIFICAÇÕES TÉCNICAS DA PESQUISA 
CIENTÍFICA
PESQUISA DE CAMPO 
Pressupõeum contato objetivo e direto do pesquisador com uma
dada realidade;
Estando nesse espaço com os sujeitos pesquisados, ocorre a
coleta de dados, análise e interpretações sobre o objeto e o
problema de pesquisa.
AS CLASSIFICAÇÕES TÉCNICAS DA PESQUISA 
CIENTÍFICA
PESQUISA EX-POST-FACTO
Esta investigação parte da ideia do “a partir do fato passado”;
Trata-se de uma pesquisa sistemática e empírica em que a
memória e a história se apresentam com mais vigor sobre os
dados coletados.
AS CLASSIFICAÇÕES TÉCNICAS DA PESQUISA 
CIENTÍFICA
PESQUISA DE LEVANTAMENTO
Se estrutura a partir do objetivo de reunir informações
quantitativas sobre um dado aspecto (ou aspectos) de uma
determinada população.
Comumente, sua execução se dá por meio da aplicação de um
questionário (survey) que, com aplicação presencial ou digital,
colabora com o entendimento de um dado problema de pesquisa.
AS CLASSIFICAÇÕES TÉCNICAS DA PESQUISA 
CIENTÍFICA
ESTUDO DE CASO
Se configura como uma pesquisa qualitativa preocupada com
uma unidade bem definida (um sujeito, uma coletividade ou um
fenômeno, por exemplo);
“[...] Procura compreender como é o [...] ponto de vista dos
participantes, ou uma perspectiva pragmática, que visa [...]
apresentar uma perspectiva [...] completa e coerente, do objeto
de estudo do ponto de vista do investigador” (FONSECA, 2002, p.
33).
AS CLASSIFICAÇÕES TÉCNICAS DA PESQUISA 
CIENTÍFICA
PESQUISA PARTICIPANTE 
Tem por finalidade (re) conhecer e problematizar um fenômeno
de mudança em busca do benefício da coletividade em
apreciação.
Possibilita a expansão do entendimento de uma situação
particular.
Se dá sob um problema prático existente para a coletividade.
AS CLASSIFICAÇÕES TÉCNICAS DA PESQUISA 
CIENTÍFICA
PESQUISA-AÇÃO 
“[...] É uma forma de investigação-ação que utiliza técnicas de
pesquisa consagradas para informar a ação que se decide tomar
para melhorar a prática” (TRIPP, 2005, p.447).
é concebida e realizada [...] para resolução de um problema
coletivo no qual os pesquisadores e os participantes
representativos da situação ou do problema estão envolvidos de
modo cooperativo ou participativo (THIOLLENT, 1988).
AS CLASSIFICAÇÕES TÉCNICAS DA PESQUISA 
CIENTÍFICA
PESQUISA ETNOGRÁFICA 
“Fundamenta-se na inserção do pesquisador em um campo
diferente, do ponto de vista cultural, de seu próprio habitat
durante um longo período” (SOUSA; BARROSO, 2008).
“[...] consiste basicamente em estabelecer relações, selecionar
informantes e tentar salvar o dito em um discurso social em
formas pesquisáveis” (GEERTZ, 1989).
AS CLASSIFICAÇÕES TÉCNICAS DA PESQUISA 
CIENTÍFICA
PESQUISA ETNOMETODOLÓGICA
É a pesquisa empírica dos métodos que os sujeitos utilizam para
dar sentido e também realizar as suas práticas cotidianas como
“comunicar-se, tomar decisões, raciocinar” (COULON, 1995, p.
30).
Para essa pesquisa “[...] fenômenos sociais não determinam de
fora a conduta humana. A conduta humana é o resultado da
interação social que se produz continuamente através da sua
prática quotidiana” (FONSECA, 2002, p. 36).
AS CLASSIFICAÇÕES TÉCNICAS DA PESQUISA 
CIENTÍFICA
Lembre-se sempre, a escolha da classificação técnica de sua 
pesquisa é livre, é sua e só poderá ser decidida com base na 
construção do seu tema e do problema de pesquisa!
AS CLASSIFICAÇÕES TÉCNICAS DA PESQUISA 
CIENTÍFICA
MÉTODOS DA PESQUISA CIENTÍFICA 
MÉTODO INDUTIVO
Por meio da observação, o
pesquisador é capaz de construir
uma hipótese da causa de um
fenômeno. Assim, a indução leva
a conclusões que são, a princípio,
prováveis.
A indução parte da observação
de fatos para a formulação de
considerações gerais.
MÉTODOS DA PESQUISA CIENTÍFICA 
MÉTODO DEDUTIVO
Esse método parte de uma
avaliação generalista e, com base
nela, se constroem hipóteses. A
partir da busca pela prova dessas
hipóteses se elabora uma
conclusão.
A dedução parte das leis gerais
para a constatação de fatos
particulares.
