AULA-08-ATIVIDADES-E-RECURSOS-TERAPÊUTICOS-COTIDIANO

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ATIVIDADES E RECURSOS 
TERAPÊUTICOS COTIDIANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 8 – 
ADAPTAÇÕES NO 
CONTEXTO DAS 
ATIVIDADES 
COTIDIANAS 
Prezado (a) aluno (a), 
 
Nesta aula, abordaremos as adaptações no contexto das atividades 
cotidianas, incluindo a avaliação das atividades de vida diária (AVD), o espaço de 
lazer e recreação, atividades aquáticas e seu acesso, ambientes naturais para 
atividades de lazer, parques e praças, ecoturismo, e o papel das escolas na 
educação ambiental. 
 
 
Bons estudos! 
 
 
 
 
8 AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DE VIDA DIÁRIA (AVD) 
 
A terapia ocupacional concentra-se principalmente na intervenção para tratar a 
disfunção ocupacional. Essa disfunção é manifesta na vida cotidiana do indivíduo 
como dificuldades na realização de atividades rotineiras, independentemente de 
serem causadas por limitações físicas, sociais, cognitivas ou outros fatores. Portanto, 
um dos elementos essenciais no processo terapêutico ocupacional é a ênfase nas 
atividades de vida diária, pois não apenas identificam a necessidade de intervenção, 
mas também servem como recursos terapêuticos, com o desempenho adequado 
nessas atividades sendo um marco tangível para a conclusão do tratamento. 
Conforme Cavalcanti; Galvão (2014), as diversas atividades que uma pessoa 
realiza ao longo de sua vida são consideradas áreas de ocupação no âmbito da prática 
da terapia ocupacional. As atividades de vida diária e as atividades instrumentais de 
vida diária são áreas de intervenção, juntamente com a educação, o trabalho, o 
brincar, o lazer e a participação social. 
As Atividades de Vida Diária (AVD) abrangem ações relacionadas ao 
autocuidado, como higiene pessoal, alimentação, vestuário, mobilidade e descanso. 
Essas atividades são cruciais para a independência e qualidade de vida, e podem ser 
afetadas por diversas condições de saúde. A terapia ocupacional frequentemente se 
concentra na melhoria e adaptação das AVD para indivíduos com diferentes 
necessidades. 
As Atividades Instrumentais da Vida Diária (AIVD) são voltadas para a interação 
com o ambiente e geralmente são mais complexas e opcionais, podendo ser 
delegadas a outras pessoas. Essas atividades incluem cuidar de outras pessoas, 
cuidar de animais de estimação e tarefas domésticas, criar e cuidar de filhos, utilizar 
dispositivos de comunicação, como telefone e computador, mobilidade na 
comunidade, gerenciamento financeiro, cuidados de saúde, administração doméstica, 
preparação de refeições e limpeza, procedimentos de segurança e compras. 
Algumas atividades de vida diária são universais, como comer, enquanto outras 
são específicas, como o processo de colocar uma prótese. A vida cotidiana de 
qualquer indivíduo é composta por uma variedade de AVD e AIVD realizadas 
 
 
 
emcontextos diversos, como em casa, na escola, no trabalho, no hospital ou em 
instituições. Quando uma pessoa não consegue realizar essas tarefas de maneira 
independente e eficaz, temporária ou permanentemente, de acordo com suas normas 
culturais e valores pessoais, isso pode afetar sua autoestima, rotina, finanças, 
privacidade e a capacidade de desempenhar diferentes papéis sociais (CAVALCANTI; 
GALVÃO, 2014). 
À medida que a saúde é definida não apenas pela ausência de doença, outros 
critérios, como a qualidade de vida, têm se tornado cada vez mais importantes na 
avaliação do impacto das condições de saúde e das ações de promoção da saúde. A 
medida utilizada combina elementos da economia com medidas de qualidade de vida 
unidimensionais ou multidimensionais, permitindo que profissionais de várias áreas 
utilizem essa abordagem para diferentes objetivos, indo além do escopo original da 
terapia ocupacional. 
A terapia ocupacional tem como foco principal a intervenção para tratar a 
disfunção ocupacional, manifestada nas atividades cotidianas, independentemente 
das limitações físicas, sociais, cognitivas ou outros fatores. Neste contexto, é 
essencial destacar a importância dos Espaços e Equipamentos de Lazer como parte 
integrante das atividades de vida diária (AVD) e das atividades instrumentais de vida 
diária (AIVD). 
Os Espaços e Equipamentos de Lazer desempenham um papel significativo na 
promoção da independência e da qualidade de vida das pessoas. Eles são vitais para 
a realização de atividades de lazer e recreação, que também são consideradas áreas 
de ocupação no âmbito da prática da terapia ocupacional. 
A adaptação e acessibilidade desses espaços e equipamentos são 
fundamentais para garantir que todas as pessoas, independentemente de suas 
condições de saúde ou limitações funcionais, tenham a oportunidade de desfrutar do 
lazer de forma inclusiva. Por exemplo, tornar parques, áreas de recreação e 
instalações esportivas acessíveis a pessoas com mobilidade reduzida é uma maneira 
importante de promover a participação de todos. 
Além disso, a terapia ocupacional também desempenha um papel crucial na 
avaliação das atividades de lazer em relação às AVD e AIVD. Isso significa que a 
capacidade de uma pessoa de participar em atividades de lazer, como esportes, jogos, 
 
