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PLANO DE TRABALHO
Estágio Curricular Obrigatório III (150h) Curso de Licenciatura em História
2026.1
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 Sumário	
BOAS-VINDAS	3
INFORMAÇÕES INICIAIS	4
RELAÇÃO DE ESTÁGIOS DAS LICENCIATURAS – VIGÊNCIA 2026/1	6
CAMPO E SUPERVISOR DE ESTÁGIO	7
PLANO DE TRABALHO: ENSINO MÉDIO	8
7.	ANEXOS	33
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1. BOAS-VINDAS	
Prezado (a) Estudante,
Seja bem-vindo à disciplina de Estágio Curricular Obrigatório, etapa fundamental de sua formação acadêmica.
Este é o momento em que se estabelece a ponte entre o saber teórico e a prática pedagógica, preparando você para os desafios da profissão docente.
O estágio não se resume a uma exigência curricular; constitui-se como espaço privilegiado para o desenvolvimento das competências e habilidades que o(a) habilitará a tornar-se um(a) educador(a) de excelência.
Desejamos que esta experiência seja marcada por descobertas significativas, amadurecimento profissional e enriquecimento pessoal.
Bons estudos!
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2. INFORMAÇÕES INICIAIS	
Para iniciar o estágio, você deve seguir os seguintes passos:
Para iniciar o estágio, o aluno deve, obrigatoriamente, seguir os seguintes passos:
1- Preencher a carta de apresentação, seguindo modelo disponível no Plano de Trabalho do respectivo estágio. Esse documento não precisa ser postado no AVA.
2- Associação da escola Opção 1
Ir à escola selecionada de acordo com o campo de estágio informado no Plano de
Trabalho, para: a) entregar a carta de apresentação.
b) solicitar dados cadastrais da escola (razão social, CNPJ, endereço, telefone, cidade, CEP, nome, cargo e CPF do representante, e-mail).
c) solicitar dados do supervisor de campo (nome, CPF, formação, e-mail). Leve ao Polo de Apoio Presencial e ele fará a associação da escola no AVA.
Opção 2
Cadastro via PDA (Portal do Aluno)
a) Acesse o PDA e faça login.
b) No menu, clique em "Serviços Acadêmicos".
c) Na aba "Cadastro de Estágio Obrigatório", clique no botão "Estágio Pessoa Jurídica".
d) Preencha os dados (nome da escola, CNPJ, endereço, telefone, e-mail, nome do(a) diretor(a) e do(a) supervisor(a) de campo, CPF do(a) supervisor(a) de campo, formação e e-mail).
3. Análise e Liberação:
Aguarde a análise e liberação da associação (o prazo pode levar até 7 dias).
4. Finalização do Cadastro de Estágio:
Assim que a escola for associada ao seu estágio, você deverá editar o cadastro das horas no AVA. Veja como realizar essa edição:
1. Acesse a aba Cadastro do Estágio no AVA.
2. Se a situação da associação estiver como "Associado", clique no botão "Editar Estágio".
3. Confira os dados do(a) supervisor(a) de campo e do(a) diretor(a) da escola e preencha os dados que estão faltando, como os dias e horários em que realizará o estágio.
4. Definir o período em que realizará o estágio (data de início e data final), o horário em que estará na escola, considerando a carga horária de campo do respectivo
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estágio e o horário da escola e do supervisor de campo.
4. Termo de Compromisso e Cadastro da Empresa:
Após o cadastro da escola, a equipe de estágios irá fazer a análise (o prazo pode levar até 7 dias úteis), ao fim o Termo de Compromisso e o Cadastro da Empresa serão liberados no AVA.
Imprima ambos os documentos e leve à escola para coletar as assinaturas necessárias (sua, da direção da escola e responsável pela IES).
5. Início das Atividades
Com os documentos assinados, você deve postar no AVA. A equipe de estágios irá fazer a análise (o prazo pode levar até 7 dias úteis) e só depois de validado você poderá iniciar as atividades de estágio na escola
Observação: Somente após aprovação do termo de compromisso, você estará autorizado a iniciar as atividades na escola.
