De acordo com Dourado (2015) as novas DCNs definem a seguinte estrutura e currículo dos cursos de formação inicial. Os cursos de formação deverão garantir nos currículos conteúdos específicos da respectiva área de conhecimento ou interdisciplinares, seus fundamentos e metodologias, bem como conteúdos relacionados aos fundamentos da educação, formação na área de políticas públicas e gestão da educação, seus fundamentos e metodologias, direitos humanos, diversidades étnico-racial, de gênero, sexual, religiosa, de faixa geracional, Língua Brasileira de Sinais (Libras) e direitos educacionais de adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas.

Dourado, L. F. Diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério da educação básica: concepções e desafios. Educação & Sociedade [online]. As Diretrizes propõem às unidades escolares seis atitudes capazes de garantir a autonomia escolar, a escritura de um currículo original e a demonstração de direitos da comunidade, marque a alternativa correta que retrata esse aspecto:

As Diretrizes são as partes diversificadas do currículo do Ensino Fundamental constituem um todo integrado e não podem ser consideradas como dois blocos distintos.
As escolhas em relação aos processos pedagógicos, construção de projetos, trabalho em sala de aula, formação e avaliação devem partir da gestão escolar, nesse momento sem participação de sociedade, colegiados, professores e alunos.
Refletir criticamente sobre os resultados das avaliações externas e manifestar-se a respeito dessas formas de avaliação como contribuição da unidade escolar, para garantir qualidade no processo.
Trabalhar de acordo com as pré-disposições do currículo é importante, mas não essencial para articular com as formas de para a garantia do acesso, permanência, formas de evasão e superação das reprovações.
Realizar diagnóstico adequado dos sujeitos do processo educativo e seu território de inserção e desenvolver concepções de conhecimento, aprendizagem e avaliação e incorporar no Projeto Política Pedagógico, que deve ser construindo pela instituição com visão crítica para futuras mudanças.

Plano de Aula e Sequência Didática

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