 
 
passeios e outras formas de entretenimento, pode ser usada como uma medida 
prática para avaliar a sua limitação funcional e sua qualidade de vida. 
Portanto, ao incorporar o tema Espaços e Equipamentos de Lazer neste 
contexto, reconhecemos a importância de adaptar e tornar acessíveis esses espaços 
e equipamentos, bem como avaliar a capacidade das pessoas de participar em 
atividades de lazer como parte integrante do processo terapêutico ocupacional. Isso 
contribui para uma abordagem holística que considera a saúde, a funcionalidade e o 
bem-estar global das pessoas em sua vida cotidiana. 
8.1 Espaço de lazer e recreação 
Espaços de lazer e recreação são áreas, instalações construídas ou ambientes 
naturais destinados ao uso das pessoas durante seu tempo livre. Esses locais 
oferecem uma variedade de atividades, programas e eventos de lazer para os 
frequentadores. Dependendo de suas características, esses espaços podem servir 
também para o ócio e a contemplação, ou as pessoas podem escolher participar de 
atividades de lazer por conta própria, sem necessariamente aderir à programação 
oferecida. Por exemplo, alguém pode fazer uma caminhada ou corrida em uma pista 
pública de atletismo como uma atividade de lazer independente. Exemplos de 
espaços de lazer incluem quadras esportivas, bibliotecas, lagos e lagoas, academias 
de ginástica, parques naturais, parques de diversões, cinemas, teatros, pistas de 
skate, piscinas, praças, danceterias, brinquedotecas, centros culturais, centros 
esportivos, clubes e escolas. 
Espaços de lazer e recreação são áreas, estruturas construídas ou ambientes 
naturais projetados para serem utilizados pelas pessoas durante seu tempo livre. 
Nesses locais, uma ampla gama de atividades, programas e eventos de lazer é 
desenvolvida e oferecida aos visitantes. 
Dependendo de suas características específicas, esses espaços de lazer 
também podem servir para o ócio e a contemplação, permitindo que as pessoas se 
envolvam em atividades de lazer por iniciativa própria, sem necessariamente seguir a 
programação oferecida. Por exemplo, alguém pode escolher realizar uma caminhada 
ou corrida em uma pista pública de atletismo como uma atividade de lazer 
independente. Exemplos de espaços de lazer incluem quadras esportivas, bibliotecas, 
 
 
 
lagos e lagoas, academias de ginástica, parques naturais, parques de diversões e 
temáticos, cinemas, teatros, pistas de skate, piscinas, praças, danceterias, 
brinquedotecas, centros culturais, centros esportivos, clubes e escolas de música, de 
artesanato, ateliês, entre outros. É comum também usar a expressão "equipamento 
de lazer" como sinônimo de "espaço de lazer", e os "equipamentos de lazer" podem 
serconsiderados como as instalações e/ou maquinário presentes em um local, como 
os brinquedos de um playground, como balanços e gangorras, por exemplo. (Figura 
1) 
 
Figura 01 - Exemplo de um espaço de lazer: brinquedoteca. 
 
