A inclusão de alunos com deficiência na educação básica Ebook

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Transcendence Fábrica de Conteúdos Digitais E-BOOK A inclusão de alunos com deficiência na educação básicaTranscendence Fábrica de Conteúdos Digitais PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL, SEM AUTORIZAÇÃO. Lei 9610/98 - Lei de Direitos Autorais 2Transcendence Fábrica de Conteúdos Digitais Inclusão de alunos com deficiência na educação básica A educação inclusiva é um sistema educacional que visa assegurar que todos os alunos tenham acesso, possam participar e aprender, independentemente de suas particularidades, necessidades, capacidades ou diferenças. Ferreira (2022) explica que objetivo central é desenvolver um ambiente escolar que valorize a diversidade e garanta a igualdade de oportunidades para todos os alunos, mas na prática, a educação inclusiva exige a modificação de métodos pedagógicos, estratégias de ensino, recursos didáticos e ambientes escolares para atender às necessidades particulares de cada estudante. Outro aspecto crucial da inclusão é combate ao preconceito e à discriminação. Para Karagiannis, Stainback e Stainback (1999), é fundamental promover uma cultura de respeito e valorização da diversidade, para que todos os alunos se sintam acolhidos e respeitados em seu ambiente escolar. Isso envolve a conscientização da comunidade escolar sobre os direitos das pessoas com deficiência e a promoção de ações educativas que estimulem respeito mútuo e a empatia. A legislação brasileira assegura direito à educação inclusiva para todos os alunos, por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, ratificada pelo Brasil em 2008. No entanto, ainda há desafios a serem superados na efetivação desses direitos, como a falta de recursos financeiros e humanos, a resistência de alguns educadores e a ausência de uma cultura inclusiva nas escolas. Pereira (2012) aponta para a importância de ressaltar como a inclusão não beneficia apenas os alunos com deficiência, mas toda a comunidade escolar. A convivência com a diversidade enriquece ambiente educativo, estimulando o respeito às diferenças, a solidariedade e trabalho em equipe. Além disso, a inclusão prepara os alunos para viverem em uma sociedade plural e democrática, onde a valorização da diversidade é fundamental para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva. Portanto, investir na inclusão de alunos com deficiência na educação básica é uma questão de justiça social e de respeito aos direitos humanos. Pereira (2012) ainda propõe que é preciso garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma educação de 3Transcendence Fábrica de Conteúdos Digitais qualidade, que respeite sua dignidade e promova seu pleno desenvolvimento como cidadãos. Somente assim poderemos construir uma sociedade mais justa, inclusiva e igualitária para todos. Em seu estudo, Silva (2022) discute como a Educação Inclusiva nos ajuda a reconhecer e respeitar as diferenças existentes na sociedade. Todos têm direito à educação e à inclusão social, mas nem sempre são integrados e matriculados na escola. Muitos alunos com deficiência enfrentam dificuldades para se adaptar ao ambiente escolar regular e assimilar o conteúdo ensinado. Isso faz com que os professores ajustem suas práticas pedagógicas, visando oferecer um ensino significativo e de qualidade. Eles começam a refletir sobre a importância de seu papel como educadores de pessoas com deficiência, adotando diversas estratégias de ensino e metodologias para atender às necessidades e demandas específicas dos alunos. Essa nova abordagem pessoal e profissional exige dedicação e compromisso de todos os integrantes da comunidade escolar. Por fim, a educação desempenha um papel fundamental na sociedade, sendo meio pelo qual as pessoas aprendem sobre diversos temas, incluindo a inclusão, cujos direitos são garantidos por lei. Conforme proposto por Silva (2022), podemos perceber que a inclusão é uma responsabilidade tanto do Estado quanto de todos nós. Isso nos ensina a lidar com as diferenças, proporcionando à pessoa com deficiência a satisfação de participar plenamente de tudo, pois todos têm direitos. Cada um de nós é diferente, com suas próprias características, que não nos torna melhores ou piores que ninguém. Uma política de educação inclusiva incentiva as pessoas a reconhecerem os valores dos outros sem discriminação de qualquer tipo, promovendo o crescimento intelectual dos alunos. Além disso, dá força às pessoas com deficiência para lutar por seus direitos e sonhos, mostrando-lhes que estes podem ser alcançados. Ser diferente é normal e temos que normalizar cada vez mais essa fala não somente na teoria, mas, principalmente na prática, que é a parte primordial para de fato fazer acontecer à inclusão. Devemos ainda aperfeiçoar o modo com que recebemos nossos alunos, visando sempre abraçar a diversidade, e desta forma acolher a todos de forma igualitária proporcionando experiências que atendam as diversidades, especificidades das pessoas com deficiência ou não e que sejam significativas e inesquecíveis para a turma de um modo geral. 4Transcendence Fábrica de Conteúdos Digitais Referências BAPTISTA, Cláudio Roberto (org.). Inclusão e escolarização: múltiplas perspectivas. Porto Alegre: Mediação, 2006. CAMARGO, Eder Pires de. Inclusão social, educação inclusiva e educação especial: enlaces e desenlaces. Ciênc. Educ., Bauru, V. 23, n. 1, 1-6, 2017. FERREIRA, Felipe. Educação inclusiva: conheça os princípios e saiba como colocar em prática. Proesc, 2022. KARAGIANNIS, Anastacios; STAINBACK, William; STAINBACK, Susan. Fundamentos do Ensino Inclusivo. In: STAINBACK, William; STAINBACK, Susan (org.). Inclusão um guia para educadores. Porto Alegre: Artmed editora, 1999. PEREIRA, Marilú Inclusão Escolar: Um Desafio Entre Ideal e Real. Fazer Pedagogia, 2012. SILVA, Larissa Nayane dos Santos. Educação inclusiva no ensino fundamental anos iniciais no município de união dos palmares: desafios e avanços. 2022. Artigo científico (Licenciatura em Pedagogia) Universidade Federal do Alagoas, 2022. SILVA, Naiane Cristina; CARVALHO, Beatriz Girão Enes. Compreendendo Processo de Inclusão Escolar no Brasil na Perspectiva dos Professores: uma Revisão Integrativa. Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, V. 23, n. 2, 293-308, 2017. 5