SÍNTESE DO LIVRO POR QUE PLANEJAR? COMO PLANEJAR? - Resumo

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Resumo do Livro "Por Que Planejar? Como Planejar?" O livro "Por Que Planejar? Como Planejar?", escrito por Maximiliano Menegolla e Ilza Martins Sant’Anna, aborda a importância do planejamento, especialmente no contexto educacional. Os autores argumentam que planejar é uma necessidade intrínseca do ser humano, um ato que envolve a reflexão sobre ações viáveis e possíveis. Para que o planejamento seja eficaz, é fundamental que ele se baseie em um entendimento claro das necessidades reais, com objetivos bem definidos e significativos. Além disso, é necessário determinar os meios e recursos disponíveis, estabelecer critérios e princípios de avaliação, e definir prazos e etapas para a execução do plano. No contexto do planejamento educacional, o primeiro passo é realizar uma análise racional e científica dos problemas educacionais em uma escala global. Isso inclui a definição de prioridades e a consideração das interações entre os diferentes níveis do sistema educacional. Os autores enfatizam a necessidade de planos educacionais em múltiplos níveis — nacional, estadual, regional, comunitário e escolar — que atuem diretamente sobre os indivíduos, visando atender às urgências e alcançar as grandes metas educacionais. A elaboração de planos curriculares pelas escolas deve ser orientada pela legislação e pelos sistemas educacionais, mas também deve levar em conta as características locais e as necessidades da comunidade. Os autores também discutem a relevância do currículo escolar, que vai além de uma simples lista de disciplinas. O currículo é descrito como um elemento abrangente, dinâmico e existencial, que reflete as diversas situações da vida escolar e social dos alunos. Os componentes do plano curricular incluem os resultados de sondagens, conteúdos, procedimentos, recursos e processos de avaliação, todos interligados aos objetivos educacionais. O livro diferencia entre o plano de curso e o plano de disciplina, esclarecendo que o plano de curso é uma organização geral das matérias a serem ensinadas ao longo de um período, enquanto o plano de disciplina é mais específico e se refere a uma única disciplina ou parte de seus conteúdos. Ao planejar uma disciplina, os professores devem ter em mente que os conteúdos são ferramentas para alcançar os objetivos, e não fins em si mesmos. As características de um plano de disciplina incluem: objetividade e realismo , que devem refletir claramente o que se deseja alcançar; funcionalidade , que implica que o plano deve ser fácil de executar; simplicidade , que garante que o plano seja claro e compreensível; flexibilidade , permitindo adaptações a novas situações; e utilidade , que assegura que o plano atenda às necessidades reais dos alunos. Na segunda parte do livro, os autores apresentam etapas para a produção de um planejamento de disciplina, propondo referências metodológicas e uma organização sequencial para a construção de diferentes tipos de planos. Destaques O planejamento é uma necessidade humana que envolve reflexão sobre ações viáveis. O planejamento educacional deve ser fundamentado em necessidades reais e objetivos claros. O currículo escolar é dinâmico e deve refletir a vida escolar e social dos alunos. A distinção entre plano de curso e plano de disciplina é crucial para a organização educacional. Características de um plano de disciplina incluem objetividade, funcionalidade, simplicidade, flexibilidade e utilidade.