Fonte: Ribeiro, 2014 
Atualmente, diversas questões estão sendo debatidas em relação aos espaços 
de lazer e recreação, incluindo a centralização desses locais, a escassez de áreas 
verdes, a falta de manutenção e as preocupações com a segurança, entre outros 
desafios. 
A centralização dos espaços de lazer, segundo Ribeiro (2014), é uma 
preocupação importante, uma vez que muitos deles estão localizados nas regiões 
centrais das cidades, o que pode criar dificuldades para as pessoas de classes sociais 
mais baixas, que muitas vezes enfrentam desafios financeiros para se deslocarem até 
 
 
 
essas áreas. É raro encontrar museus, teatros e cinemas em bairros mais afastados, 
o que limita o acesso a atividades culturais. Idealmente, os espaços de lazer, sejam 
públicos ou privados, deveriam estar distribuídos por toda a cidade, para atender a 
todos os habitantes, independentemente de sua classe social. 
Ainda conforme o autor, para abordar essa questão, o governo federal, por 
meio do Ministério da Cultura e do Esporte, tem buscado diminuir essa disparidade. 
Eles possibilitam que os municípios participem de projetos de criação de espaços de 
lazer, como os Centros de Artes e Esportes Unificados, que possuem três tamanhos 
diferentes segundo o porte da cidade. Esses centros permitem que os municípios 
construam espaços de lazer que atendam às diversas classes sociais e ofereçam 
atividades esportivas e artísticas para os moradores. 
Além disso, o Ministério do Esporte também promove a construção de Centros 
de Iniciação Esportiva e as chamadas Praças da Juventude. Essas praças funcionam 
como pontos de encontro para jovens e incluem espaços esportivos e de convívio, 
onde são realizadas atividades artísticas e de inclusão digital para todas as faixas 
etárias. Para obter esses espaços, os municípios precisam enviar projetos aos 
ministérios mencionados e cumprir todos os requisitos. Geralmente, esses locais são 
construídos nas periferias, visando atender às classes menos favorecidas da 
população (RIBEIRO, 2014). 
Alguns municípios brasileiros têm adotado a construção de escolas que incluem 
espaços públicos de lazer, para transformá-las em complexos não apenas 
educacionais, mas também como Centros Esportivos e Culturais durante os finais de 
semana. Um exemplo notável é a iniciativa dos Centros Educacionais Unificados 
(CEUs) na cidade de São Paulo. Você já ouviu falar deles? 
Conforme Ribeiro (2014), os CEUs da cidade de São Paulo são reconhecidos 
por serem espaços públicos multifuncionais. Eles compreendem um Centro de 
Educação Infantil destinado a crianças de zero a três anos, uma Escola Municipal de 
Educação Infantil para alunos de quatro e cinco anos, bem como uma Escola 
Municipal de Ensino Fundamental. Além disso, oferecem a modalidade de Ensino de 
Jovens e Adultos (EJA). Essas unidades são equipadas com quadras poliesportivas, 
teatros, áreas de recreação infantil, piscinas, bibliotecas, tele centros e salas 
destinadas a oficinas, ateliês e reuniões. 
 
 
 
 
A cidade de São Paulo atualmente conta com 45 CEUs, além do Centro de 
Convivência Educativo e Cultural localizado na comunidade de Heliópolis. A 
programação oferecida nesses centros é variada e abrangente, visando atender a 
todas as faixas etárias da população e proporcionar aos moradores de bairros mais 
distantes o acesso a equipamentos públicos de lazer, cultura e tecnologia. Essa 
iniciativa tem desempenhado um papel fundamental na democratização do acesso a 
esses espaços. 
No que diz respeito às áreas verdes, a maioria das cidades não assegura a 
quantidade mínima recomendada para seus habitantes. Internacionalmente, existe a 
recomendação de disponibilizar no mínimo 10 metros quadrados por habitante. No 
Brasil, o Estatuto das Cidades, a Lei federal no 10.257/ 2001 que regulamenta o uso 
do solo, tanto em espaços públicos como privados numa cidade, incluindo áreas 
verdes e espaços de lazer. Essa legislação reconhece o lazer como um direito do 
cidadão e atribui aos governos municipais a responsabilidade de criar espaços de 
lazer e áreas verdes nas cidades (BRASIL, 2001). 
8.2 Atividades aquáticas e possibilidades de acesso 
Conforme observamos, as atividades naturais são diversas em sua natureza. 
Algumas delas podem exigir um investimento financeiro considerável, uma vez que 
podem envolver despesas relacionadas ao aluguel ou compra de equipamentos e à 
contratação de aulas ou profissionais qualificados para orientar essas atividades. No 
entanto, é importante notar que muitas dessas atividades podem ser realizadas sem 
nenhum custo financeiro, o que contribui para democratizar o lazer em ambientes 
naturais. 
Nesse contexto, é relevante destacar que o lazer é um dos direitos 
fundamentais garantidos pela Constituição Federal (BRASIL, 1988), e cabe ao Estado 
assegurar o acesso a ele para todos os cidadãos. Durante muito tempo, a população 
teve acesso a áreas abundantes para desfrutar momentos de lazer de forma segura 
e saudável. No entanto, os avanços industriais e o crescimento populacional das 
últimas décadas, especialmente a partir da década de 1970 no Brasil, provocaram 
mudanças geográficas que resultaram na redução dos espaços destinados ao lazer 
em ambientes naturais. 
 