MÉTODOS DA PESQUISA CIENTÍFICA 
MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO
Consiste em:
Fazer observações;
Organizar as observações em
hipóteses;
Testar as hipóteses em
observações anteriores;
Conforme a necessidade,
modificar as hipóteses originais;
Fazer previsões baseadas nas
hipóteses;
Testar as conclusões.
MÉTODOS DA PESQUISA CIENTÍFICA 
MÉTODO HISTÓRICO
Trata-se de um conjunto de
métodos e técnicas mobilizadas
para discutir documentos
históricos com objetivo de
investigar experiências passadas
de um sujeito ou uma dada
coletividade.
MÉTODOS DA PESQUISA CIENTÍFICA 
MÉTODO COMPARATIVO
Consiste na investigação de
sujeitos, coletividades ou
fenômenos por meio da
explicação destes com base em
suas semelhanças e distinções.
MÉTODOS DA PESQUISA CIENTÍFICA 
MÉTODO TIPOLÓGICO
Tal método de pesquisa,
estabelece uma técnica para a
criação de tipos ideais que não
encontram correspondência na
realidade, mas que auxiliam em
sua interpretação.
PARA CONCLUIR...
Seja com as abordagens, a natureza da pesquisa, suas
classificações e seus métodos, o que mais importa é que você
execute essas escolhas de modo livre e consciente;
Essa liberdade e consciência serão experimentadas por você em
suas leituras, diálogos com os tutores e, acima de tudo, quando
decidir seu tema e problema de pesquisa;
Para que cada um desses processos ocorra, lembre-se,
organização é fundamental e indispensável.
ALVES, Z. M. M. B.; SILVA, M. H. G. F. Análise qualitativa de dados de entrevista: uma
proposta. Paidéia, Ribeirão Preto, n. 2, p. 61-69, 1992.
BASSO, C. et al. Organização de tempo e métodos de estudo: Oficinas com estudantes
universitários. Revista Brasileira de Orientação Profissional, v. 14, n. 2, p. 277-282, 2013.
COULON, A. Etnometodologia. Petrópolis: Vozes, 1995.
FONSECA, J. J. S. Apostila de Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002.
Geertz C. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro (RJ): LTC; 1989.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
PIOVESAN, A.; TEMPORINI, E. R. Pesquisa exploratória: procedimento metodológico para o
estudo de fatores humanos no campo da saúde pública. Rev. Saúde Pública, São Paulo ,
v. 29, n. 4, p. 318-325, 1995.
SILVA, E. L.; MENEZES, E. M. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação.
Programa de Pós Graduação em Engenharia de Produção, Universidade Federal de Santa
Catarina, Florianópolis, 2000, 118p.
SOUZA, K. R.; KERBAUY, M. T. M. Abordagem quanti-qualitativa: superação da dicotomia
quantitativa-qualitativa na pesquisa em educação. EDUCAÇÃO E FILOSOFIA, 31(61), 21-44,
2017.
SOUSA, L. B. de; BARROSO, M. G. T. Pesquisa etnográfica: evolução e contribuição para a
enfermagem. Esc. Anna Nery, Rio de Janeiro, v. 12, n. 1, p. 150-155, 2008 .
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
TEIS, D. T.; TEIS, M. A. A abordagem qualitativa: a leitura no campo de pesquisa. Biblioteca
On-line de Ciências da Comunicação, v. 1, p. 1-8, 2006.
THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez & Autores Associados,
1988.
TRIPP, D. Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. Educação e pesquisa, v. 31, n. 3,
p. 443-466, 2005.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
TIPOS DE COMUNICAÇÃO ACADÊMICA
Prof.: Ms. Henrique Dias Sobral Silva
RESUMO
O resumo trata-se de uma exposição escrita concisa de aspectos
gerais (tema, objetivo, metodologia e resultados) de um texto e/ou
material audiovisual. Ele pode ser de dois tipos:
Simples:
Escrito em um único parágrafo, preferencialmente na 3ª pessoa do
singular (ele/ela), com tempo verbal único ao longo da escrita.
Produzido com frases simples, espera-se encontrar um perfil breve
que exponha as linhas gerais de uma dada pesquisa.
RESUMO
Extendido:
Tal como o modelo anterior, espera-se que este seja também na 3ª
pessoa do singular (ele/ela), com tempo verbal único ao longo da
escrita;
Dividido em parágrafos, com tamanho variável entre 2 e 5 páginas;
Não recomenda-se a inclusão de quadros, gráficos,figuras ou
imagens.
É uma reunião de citações, tópicos ou comentários críticos sobre
um dado documento.
Sua construção é antecedida pela leitura atenta e apurada de um
determinado material.
Esse tipo de escrita irá auxiliar a execução do poder de seleção,
organização e síntese do pesquisador.
FICHAMENTO
Fichamento de resumo: Com estrutura breve, baseia-se na
exposição das principais ideias do autor.
Fichamentos de citações: Reune em sequência citações
importantes do texto, com a devida referência de páginas.
