ESTUDOS CARTOGRÁFICOS - SISTEMAS SIG, GPS , AEROFOTOS - Slides de Aula - Unidade III

Prévia do material em texto

Unidade III
ESTUDOS CARTOGRÁFICOS –
SISTEMAS SIG, GPS, AEROFOTOS
Prof. Fernando Ribeiro 
 Contribui para o ensino-aprendizagem, facilitando a 
compreensão e a assimilação de fatos e dados.
 Sistematização das observações.
 Variedade de representações para o estudo dos lugares e 
do mundo.
 Permite construir analogias.
Campos de atuação da Cartografia
 A Cartografia representa lugares e fatos e, para tanto, o 
geógrafo precisa conhecer, descrever e vivenciar o espaço.
 A linguagem cartográfica é específica e procura estabelecer a 
articulação entre conteúdo e forma.
 A Cartografia permite contextualizar linguagens: históricas, 
filosóficas, sociológicas, problematizando interações.
Cartografando e planejando
 A representação simboliza estudos diferentes.
Contextualização
Fonte: livro-texto
 Para que ordenar territórios?
 É um dos temas debatidos nos estudos geográficos.
 Para o economista chileno Osvaldo Sunkel, esse tema 
constitui-se em um imperativo global para pensar em 
sustentabilidade ambiental e melhoria na qualidade de vida.
Existem outras opiniões:
 Milton Santos.
 José Eli da Veiga.
A Cartografia e o território
 O contexto global (fluxos de pessoas, mercadorias, capitais).
 Desrespeito às fronteiras.
 Expansão das redes globais.
 A velocidade das informações.
 Fluxos de comércio.
A importância atual no papel dos territórios nacionais
Fluxos de comércio
Fonte: livro-texto
Três âmbitos podem ser considerados quanto às pressões 
prejudiciais para o desenvolvimento das condições de vida. 
Podemos afirmar que esses âmbitos consideram:
a) Somente o comportamento humano, o econômico e o social.
b) Somente a evolução da natureza biológica, física e química.
c) Somente a configuração territorial em múltiplos aspectos.
d) Três itens são considerados: o dos comportamentos
humanos, econômicos e sociais, o da evolução da natureza
e o da configuração social do território.
e) Somente o âmbito do quadro natural (clima, relevo, vegetação).
Interatividade
Três âmbitos podem ser considerados quanto às pressões 
prejudiciais para o desenvolvimento das condições de vida. 
Podemos afirmar que esses âmbitos consideram:
a) Somente o comportamento humano, o econômico e o social.
b) Somente a evolução da natureza biológica, física e química.
c) Somente a configuração territorial em múltiplos aspectos.
d) Três itens são considerados: o dos comportamentos
humanos, econômicos e sociais, o da evolução da natureza
e o da configuração social do território.
e) Somente o âmbito do quadro natural (clima, relevo, vegetação).
Resposta
 São campos que se articulam.
 O contexto internacional e a ONU.
 Países articulados pelo mundo multipolar.
Geopolítica e Geoeconomia
Fonte: livro-texto
 O Brasil tem 
sua historicidade.
 Classificação 
atual do IBGE.
Desafios do desenvolvimento regional
Fonte: 
https://bibocaamb
iental.blogspot.co
m.br/2011/11/acre-
alagoas-amapa-
amazonas-bahia-
ceara.html
 Os centros de alta tecnologia.
 Existem em várias áreas do mundo.
 Representam avanços na produção e na qualificação da mão de 
obra.
 Relação estabelecida entre universidades e empresas.
 Ex.: SP, Campinas, Sul de MG, Recife, Uberlândia.
 Mundiais: Califórnia (EUA), Japão, China.
Os polos tecnológicos ou tecnopolos
 A questão do saneamento básico.
 Abastecimento hídrico, 
controle de pragas, coleta 
de lixo.
Cartografia e a qualidade de vida
Fonte: livro-texto
 Observar o tema que está sendo tratado.
 Análise comparativa.
 Observação dos símbolos e das legendas.
Como realizar uma leitura de mapas e tabelas
 Os mapas políticos e a política representada por mapas.
 Os mapas políticos representam as fronteiras
político-administrativas.
 Os mapas eleitorais ou de programas governamentais.
 Mapas eleitorais para conhecimento e análise da formação
dos territórios eleitorais do Brasil (votações).
Cartografia e análise política
Mapa da autocorrelação espacial (votos)
Fonte: livro-texto
MAPA DA AUTOCORRELAÇÃO ESPACIAL
VARIÁVEL % DE VOTOS DO CANDIDATO NO MUNICÍPIO
ELEIÇÃO PRESENCIAL
ANO: 2002 (2º TURNO)
LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA
PT
FORTE (AA-AB)
FRACO (BB-BA)
VULNERAVEL (N SIGN)
TERRITÓRIO ELEITORAL
ESTADOS E DF
Mapa da autocorrelação espacial – Bolsa Família
Fonte: livro-texto
 As áreas de emigração e imigração.