 
 
Muitos espaços de lazer e parques naturais foram perdidos devido à 
urbanização, mas os recursos hídricos, como rios, lagos e praias, ainda proporcionam 
opções gratuitas para o lazer. Embora alguns desses locais estejam poluídos, muitos 
permanecem preservados e são procurados, especialmente no verão, para atividades 
recreacionais que aliviam o calor. 
 
8.3 Ambientes e possibilidades das atividades de lazer na natureza 
Conforme estudado anteriormente, as possibilidades de desenvolver atividades 
de lazer na natureza são diversas. No entanto, o avanço da urbanização e os 
interesses do turismo e do setor imobiliário têm limitado o acesso àsatividades de lazer 
na natureza (ARAÚJO; VIANA, 2008). Apesar disso, mesmo em pequenas áreas 
urbanas onde a vegetação ainda predomina e abriga uma rica biodiversidade, é 
possível realizar atividades ao ar livre. Portanto, é crucial que os espaços destinados 
ao lazer sejam considerados nas discussões políticas durante a reestruturação urbana 
das cidades. Nesse contexto, esta seção destina-se a destacar algumas opções de 
atividades recreativas e de lazer na sociedade contemporânea, que podem ser 
desfrutadas em locais onde elementos naturais são preservados. 
8.4 Zonas litorâneas 
 
As zonas costeiras oferecem vastas oportunidades para desfrutar de atividades 
de lazer. O espaço expansivo, a presença do oceano e, em alguns casos, as 
formações rochosas proporcionam uma variedade de atividades e esportes. Nestes 
ambientes, aqueles que buscam a tranquilidade de espaços pouco urbanizados 
podem desfrutar de horizontes abertos, permitindo a observação das ondas e da fauna 
marinha, raramente encontrada em áreas urbanas. Além disso, é possível praticar 
atividades físicas, aproveitando o terreno plano e águas calmas em algumas regiões 
litorâneas do Brasil. Caminhadas e corridas são populares no início e no final do dia. 
Também são comuns jogos de futebol, vôlei e outros esportes que requerem raquetes 
ou tacos nas praias. 
 
 
 
Nesse contexto, podemos observar um esforço tanto do Poder Público quanto 
de algumas empresas privadas em promover o uso das regiões litorâneas para a 
prática de atividades físicas e melhoria da qualidade de vida. Um exemplo disso é a 
criação de academias ao ar livre, localizadas próximas ao mar e de acesso gratuito 
para todos os cidadãos. Além disso, algumas prefeituras e instituições buscam 
aprimorar esses espaços,oferecendo opções de lazer para turistas e frequentadores 
locais, como o aluguel de materiais esportivos a preços acessíveis, incluindo bolas, 
bicicletas e pranchas de surf. Outra iniciativa comum do Poder Público é o 
investimento em calçadões à beira-mar, proporcionando agradáveis passeios e, ao 
mesmo tempo, desencorajando construções irregulares e o avanço da urbanização 
em direção ao litoral. 
8.5 Parques e praças 
Apesar da crescente escassez de parques e praças em áreas urbanas ao longo 
dos anos, eles continuam sendo excelentes opções de lazer junto à natureza. Alguns 
desses locais não apenas oferecem a oportunidade de apreciar vegetações raras nas 
metrópoles, mas também permitem a contemplação de pequenos lagos, jardins 
botânicos e minizoológicos, proporcionando experiências de convívio com outras 
formas de vida do nosso planeta. Além disso, esses lugares refletem a forte relação 
entre lazer e atividades esportivas que fazem parte da cultura brasileira, tornando-os 
propícios para a prática de exercícios físicos, com a presença de quadras 
poliesportivas e equipamentos para atividades físicas. 
Desse modo, os parques e praças permanecem como opções de lazer de fácil 
acesso e preservam características naturais dentro das grandes cidades. Quando são 
amplos e afastados dos movimentos e ruídos urbanos, também oferecem a 
oportunidade de momentos de autoconhecimento, seja por meio de práticas 
meditativas ou atividades artísticas que promovem a paz interior (GONÇALVES; 
HERNANDEZ; RONCOLI, 2018). 
 