Fichamentos bibliográfico: A partir de uma escrita mais ampla,
trata-se de um comentário crítico sobre o texto base.
TIPOS DE FICHAMENTO
Trata-se de um texto de apresentação, comumente de caráter
crítico, tal como um convite para a leitura do texto-base.
No ambiente acadêmico ela costuma ser realizada por
pesquisadores da mesma área do saber do texto original.
Deve-se construir uma resenha por meio de uma exposição
equilibrada entre exposição sintética e crítica assertiva.
RESENHA
COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA ORAL 
Trata-se da estruturação do modo de construção do diálogo no
contexto do fazer científico;
Sua ocorrência se dá quando da exposição dos resultados de
uma pesquisa acadêmica;
Sua execução tem protocolos que devem ser seguidos com
atenção pelo pesquisador.
COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA ORAL 
Essa comunicação pode ser demandada em apresentações,
simpósios e congressos em geral;
Ela exige treino, boa exposição oral e que o pesquisador tenha
ciência dos pormenores da pesquisa construída;
A seguir algumas perguntas norteadoras para a estruturação de
uma comunicação científica:
QUESTÕES PARA 
COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA ORAL 
1 - Qual é o tema? Qual a problemática envolvida no tema?
2 - Qual a contribuição da pesquisa para o tema e para a área
de estudos?
QUESTÕES PARA 
COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA ORAL 
3 - Qual é o objetivo geral que deseja alcançar? Quais são os
objetivos específicos? Qual resultado busca alcançar?
4 - Quais são os métodos e técnicas de pesquisa?
5 - Quais as conclusões alcançadas com a pesquisa?
COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA ORAL 
Não soube responder alguma das perguntas? Agradeça ao
avaliador e diga que irá pesquisar mais sobre o assunto.
Afinal, o saber está em constante construção e você terá tempo
de se aperfeiçoar! Aprenda também com suas carências e
desafios de pesquisa.
SÍNTESE DA COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA 
Seja com um resumo, resenha, fichamento ou comunicação
oral o mais importante é que o pesquisador esteja preparado. E
esse processo exige:
Tempo de leitura;
Escrita criativa e atenta às normas ortográficas e científicas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para Entender o Texto. (Leitura e Redação). São
Paulo: Ática, 1990.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
RIBEIRO, A. L. Resumo acadêmico: uma tentativa de definição. Revista
Científica da FAMINAS, v. 2, n. 1, 2016. Disponível em:
http://periodicos.faminas.edu.br/index.php/RCFaminas/article/view/155/138 Acesso
em: 09 nov. 2020.
PLANEJAMENTO DA PESQUISA 
CIENTÍFICA I 
Prof.: Ms. Henrique Dias Sobral Silva
A FORMULAÇÃO DO TEMA
Antes de pensar em um problema de pesquisa, é necessário pensar
em um tema;
Tema é um assunto que se deseja estudar e pesquisar;
Longe de ser uma escolha aleatória, deve estar em diálogo com
desejos, aptidões e interesses do pesquisador;
Não é preciso “saber muito sobre o tema”, afinal, espera-se que a
pesquisa leve o pesquisador a ampliar seu debate.
A FORMULAÇÃO DO TEMA
Para escolher um tema que lhe atraia, leia, discuta com colegas,
tutores e seu/sua coordenador/a para tirar dúvidas, compartilhar
questões, dialogar é sempre uma boa ideia!
Escolhido o tema, é necessário estabelecer um recorte;
O recorte é essencial para que o tema seja passível de pesquisa,
afinal, temas muito grandes tendem a trazer dificuldades para a
construção do problema de pesquisa.
A FORMULAÇÃO E IDENTIFICAÇÃO DO 
PROBLEMA DE PESQUISA
Aprenda a questionar:
Problematizar é uma forma possível de formular perguntas sobre o
tema de pesquisa;
Observe seu tema por meio de leituras e análise. O que pode ser
extraído dele? O que mais te interessou?
Em meio a esse processo exercite sua criatividade, ela é essencial
para sua pesquisa.
A FORMULAÇÃO E IDENTIFICAÇÃO DO 
PROBLEMA DE PESQUISA
Organize as ideias:
Organização é fundamental em todos os passos de uma pesquisa e
na formulação do problema de pesquisa também;
Leia e escreva suas ideias em uma agenda ou bloco de notas quando
estiver em um momento criativo;
Organize fichamentos e resumos que possam subsidiar a escolha de
seu problema de pesquisa;
A FORMULAÇÃO E IDENTIFICAÇÃO DO 
PROBLEMA DE PESQUISA
Estratégias para construção do problema:
Pesquise, conheça bem seu tema, para que o problema de pesquisa
seja um diálogo sincero com a bibliografia sobre o tema;
É importante buscar respaldo na bibliografia para teorizar suas ideias
iniciais e dar subsídios aos seus problema de pesquisa;
Além disso, e mais importante, o problema de pesquisa deve ser
exposto no formato de uma pergunta, clara e concisa.