 Permitem a análise dos fluxos e das razões dos movimentos de 
acordo com os lugares.
Fluxos migratórios internacionais
Fonte: livro-texto
A observação dos mapas políticos apresentados e a relação
da Bolsa Família permitem concluir que:
a) A contribuição da Bolsa Família nos rendimentos mensais
per capita nos municípios das regiões Norte e Nordeste
foram superiores aos demais municípios do país.
b) A contribuição para as regiões Norte e Nordeste foi inferior aos 
demais municípios do país.
c) Não houve melhorias em municípios do Norte e do Nordeste.
d) As regiões Norte e Nordeste não tiveram condições significativas 
em comparação às demais e aos períodos apresentados.
e) O centro sul do Brasil recebeu a maior contribuição do programa.
Interatividade
A observação dos mapas políticos apresentados e a relação
da Bolsa Família permitem concluir que:
a) A contribuição da Bolsa Família nos rendimentos mensais
per capita nos municípios das regiões Norte e Nordeste
foram superiores aos demais municípios do país.
b) A contribuição para as regiões Norte e Nordeste foi inferior aos 
demais municípios do país.
c) Não houve melhorias em municípios do Norte e do Nordeste.
d) As regiões Norte e Nordeste não tiveram condições significativas 
em comparação às demais e aos períodos apresentados.
e) O centro sul do Brasil recebeu a maior contribuição do programa.
Resposta
 O mapa como forma de comunicação.
 Expressa dados espaciais ou fatos naturais, humanos, 
econômicos, entre outros.
 Os mapas não convencionais, como os táteis.
 Para saber mais, acesse o Labtate: www.labtate.ufsc.br 
Os mapas com outras finalidades
 Eles permitem a inclusão social de pessoas com deficiência 
visual através da leitura Braile.
Os mapas facilitadores
Fonte: livro-texto
 Explicações científicas.
 A configuração do Planeta Terra.
 Teoria unificadora.
Outras representações cartográficas
Fonte: livro-texto
 Alfred Wegener. 
A Teoria das Placas Tectônicas 
Fonte: livro-texto
 As suas partes que podem ser observadas na imagem:
A estrutura da Terra
Fonte: livro-texto
A Litosfera, parte sólida da Terra, é fragmentada em:
a) 20 placas.
b) 15 placas.
c) 12 placas.
d) 14 placas.
e) 30 placas.
Interatividade
A Litosfera, parte sólida da Terra, é fragmentada em:
a) 20 placas.
b) 15 placas.
c) 12 placas.
d) 14 placas.
e) 30 placas.
Resposta
 Os mapas primitivos = representações autênticas dos lugares.
 Geografia: novos rumos a partir do século XVIII.
 A Geografia crítica passa a valorizar a Cartografia no sentido de 
conduzir o pensamento geográfico.
 Teses que valorizam o uso dos mapas.
A Cartografia escolar
 Contribuindo para atender aos interesses de governos, de 
exércitos.
 A Cartografia integra o corpo do conhecimento geográfico e 
contribuiu para a construção e a representação das relações 
sociais e sua interação com o meio ambiente.
 PCNs, 1998, p. 76: “A cartografia torna-se um recurso fundamental 
para o ensino e pesquisa”.
 Grandes contribuições em diversas áreas do conhecimento.
A sistematização e o aprimoramento
 As diferenças globais e os mapas.
Aplicações da Cartografia
Fonte: livro-texto
A técnica da anamorfose
Fonte: livro-texto
 Samuel Huntington, seus estudos de relações internacionais.
 Civilizações que não compartilham os mesmos valores.
Choque das civilizações
Fonte: livro-texto. 
Adaptado
 Cartografia usada para localização:
Outro exemplo
Fonte: livro-texto
 Representa os municípios que compõem a região metropolitana.
 Observe:Mapa da Grande São Paulo
 Grande discussão quanto à distribuição desse recurso.
Fonte: livro-texto
A questão do abastecimento
A Cartografia em sala de aula é considerada pedagogicamente 
como um recurso:
a) Não contextual.
b) Contextualizado interdisciplinar.
c) Não didático.
d) Dispensável.
e) Unitário.
Interatividade
A Cartografia em sala de aula é considerada pedagogicamente 
como um recurso:
a) Não contextual.
b) Contextualizado interdisciplinar.
c) Não didático.
d) Dispensável.
e) Unitário.
Resposta
ATÉ A PRÓXIMA!