 
 
8.6 Ecoturismo 
O lazer em áreas com vegetação e fauna nativas foi explorado por muitos anos, 
causando sérios problemas aos ecossistemas locais. Esses desafios persistem até 
hoje, com a degradação das florestas para a construção de empreendimentos, 
resultando em impactos negativos para a biodiversidade. Consequentemente, a 
crescente conscientização ambiental nas últimas décadas deu origem a uma 
ampliação de grupos e organizações dedicados à preservação da natureza. É dentro 
desse contexto que o ecoturismo tem se desenvolvido. 
O ecoturismo representa uma quebra com a abordagem de maximização de 
lucros adotada por empresas que atuam no setor turístico. Ele direciona suas 
atividades de modo a causar o mínimo impacto possível nos ambientes naturais das 
regiões visitadas. Para alcançar esse objetivo, diversas medidas de preservação são 
implementadas, tais como a limitação do acesso de visitantes em parques naturais, a 
proibição de alterações na paisagem natural e a aplicação de multas para aqueles que 
causam incêndios ou descartam resíduos prejudiciais à saúde da flora e fauna local. 
É importante destacar que segundo Gonçalves; Hernandez; Roncoli (2018), a 
mídia desempenha um papel significativo na promoção do ecoturismo no Brasil. As 
atividades ao ar livre e em contato com a natureza são apresentadas como uma 
maneira de alcançar uma melhor qualidade de vida. Como resultado, a 
conscientização da população tem contribuído para a preservação desses ambientes 
naturais. No Brasil, existem diversos destinos e agências que oferecem oportunidades 
de ecoturismo, e também é possível participar dessas atividades de forma 
independente, sem a necessidade de contratar serviços especializados. 
8.7 Escolas e educação ambiental 
Conforme mencionado anteriormente, o interesse pela preservação ambiental 
tem crescido ao longo do tempo, também influenciando questões pedagógicas. 
Mesmo que muitas instituições educacionais tenham espaços limitados para 
atividades ao ar livre e, frequentemente, precisem recorrer a excursões em parques, 
praias e praças para desenvolver tais iniciativas, algumas escolas têm investido na 
criação de jardins sensoriais. Esses jardins são projetados para abrigar flores e outras 
 
 
 
plantas, proporcionando aos alunos a oportunidade de interagir com a natureza em 
momentos de lazer ou durante atividades direcionadas. Além disso, os jardins 
sensoriais estimulam os sentidos, como a visão e o olfato das crianças, promovendo 
uma maior sensibilidade e conexão com o ambiente natural. 
Portanto, observamos que as atividades de lazer em ambientes naturais são 
variadas e podem atender a diferentes preferências, desde aqueles que buscam 
relaxamento até aqueles que buscam aventura e desafios. Em relação à 
acessibilidade, é notável que o Brasil tem passado por mudanças ao longo dos anos. 
Embora haja muitas áreas disponíveis para o lazer, é fundamental que o Poder Público 
continue a desempenhar um papel importante na manutenção da democratização 
desses espaços, garantindo que o lazer seja um direito acessível a todos os cidadãos 
brasileiros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
ARAÚJO, Silvana Martins; VIANA, Raimundo Nonato Assunção. Esporte e Lazer na 
Cidade de São Luís do Maranhão: elementos para construção de uma política 
pública. São Luís: EDUFMA, 2008. 
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: 
Presidência da República, 1988. Disponível em: 
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 09 
out. 2023. 
BRASIL. Lei no 10.257, de 10 de julho de 2001. Regulamenta os arts. 182 e 183 da 
Constituição Federal, estabelece diretrizes gerais da política urbana e dá outras 
providências. Brasília: 2001. Disponível em: 
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/leis_2001/l10257.htm. Acesso em: 09 out. 
2023. 
CAVALCANTI, Alessandra; GALVÃO, Cláudia. Terapia Ocupacional: 
Fundamentação & Prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2014. 
GONÇALVES, Patrick S.; HERNANDEZ, Salma S S.; RONCOLI, Rafael N. 
Recreação e lazer. Porto Alegre: Grupo A, 2018. 
RIBEIRO, Olívia Cristina F. Lazer e Recreação. 1. ed. São Paulo: Erica, 2014.