CONSTRUÇÃO DA BIBLIOGRAFIA
Buscar bibliografia pode ser um processo enorme, mas, como tudo na
pesquisa, o melhor é recortar, por isso:
1 - Escolha um site de busca com o qual vai lidar (Google Acadêmico,
Scielo, Biblioteca Pearson, Minha Biblioteca são alguns exemplos);
2 - Você encontrará livros, teses, dissertações, artigos e cada qual
terá uma linguagem de comunicação acadêmica. A regra é a mesma,
recorte, escolha uma quantidade plausível de trabalhos para sua
pesquisa.
OBJETIVO(S) DA PESQUISA
Segundo Marconi e Lakatos qualquer “[...] pesquisa deve ter um
objetivo determinado para saber o que se vai procurar e o que se
pretende alcançar” (2002, p.24).
Espera-se que as pesquisas tenham a seguinte ordem: Um objetivo
geral e de três a cinco específicos.
Objetivos gerais e específicos estão conectados e não são iguais,
sendo os segundos desdobramentos dos primeiros, como veremos a
seguir.
OBJETIVO GERAL DA PESQUISA
Com forte conexão com o tema de pesquisa, sua finalidade é dar a
direção que a pesquisa tomará em seu percurso;
Deve ser formulado em uma única frase;
“Está ligado a uma visão global e abrangente do tema” (MARCONI;
LAKATOS, 2002, p.219).
Esta visão permite ao pesquisador compreender o todo da pesquisa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA PESQUISA
Sua escolha deve se dar por meio da resposta às seguintes
perguntas: O que farei para desenvolver a pesquisa? Como posso
desmembrar o objetivo geral?
Os objetivos específicos “apresentam caráter mais concreto. [...],
permitindo, de um lado, atingir o objetivo geral e, de outro, aplicá-lo a
situações particulares” (MARCONI; LAKATOS, 2003, p. 219).
Sua estrutura deve apontar para considerações de ordem
exploratória, descritiva e explicativa.
VERBOS PARA OBJETIVOS DE PESQUISA
Seja geral ou específico, todo objetivo deve ser exposto em uma frase
iniciada por um verbo no infinitivo;
A escolha deve ser cuidadosa, posto que os verbos devem sugerir
somente uma interpretação;
Os verbos escolhidos devem indicar ação;
A seguir, uma listagem com os verbos mais comuns para escrita de
objetivos acadêmicos.
VERBOS PARA OBJETIVOS GERAIS 
FOCO EM CONCEITOS FOCO EM
PROCEDIMENTOS
FOCO EM ATITUDES
Conhecer;
Compreender;
Entender;
Identificar;
Reconhecer;
Generalizar.
Desenvolver;
Estabelecer;
Organizar;
Capacitar;
Demonstrar.
Contribuir;
Colaborar;
Valorizar;
Interiorizar;
Mostrar.
VERBOS PARA OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
INDICAR ANÁLISE INDICAR AVALIAÇÃO INDICAR COMPREENSÃO
analisar; investigar;
comprovar;
classificar; comparar;
contrastar;
diferenciar; distinguir.
avaliar; pesquisar;
selecionar; precisar;
decidir; estimar;
medir; validar.
concluir; inferir; deduzir;
interpretar; determinar;
descrever; ilustrar.
VERBOS PARA OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
INDICAR CONHECIMENTO INDICAR SÍNTESE INDICAR APLICAÇÃO
registrar;definir;
identificar;
nomear;
especificar;
exemplificar;
esquematizar;
organizar; constituir;
estruturar;
generalizar;
documentar;
desenvolver.
aplicar;
praticar;
empregar;
operar;
usar.
MARCONI, M.A.; LAKATOS, E.M. Técnicas de pesquisa:
planejamento, execução de pesquisas, amostragens e técnicas de
pesquisas, elaboração, análise e interpretação de dados. 5. ed. São
Paulo: Atlas, 2002.
MARCONI, M.A.; LAKATOS, E.M. Fundamentos da metodologia
científica. 5 ed. SP: Atlas, 2003.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
PLANEJAMENTO DA PESQUISA 
CIENTÍFICA II 
Prof.: Ms. Henrique Dias Sobral Silva
INTRODUÇÃO DO TRABALHO ACADÊMICO
Uma introdução deve se apresentar como um convite para o leitor se
interessar pela discussão proposta no trabalho;
Ela deve estabelecer um diálogo com o título e com o
desenvolvimento proposto no texto;
Uma estratégia de escrita é produzir a esse tópico quando a
discussão e as considerações finais já tiverem sido redigidas, ou seja,
quando já se tem uma visão global do trabalho.
ELEMENTOS PARA INTRODUÇÃO
Faça uma apresentação geral do contexto da pesquisa/do tema;
Anuncie o problema de pesquisa e os objetivos;
Apresente elementos gerais do referencial teórico e de sua discussão;
Explique a relevância da pesquisa;
Descreva o percurso do trabalho escrito.
