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Estereotipias, comportamento s repetitivos e rigidez Prof. Me. Letícia Natália de Oliveira Bacharelado em Psicologia, pela Universidade de Franca Pós-Graduação em Educação Especial com Ênfase em Deficiência Intelectual, Física e Psicomotora, pela Faculdade de Educação São Luís Mestrado em Promoção de Saúde, pela Universidade de Franca Compreender o impacto das estereotipias, comportamentos repetitivos e rigidez na vida diária e nos relacionamentos de pessoas diagnosticadas com TEA. Analisar as diferentes manifestações desses comportamentos e compreender as possíveis funções associadas de cada um. Identificar e reconhecer estereotipias, comportamentos repetitivos e rigidez em indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Competências Destacar a importância da criação de ambientes adaptados que minimizem desencadeadores potenciais desses comportamentos. Recapitulando... O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é entendido como uma condição do neurodesenvolvimento que pode ser observada desde os primeiros anos de vida do indivíduo e acompanhada ao longo de seu desenvolvimento (APA, 2014). Características frequentemente notadas em crianças diagnosticadas com TEA, diferenciando-as daquelas que não o possuem são as estereotipias, comportamentos repetitivos e rígidos. Comportamentos atípicos = Interesses que não condizem com a idade da pessoa ou por um hiperfoco apenas em temas específicos de seu interesse. Balançar o corpo para frente e para trás; girar objetos repetidamente, morder as mãos ou outras partes do corpo; agitar ou torcer as mãos frequentemente; bater palmas de maneira repetitiva. Repetição constante de palavras ou frases; ecolalia (repetição automática das palavras dos outros); criar e repetir palavras ou sons sem significado aparente. Obsessão por um tema específico; focalização intensa em detalhes específicos de objetos; preocupação excessiva com horários, datas ou números; dedicação extrema a atividades específicas, excluindo outras. Seguir rotinas diárias e resistência a mudanças; seguir padrões ao se vestir ou comer; balançar as mãos ou mexer os dedos; inflexibilidade em relação a regras ou expectativas sociais. Estereotipias Motoras Interesses Restritos Comp. Repetitivos Estereotipias Verbais Impacto na vida diária A criança só fala de carros ou de um personagem, não se interessa por outros assuntos. Só quer jogar o mesmo jogo no tablet ou celular. Se sente angustiada com pequenas mudanças na rotina, como mudar o caminho de casa. Gasta muito tempo observando ou utilizando o mesmo brinquedo, sempre que podem, algo que caiba nas mãos. Mesmo quando pedimos para escolher outro, dificilmente deixa de se preocupar com o antigo. A importância da observação dos pais ou cuidadores Pelo fato desses comportamentos apresentarem prejuízos acentuados na interação social e na capacidade de adaptação, tornaram-se o foco central nas expectativas dos pais por melhorias na qualidade de vida de seus filhos com TEA (Souza, 2020). A importância do diagnóstico precoce A avaliação neuropsicológica é um processo complexo que requer a colaboração de uma equipe multidisciplinar. Ela pode ser composta por: • médico psiquiatra, neuropediatra ou neurologista; • psicólogo ou neuropsicólogo; • fonoaudiólogo; • terapeuta ocupacional; • psicopedagogo; Mesmo que o diagnóstico geral seja realizado pelo médico, cada profissional traz uma perspectiva única e valiosa para a avaliação, permitindo uma compreensão mais completa e precisa das habilidades e desafios do indivíduo. M an ej o e t ra ta m en to Intervenções Comportamentais Terapias de Habilidades Sociais Tratamento farmacológico Terapias Sensoriais Orientação aos Pais Ao promover a compreensão e aplicação de estratégias de intervenção eficazes, esta unidade se revela um passo significativo na construção de ambientes que acolhem e apoiam indivíduos com TEA, contribuindo para uma sociedade mais inclusiva e empática. Slide 1 Slide 2 Slide 3 Slide 4 Slide 5 Slide 6 Impacto na vida diária A importância da observação dos pais ou cuidadores A importância do diagnóstico precoce Slide 10 Slide 11 Slide 12 Slide 13