PROGRAD - XXXIV Encontro de Monitoria de Iniciação à Docência (PID)

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LUTAS E O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UM OLHAR DOS ALUNOS DE EDUCAÇÃO
FÍSICA DA UFC ACERCA DO ENSINO DAS LUTAS APÓS OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS
NADISCIPLINA DE ARTESMARCIAIS E CAPOEIRA.
Maxwemy Andrade Vieira; Victor Silveira Coswig
INTRODUÇÃO
✓ As lutas e artes marciais promovem disciplina, respeito,
autocontrole e cooperação
✓ Inseridas na Educação Física, valorizam a diversidade de
práticas corporais
✓ Formar profissionais mais sensíveis e preparados para
atuar em diferentes contextos educativos.
OBJETIVOS
Analisar as percepções de estudantes de Educação Física da
UFC sobre o ensino das lutas e sua importância na formação
como Profissional de Educação Física a partir dos
conhecimentos adquiridos na disciplina de Artes Marciais e
Capoeira.
MÉTODO
✓ Análise qualitativa;
✓ Questionário - estudantes do curso de Educação Física
da UFC que estão cursando ou já cursaram a disciplina
de Ginástica I;
✓ 30 alunos;
✓ Três perguntas norteadoras sobre preparo, contribuição e
pontos fundamentais:
RESULTADOS:
Analisando as respostas da pesquisa, podemos observar
que, em relação a primeira pergunta, 70% relataram baixa
preparação antes da disciplina, 20% relataram preparo
intermediário e 10% relataram boa preparação prévia.
Depoimentos destacam insegurança inicial quanto à
didática e aplicação prática das lutas.
Em relação à segunda pergunta, todos responderam que as
práticas vivenciadas nas disciplinas foram ponto chave
para fixação do conhecimento das modalidades e suas
especificidades; 90% relataram mudança significativa na
segurança para ensinar lutas e 10% apontaram
contribuição moderada.
Os aspectos mais citados:
✓ Práticas vivenciadas nas aulas;
✓ Contato com diferentes modalidades (Capoeira, Judô,
Luta Marajoara, etc);
✓ Discussões pedagógicas sobre segurança emetodologia.
Já em relação à terceira pergunta, os pontos mais
mencionados pelos alunos foram:
✓ Vivências práticas e simulações de aula (83%);
✓ Didática aplicada e feedback do docente (67%);
✓ Compreensão cultural das lutas (60%).
“A disciplina de lutas me fez perceber que as lutas
podem ser ensinadas com segurança e respeito no ambiente
tanto escolar como em academias.”
Por último, foi aplicado um formulário no último dia de aula
da turma de 2025.2 da disciplina de Artes Marciais e
Capoeira como forma de revisão para a prova e na última
pergunta os alunos responderam uma pergunta sobre as
metodologias ativas, obtendo os seguintes resultados:
DISCUSSÃO
Análise dos resultados:
✓ A vivência prática ampliou a confiança docente dos
alunos;
✓ Houve integração entre teoria e prática, fortalecendo a
visão pedagógica sobre as lutas;
✓ A percepção de risco foi substituída por uma visão
educativa e cultural dessas práticas.
CONCLUSÃO:
Concluímos que a disciplina de Artes Marciais e Capoeira foi
essencial para transformar a percepção dos alunos sobre o
ensino das lutas. O conhecimento adquirido gerou mudança
significativa na segurança dos futuros profissionais, bem
como compreender que as lutas, quando bem orientadas,
são ferramentas educativas potentes para o
desenvolvimento físico, emocional e social dos praticantes.
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