O referencial teórico ou revisão bibliográfica é a exposição crítica
sobre a produção acadêmica sobre o seu tema e ao seu problema de
pesquisa.
Espera-se que o referencial teórico contenha uma discussão sobre os
principais conceitos que envolvem o seu problema de pesquisa.
Ao final de um referencial teórico, o leitor deve ser capaz de encontrar
a motivação da escolha do problema de pesquisa e quais são os
demais estudos que tratam do tema.
REFERENCIAL TEÓRICO
Tipologias de organização do referencial teórico:
- Organização cronológica
A Escrita se dá por ordem cronológica das publicações, conforme
ano da publicação dos materiais que vão compor o referencial.
- Organização por conceitos
O pesquisador poderá expor cada conceito, explicando suas origens,
significados, aplicações e os estudos recentes.
REFERENCIAL TEÓRICO
Tipologias de organização do referencial teórico:
- Organização por métodos e modelos
O tópico ou capítulo pode ser exposto por meio da exposição do
estudo por meio do método ou do modelo, apresentando a relação
com o tema e problema do pesquisador.
Lembre-se, não deve-se sair do assunto principal da pesquisa!
REFERENCIAL TEÓRICO
FONTES DE PESQUISA
As fontes são elementos necessários para o início da estruturação de
uma ideia, de um projeto, enfim, de uma investigação científica;
Essas fontes podem ser coletadas em sites, repositórios online e em
bibliotecas virtuais e físicas;
Elas podem ser livros, artigos acadêmicos, anais de eventos, teses,
dissertações, legislações dentre outros suportes.
FONTES DE PESQUISA
Algumas dicas são importantes para esse processo:
1 - Para iniciar sua pesquisa com fontes, faça uma seleção e um
recorte em possíveis palavras-chave e sinônimos. Utilizando esses
termos você terá mais chances de encontrar mais materiais.
2 - Utilize diferentes portais para sua pesquisa: Google Acadêmico
(https://scholar.google.com.br/?hl=pt), Scielo (https://scielo.org/),
portal de teses e dissertações da CAPES
(https://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/);
https://scholar.google.com.br/?hl=pt
https://scielo.org/
https://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/
FONTES DE PESQUISA
3 - Só utilize fontes confiáveis! Evite sites editáveis sem a mediação
de um avaliador, atenção aos sites com inconsistências;
4 - Filtre aquilo que encontrou e faça um balanceamento entre a
quantidade de fontes, sua bibliografia e seu tempo de pesquisa;
5 - As fontes sozinhas não respondem a nada! Elas só farão sentido
mediante as perguntas que o pesquisador fizer.
6 - Sua origem, intenção do autor, conteúdo e suas preocupações são
importantes para a pesquisa.
FONTES DE PESQUISA
3 - Só utilize fontes confiáveis! Evite sites editáveis sem a mediação
de um avaliador, atenção aos sites com inconsistências;
4 - Filtre aquilo que encontrou e faça um balanceamento entre a
quantidade de fontes, sua bibliografia e seu tempo de pesquisa;
5 - As fontes sozinhas não respondem a nada! Elas só farão sentido
mediante as perguntas que o pesquisador fizer.
6 - Sua origem, intenção do autor, conteúdo e suas preocupações são
importantes para a pesquisa.
METODOLOGIA
A metodologia se dá em contato com as fontes, sendo ela a forma de
manejo das fontes na pesquisa;
Sua presença deve estar cotejada ao longo de todo o trabalho,
demonstrando a interação do autor com o método escolhido;
Sendo entendida como uma forma de conduzir a pesquisa, ela deve
estar amparada nos suportes de natureza, abordagem, classificação e
tipologia;
Por isso, retorne ao debate da unidade 2 para reforçar seus
conhecimentos sobre o tema!
DESENVOLVIMENTO
Trata-se do momento do texto em que o autor irá expor suas
considerações teóricas sobre o tema e onde buscará solucionar o seu
problema de pesquisa (SORDI, 2017).
Espera-se que aqui estejam dispostas as fontes e que elas sejam
problematizadas em associação com a bibliografia selecionada.
Esse é o espaço privilegiado para que o pesquisador apresente seus
argumentos, suas palavras e considerações teóricas.
Suas considerações são bem-vindas nesse tópico do trabalho
acadêmico!
CONSIDERAÇÕES FINAIS
As considerações finais configuram a conclusão do texto de um
pesquisador e, por isso, devem ser realizadas como uma etapa em
que os seguintes aspectos serão destacados:
1 - Retomada do tema geral;
2 - Apresentação dos resultados;
3 - Observação dos objetivos;
4 - Reforço da justificativa e apontamentos gerais sobre o tema.
CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DA PESQUISA
Como organização é fundamental, espera-se que o pesquisador
consiga construir e divulgar - especialmente em projetos de pesquisa
- seu cronograma de trabalho que:
1 - Deverá ser construído com uma divisão por meses, semestres ou
anos;
2 - Com atividades claras e objetivas;
3- Esse cronograma deve ser construído por meio de uma análise
sincera do pesquisador sobre sua realidade (familiar, social e
econômica).