Essas informações são uma síntese do MANUAL DE ESTÁGIO. É importante que você leia o manual, que está no seu AVA, pois ele contém um detalhamento de muitas informações essenciais para a realização do estágio. Portanto, organize o seu tempo e leia todos os documentos que estão disponíveis em seu AVA.
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3. RELAÇÃO DE ESTÁGIOS – VIGÊNCIA 2026/1	
Identifique abaixo seu curso, o respectivo estágio, o campo de estágio e a carga horária para continuar a leitura do Plano de Trabalho. Utilize o sumário para facilitar a localização do seu Plano de Trabalho com as orientações para cada atividade.
	CURSO
	Matriz
	DISCIPLINA
	CAMPO
	FORMAÇÃO DO SUPERVISOR DE
CAMPO
	CH
	HISTÓRIA - LICENCIATURA
	2023/1
ou 2023/2
	ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III
	Ensino Médio
	Licenciado em História
	150
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4. CAMPO E SUPERVISOR DE ESTÁGIO	
O estágio no Ensino Médio tem por objetivo favorecer o entendimento das estruturas e contextos que fazem parte desta etapa da Educação Básica. Serão momentos de observar, entender e refletir sobre a relação da teoria e a prática, ou seja, você irá utilizar conteúdos que já aprendeu para desenvolver habilidades e competências requeridas para o exercício da docência.
Considerando o perfil necessário ao licenciado, você deverá estagiar em uma turma do
Ensino Médio, na mesma disciplina da licenciatura que está cursando - História.
Para a realização deste estágio, são autorizadas instituições que ofertem Ensino Médio: escola pública ou privada; Colégio SESI (Serviço Social da Indústria); SESC (Serviço Social do Comércio); SENAC (Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial); SENAI (Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial); EJA (Educação de Jovens e Adultos). A APAE não está autorizada.
Este estágio incluirá a observação e a regência, com o planejamento e a implementação de estratégias pedagógicas e recursos possibilitando que os alunos desenvolvam as habilidades necessárias à função docente.
Neste estágio, o supervisor de campo deve ser licenciado em HISTÓRIA, pois é responsável pelo componente curricular de HISTÓRIA.
As FICHAS a serem enviadas neste estágio são as de ACOMPANHAMENTO e de AVALIAÇÃO.
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5. PLANO DE TRABALHO: ENSINO MÉDIO	
No quadro a seguir, há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante,
NO ENSINO MÉDIO, no componente curricular de HISTÓRIA.
	Plano de Trabalho
	150 h
	Atividade 1: Interação com orientador do estágio para informações iniciais.
	4h
	Atividade 2: Visita à escola com a carta de apresentação.
	2h
	Atividade 3: Leitura obrigatória e produção de texto.
	8h
	Atividade 4: Análise de materiais didáticos da escola e produção de relato baseado na
análise.
	8h
	Atividade 5: Elaboração de atividade utilizando recurso didático de apoio específico para a abordagem de temas contemporâneos transversais da BNCC (meio ambiente,
economia, saúde, cidadania e civismo, multiculturalismo e ciência e tecnologia).
	10h
	Atividade 6: Análise do uso da BNCC na escola e elaboração do relato.
	10h
	Atividade 7: Análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor da disciplina
conforme respectivo estágio e elaboração de texto referente à análise.
	10h
	Atividade 8: Análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento do desenvolvimento da disciplina, conforme respectivo estágio, e elaboração de texto
referente à análise
	12h
	Atividade 9: Análise dos Itinerários formativos ofertados pela escola.
	10h
	Atividade 10: Observação de 3 aulas em um itinerário formativo e produção de relato
	10h
	Atividade 11: Observação e participação em 3 aulas, conforme seu respectivo estágio.
	3h
	Atividade 12: Elaboração do relato da observação.
	10h
	Atividade 13: Elaboração de 3 planos de aula, sendo UM para CADA AULA, em uma
mesma turma do seu estágio. 3 aulas – 3 planos.
