09 RESENHA PONTUSCHKA, N N ; PAGANELLI, T I; CACETE, N H Para Ensinar e Aprender Geografia São Paulo_ Ed Cortez, p (1) - Resumo

Prévia do material em texto

Resumo da Resenha do Livro "Para Ensinar e Aprender Geografia" O livro "Para Ensinar e Aprender Geografia", escrito por Nídia Nacib Pontuscka, Tomoko Iyda Paganelli e Núria Hanglei Cacete, é uma obra que se propõe a discutir a formação docente na área de Geografia, abordando como essa disciplina pode ser ensinada de maneira eficaz e significativa. A resenha, escrita por Francisco Otavio Landim Neto, um mestrando em Geografia, destaca a estrutura do livro, que é organizada em três eixos principais: Geografia como Ciência e Disciplina Escolar , O Ensino e Aprendizagem da Geografia , e Representações e Linguagens no Ensino da Geografia . Cada um desses eixos é subdividido em capítulos que exploram diferentes aspectos do ensino de Geografia, enfatizando a importância da formação do professor e a articulação entre teoria e prática. Eixo 1: Geografia como Ciência e Disciplina Escolar O primeiro eixo do livro discute a Geografia como uma ciência e sua aplicação no contexto escolar. Este eixo é dividido em três capítulos que abordam a relação entre a Geografia escolar e as abordagens científicas, as atribuições curriculares e a formação docente. O primeiro capítulo destaca a importância de conectar a Geografia escolar com as contribuições de pensadores como Alexander von Humboldt, Karl Ritter, Karl Marx, Friedrich Ratzel e Vidal de La Blache, que ajudaram a moldar o pensamento geográfico. A resenha enfatiza que os professores devem se apropriar desse conhecimento para enriquecer sua prática pedagógica. O segundo capítulo discute as atribuições curriculares e a necessidade de uma reflexão crítica sobre os fundamentos epistemológicos e metodológicos da Geografia. A formação do professor deve incluir uma compreensão profunda dos conteúdos e das metodologias de ensino, permitindo que os educadores se tornem pesquisadores competentes. O terceiro capítulo aborda a formação do professor, ressaltando que ele deve dominar tanto o conteúdo geográfico quanto as metodologias de ensino, utilizando o conhecimento adquirido na universidade para transformar a teoria em prática escolar. Eixo 2: O Ensino e Aprendizagem da Geografia O segundo eixo do livro foca nas práticas disciplinares, interdisciplinares e transversais no ensino de Geografia. Este eixo é composto por três capítulos que discutem a disciplinaridade, a transversalidade e a interdisciplinaridade. O primeiro capítulo reflete sobre como os conteúdos disciplinares podem ser organizados de maneira a considerar os saberes prévios dos alunos e a realidade concreta da escola. A proposta de utilizar mapas conceituais é apresentada como uma forma de facilitar a transição entre conceitos cotidianos e científicos. O segundo capítulo aborda a interdisciplinaridade, propondo que as disciplinas trabalhem em conjunto em torno de temas comuns, permitindo uma compreensão mais ampla da realidade. A Geografia, nesse contexto, deve partir da realidade local dos alunos, integrando suas experiências e visões ao processo de ensino. O terceiro capítulo discute a importância do estudo do meio como uma metodologia interdisciplinar que permite uma apreensão mais completa do espaço social, físico e biológico, enfatizando a necessidade de múltiplos olhares e a colaboração entre diferentes áreas do conhecimento. Eixo 3: Representações e Linguagens no Ensino da Geografia O terceiro eixo do livro é dedicado às representações e linguagens cartográficas, dividido em cinco capítulos que exploram a importância da leitura e interpretação de textos, a linguagem cinematográfica, representações gráficas e cartográficas, e o papel do livro didático. O primeiro capítulo destaca a necessidade de uma leitura crítica e atenta dos textos, incentivando os alunos a se familiarizarem com os conceitos e a hierarquização dos conteúdos. O segundo capítulo discute a apropriação da linguagem cinematográfica no ensino de Geografia, ressaltando a importância de desenvolver um senso crítico em relação às informações midiáticas. O terceiro capítulo aborda a aplicabilidade das representações gráficas como ferramentas pedagógicas, enquanto o quarto capítulo enfatiza a alfabetização cartográfica e a importância de mapas e maquetes no ensino. Por fim, o quinto capítulo reflete sobre o livro didático, destacando que ele deve ser um instrumento auxiliar na reflexão geográfica e não apenas um compêndio de informações desconexas. Conclusão A resenha conclui que o livro "Para Ensinar e Aprender Geografia" é uma contribuição significativa para a formação de professores de Geografia, pois oferece uma abordagem integrada e interdisciplinar que busca tornar o ensino mais relevante e significativo. A obra convida os educadores a refletirem sobre suas práticas e a construírem um conhecimento geográfico que dialogue com outras áreas do saber, promovendo uma educação mais contextualizada e crítica. Destaques O livro é dividido em três eixos principais que abordam a Geografia como ciência, o ensino e aprendizagem, e as representações cartográficas. A formação docente deve incluir uma reflexão crítica sobre os fundamentos epistemológicos e metodológicos da Geografia. A interdisciplinaridade e a utilização de temas geradores são fundamentais para uma prática pedagógica eficaz. O estudo do meio é apresentado como uma metodologia que permite uma compreensão mais ampla do espaço. O livro didático deve ser utilizado como um instrumento auxiliar na reflexão geográfica, promovendo uma educação significativa.