ATIVIDADE/MESES AGO SET OUT NOV DEZ
ESCOLHA DO TEMA x
LEITURAS E FICHAMENTOS x x x x
CONSTRUÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISA x
CONSTRUÇÃO DOS OBJETIVOS DE PESQUISA x
ESCRITA DA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA x x x
ESCRITA E ESTRUTURAÇÃO DO ARTIGO 
COMPLETO
x x x
REVISÃO/CORREÇÃO TEXTUAL E ENTREGA x
EXEMPLO DE CRONOGRAMA DE PESQUISA
Os elementos aqui dispostos pretendem instrumentalizar sua escrita
de um artigo acadêmico, por isso, analise elas sempre que for
escrever!
E lembre-se, um artigo deve conter suas palavras, ideias e a melhor
forma possível de diálogo com a bibliografia;
A escrita de um artigo científico é uma oportunidade de você
demonstrar aquilo que tem aprendido. Não é preciso insegurança,
afinal, você está sempre aprendendo!
ÚLTIMAS PALAVRAS
SORDI, J. O. Elaboração de pesquisa científica. Saraiva Educação
SA, 2017.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
NORMAS E TÉCNICAS DA ABNT
Prof.: Ms. Henrique Dias Sobral Silva
FORMATAÇÃO DE TEXTOS
A ABNT recomenda:
Uso de fonte Arial (essa) ou Times New Roman (Essa aqui);
O tamanho da letra 12 ao longo do texto;
Página A4, com margens de 3 cm (esquerda), 3 cm (superior), 2 cm
(direita), 2 cm (inferior);
Espaçamento de 1,5 ao longo do texto e, em outros elementos (como
resumo, notas de rodapé e legendas) simples/1,0.
Título e subtítulo centralizados, tamanho da fonte 12 ou 14;
Logo após dois espaçamento será registrado o nome do/a
autor/a e na linha em seguida sua formação, nome da instituição,
polo de origem e e-mail de contato.
Exemplo:
Nome do Autor (excluir ao escrever) 
Graduando em História pela Faculdade Única / Polo (insira o nome 
do polo sem parênteses)
E-mail: xxxx@xxx.com.br 
TÍTULO, SUBTÍTULO E AUTORIA EM UM ARTIGOO resumo com tamanho de fonte 1,5 deve conter uma breve
descrição de até 250 palavras, contendo:
Objetivos do texto;
Contexto do tema;
Detalhes sobre a metodologia;
Resultados e as considerações finais.
RESUMO EM UM ARTIGO
Pede-se a inclusão de 3 a 5 palavras-chave escolhidas a partir
dos grandes temas tratados no artigo.
Cada uma delas deve ser separada pelo uso do sinal de ponto e
vírgula (;) e após a exposição da última é acrescido um ponto
final.
Exemplo:
Metodologia Científica; Ensino Superior; Letramento científico.
PALAVRAS-CHAVE 
Título alinhado à esquerda, seguido de numeração progressiva (o
mesmo deve ser empregado para os tópicos posteriores do
artigo).
Exemplo:
1. INTRODUÇÃO
Espera-se que a introdução seja uma versão mais alargada do
resumo, na medida em que contenha os mesmo tópicos que ele,
com exceção dos resultados e das considerações finais.
INTRODUÇÃO 
Neste tópico - que também pode ser dividido em mais de uma
parte - são aprofundadas análises:
Que problematizem os objetivos específicos do pesquisador;
Ligadas ao referencial teórico/revisão bibliográfica;
Análises do autor e considerações metodológicas.
DESENVOLVIMENTO 
Espaço em que o autor poderá:
Fazer um balanço do tema e do problema de pesquisa;
Realizar suas análises finais com base no que foi debatido;
Aqui espera-se encontrar, como em todo artigo, uma escrita
autoral e que seja capaz de destacar os aspectos principais da
pesquisa.
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Todo trabalho com o qual o pesquisador dialoga ao longo de seu
texto deve ser registrado nesse campo, funcionando como um
inventário dos trabalhos lidos e citados.
Na construção das referências bibliográficas é necessário se que
faça a consulta a ficha catalográfica da obra ou “a folha de rosto
e outras partes do livro, até obter informações completas”
(LAKATOS; MARCONI, 2007, p.55).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
SOBRENOME, Nome. Título:
subtítulo (se houver). Edição (se
houver). Local de publicação:
Editora, ano de publicação da obra.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da
esperança: um reencontro com a
pedagogia do oprimido. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1992.
OBRA COM UM AUTOR
SOBRENOME, Nome;
SOBRENOME, Nome;
SOBRENOME, Nome. Título:
subtítulo (se houver). Edição (se
houver). Local: Editora, ano de
publicação.
ALMEIDA, Custódio; FLICKINGER,
Hans-Georg; ROHDEN, Luiz.
Hermenêutica filosófica: nas
trilhas de Hans Georg Gadamer.
Porto Alegre: EDIPUCRS, 2000.
OBRA COM ATÉ TRÊS AUTORES
SOBRENOME, Nome et al. Título:
subtítulo (se houver). Edição (se
houver). Local: Editora, ano de
publicação.
MARTINS, Eliseu et al. Manual de
contabilidade societária: aplicável
a todas as sociedades: de acordo
com as normas internacionais e do
CPC. 2. ed. Rio de Janeiro: Atlas,
2013.
OBRA COM MAIS DE TRÊS AUTORES
TÍTULO, Local: Editora, ano. DESENVOLVIMENTO DE ÁREAS
DEGRADADAS, Belo Horizonte:
Central, 1970.
OBRA COM AUTORIA DESCONHECIDA
LEGISLAÇÃO
BRASIL. Lei nº XX.XXX, de dia de
mês de ANO. Função da lei. Diário
Oficial da União, Brasília, DF, data
de publicação do Diário.
BRASIL. Lei nº 7.766, de 11 de
maio de 1989. Dispõe sobre o ouro,
ativo financeiro, e sobre seu
tratamento tributário. Diário Oficial
da União, Brasília, DF. 12/05/1989.
SOBRENOME, Nome abreviado.
Título do artigo. Título da Revista,
Local de publicação, número do
volume, páginas inicial-final, mês e
ano.
MOREIRA, Marco Antônio. Uma
análise crítica do ensino de Física.
Estudos Avançados, São Paulo, v.
32, n. 94, pág. 73-80, dezembro de
2018.
ARTIGO DE PERIÓDICO OU REVISTA
SOBRENOME, Nome. Título do
trabalho apresentado. In: TÍTULO DO
EVENTO, nº do evento, ano de
realização, local (cidade de realização).
Título do documento (anais, resumos,
etc). Local: Editora, ano de publicação.
Páginas inicial-final.
LIMA, Muliterno Domingues Lourenço
de Lima; GARCIA, Rosane Nunes. A
Alfabetização Científica de
estudantes de licenciatura em
Ciências Biológicas: um estudo de
caso no contexto da formação inicial
de professores. In: Encontro Nacional
de Pesquisa em Educação em
Ciências (ENPEC), X, 2015, Águas de
Lindóia, SP. Anais. Online, 2015.
pp.01-08.
ARTIGO APRESENTADO EM EVENTO/ 
PUBLICADO EM ANAIS DE EVENTOS
REFERÊNCIA DE MONOGRAFIA, 
DISSERTAÇÃO OU TESE 
SOBRENOME, Nome. Título:
subtítulo (se houver). Ano de
apresentação. Número de folhas ou
volumes. Categoria (área de
concentração) – Instituição, Local,
ano da defesa.
MACHADO, Edna de Lourdes.
Psicogênese da leitura e da
escrita na criança surda. 2000.
204 f. Tese (Doutorado em
Psicologia) - Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo, São Paulo,
2000.
OBRAS COLETIVAS OU DE AUTORIA DE 
ENTIDADES 
AUTOR, Nome do. Entidade. Título. 
Local, ano.
BRASIIL. Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística. Censo
Demográfico 2010. Dados da
amostra. Brasília, 2010.
REFERÊNCIA DE SITE (COM AUTORIA)
SOBRENOME, Nome. Título da
matéria. Nome do site, data de
publicação completa. Disponível
em: . Acesso em: dia, mês e
ano.
SIEMANN, Everton. “O vírus não
cria nada, mas revela tudo", diz
historiadora que escreveu livro
sobre a gripe espanhola no Brasil.”
NSC Total. 08 de novembro de
2020. Disponível em:
https://www.nsctotal.com.br/noticias/
o-virus-nao-cria-nada-mas-revela-
tudo-diz-historiadora-que-escreveu-
livro-relembrando-a Acesso em 09
de novembro de 2020.
REFERÊNCIA DE SITE (SEM AUTORIA)
TÍTULO. Nome do site, data de
publicação completa. Disponível
em: . Acesso em: dia, mês e
ano.
Mundo ultrapassa 50 milhões de
casos de Covid; EUA se aproximam
de 10 milhões de infectados. G1,
Bem Estar - Coronavírus. 09 de
novembro de 2020. Disponível em:
https://g1.globo.com/bemestar/coron
avirus/noticia/2020/11/09/mundo-
ultrapassa-50-milhoes-de-casos-de-
covid-eua-se-aproximam-de-10-
milhoes-de-infectados.ghtml
Acesso em 09 de novembro de
2020.
TIPOS DE CITAÇÕES NO TEXTO ACADÊMICO 
Citação direta: Exposição fiel de um trecho de uma dada obra que está
sendo consultada e com a qual houve um diálogo do pesquisador com
o autor do texto base.
Citação em formato autor-data: É utilizada para identificar autoria, por
meio do sobrenome ou sigla, seguido do ano de publicação,
separados por vírgula e entre parênteses, quando se tratar de citação
indireta. Para as citações diretas, pede-se a indicação de página.
Exemplo: (SILVA, 1992) ou (IBGE, 2007) ou ainda (SILVA, 1992, p.02)
TIPOS DE CITAÇÕES NO TEXTO ACADÊMICO 
Citação direta com mais de três linhas:
É necessário destacá-la do corpo do texto, utilizando para isso o recuo
de 4cm da margem esquerda;
Está com dúvida? Basta acompanhar a régua milimetrada do editor de
textos);
A ABNT recomenda tamanho 10, com espaçamento simples e sem o
uso das aspas.
TIPOS DE CITAÇÕES NO TEXTO ACADÊMICO 
A citação indireta, trata-se de uma estruturação de ideias de um autor
ou de vários autores, a partir do vocabulário do próprio pesquisador.
Ela é mantida no corpo do texto, sem qualquer alteração de
formatação, bastando ao final a inclusão do formato autor-data.
Esse modelo deve ser sempre referenciado, pois, o uso de uma ideia
ou conceito e a não atribuição de sua autoria será considerado um
caso de plágio.
TIPOS DE CITAÇÕES NO TEXTO ACADÊMICO 
A citação indireta e simultânea é empregada quando mais de um autor
debate, com pontos de vistas próximos, um tema e/ou ideia, como:
O trabalho com cartografia é um assunto recorrente nas
pesquisas, seja para denunciar práticas inadequadas com a
cartografia ou ausência de trabalho cartográfico, seja para propor
práticas alternativas (CASTROGIOVANNI, 1998b; CALLAI;
CALLAI, 1998; SOMMA, 1998; SIMIELLI, 1999; KAERCHER,
1997; CAVALCANTI, 1998).
(CAVALCANTI, LANA DE SOUZA. Propostas curriculares de Geografia no ensino:
algumas referências de análise. Terra Livre, v. 1, n. 14, p. 125-145, 2015. pp.135-
136).
TIPOS DE CITAÇÕES NO TEXTO ACADÊMICO 
Citação de citação é um modo de referenciar um texto/autorque é
citado pela bibliografia selecionada pelo pesquisador.
Essa tipologia é acompanhada pelo uso da expressão apud, que em
latim significa “segundo”, “encontrável junto a” (MATTOS, 2012,
p.567).
Vejamos seu exemplo na sequência.
Além do desafio de trabalhar com uma turma mista, no que se
refere ao nível de proficiência da Libras, delinear uma formação
para além da “competência linguística” e da “competência
referencial” (AUBERT, 1994 apud BARTHOLAMEI JUNIOR;
VASCONCELOS, 2008, p. 15)
(DE FREITAS, Isaac Figueredo. Formação de Tradutores e Intérpretes de Libras/língua
Portuguesa via Extensão Universitária no Semiárido Baiano. Trama, v. 14, n. 32, p. 40-
52, 2018).
Aubert (1994) foi citado por Bartholamei Junior e Vasconcelos (2009).
Assim, temos aqui um exemplo de citação de citação.
FORMATAÇÃO DE GRÁFICOS, FIGURAS E 
TABELAS 
Gráficos, figuras e tabelas devem ter:
Título centralizado (tamanho 12), sempre iniciado pela tipologia
Gráfico ou Figura ou Tabela, numerados sequencialmente;
Após a exposição, deve ser exposta uma nota explicativa “elemento
obrigatório, mesmo que seja produção do próprio autor” (ABNT, 2011,
p. 11);
Essa nota deve ser apresentada em letra tamanho 10, na fonte Arial ou
Times New Roman, seguindo o restante do texto.
FORMATAÇÃO DE GRÁFICOS, FIGURAS E 
TABELAS 
Não sabe como construir gráficos ou tabelas?
Conheça o tradicional Excel ou pelos novos Canva ou Easel.ly e o
melhor, todas são plataformas com versões gratuitas.
Não sabe como encontrar imagens?
Pesquise no Google Imagens, Pinterest e Adobe Stock.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724:2011.
especifica os princípios gerais da elaboração de trabalhos acadêmicos
como teses, dissertações e outros, visando sua apresentação à instituição.
Rio de Janeiro, 2011.
CAVALCANTI, L. de S. Propostas curriculares de Geografia no ensino:
algumas referências de análise. Terra Livre, v. 1, n. 14, p. 125-145, 2015.
pp.135-136.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DE FREITAS, Isaac Figueredo. Formação de Tradutores e Intérpretes de
Libras/língua Portuguesa via Extensão Universitária no Semiárido
Baiano. Trama, v. 14, n. 32, p. 40-52, 2018.
MARCONI, M.A.; LAKATOS, E.M. Técnicas de pesquisa: planejamento,
execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração,
análise e interpretação de dados. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia
científica. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
MATTOS, P. L. C. L. de. Pés de barro do texto "produtivista" na
academia. Rev. adm. empres., São Paulo, v. 52, n. 5, p. 566-573, 2012.
Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
75902012000500007&lng=en&nrm=iso Acesso em: 24 mar. 2021.