	14h
	Atividade 14: Apresentação dos 3 planos de aula para o professor regente e elaboração
do relato.
	6h
	Atividade 15: Regência (3 aulas em UMA das turmas em que realizou as observações e
participações), conforme seu estágio.
	3h
	Atividade 16: Elaboração de relato da regência.
	8h
	Atividade 17: Produção do Relatório de Estágio.
	20h
	Atividade 18: Validação do Relatório do Estágio.
	2h
· Todas as atividades elencadas acima devem ser registradasna ficha de acompanhamento, seguindo a respectiva carga horária e o limite estabelecido por lei, de máximo 6 horas diárias permitidas em escola, para isso tais atividades poderão ser divididas em dias distintos.
Atenção para o preenchimento da ficha de acompanhamento:
A ficha de acompanhamento deve corresponder à quantidade de horas que você cadastrou em sistema.
Vamos acompanhar uma situação hipotética: Um aluno preencheu que irá realizar o estágio de segunda a sexta-feira, das 7h às 13h, isso significa que ele terá 6 horas por dia.
Dessa forma, seguindo o plano de trabalho, como ele deve registrar essa carga horária na ficha
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de acompanhamento?
Vamos utilizar um exemplo:
· Atividade X com carga horária total de 12 horas no Plano de Trabalho;
· Atividade Y com carga horária total de 4 horas no Plano de Trabalho;
· Atividade Z com carga horária total de 8 horas no plano de Trabalho.
Esse estudante pode preencher da seguinte forma:
	DATA
	HORAS REALIZADAS
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
	01/01/XXXX
	6 horas
	Atividade X: ------------
	02/01/XXXX
	6 horas
	Atividade X: ------------
	03/01/XXXX
	4 horas
	Atividade Y: ------------
	03/01/XXXX
	2 horas
	Atividade Z: ------------
	04/01/XXXX
	6 horas
	Atividade Z: ------------
No exemplo acima, podemos observar que as Atividades X e Z possuem carga horaria que ultrapassa o limite permitido por dia, que é de 6 horas, por isso a atividade foi realizada em 2 dias.
A atividade Y possui carga horária de 4 horas e pode ser realizada dentro do período previsto em sistema, sendo realizada em único dia, o que permitiu que o aluno pudesse dar início a outra atividade nesse mesmo dia, completando as 6 horas que ele registrou que faria diariamente no estágio. Dessa forma, todas as atividades devem ser registradas, sucessivamente, nos dias que o aluno cadastrou que estará na escola, até que cumpra a carga horária total do estágio, sempre lembrando que a carga horária máxima que o aluno pode realizar de estágio por dia é de 6 horas, conforme Lei
11.788/2008.
· Além disso, o desenvolvimento dessas atividades deverá ser detalhado no relatório do estágio. Siga o modelo de relatório disponibilizado, observando as orientações para a forma de entrega de cada uma das atividades, que são discriminadas a seguir.
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5.1 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES	
A seguir, são apresentadas as orientações das atividades previstas para o estágio no
Ensino Médio.
Todas as atividades previstas no plano de estágio devem ser descritas na FICHA DE ACOMPANHAMENTO, com as respectivas cargas horárias e o dia de realização de cada uma.
ESTE PLANO REQUER REGÊNCIA, por isso é necessário providenciar também o preenchimento da FICHA DE AVALIAÇÃO da regência.
Reforçamos o lembrete de que o SUPERVISOR DE CAMPO do seu estágio deve ser formado na mesma licenciatura que você está cursando (HISTÓRIA)
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 ATIVIDADE 1 - Interação com orientador do estágio para informações iniciais.	
No desenvolvimento do estágio supervisionado obrigatório, você terá o acompanhamento online de um orientador de estágio da área do seu curso, por meio de recursos de tecnologia, como lives, ligações e mensagens no AVA. Fique atento à sua caixa de entrada.
Ao final, você deverá preencher o questionário no formato do quadro abaixo, sobre o tipo de orientação recebida durante o estágio. Basta marcar com um X no local indicado. Ele não tem caráter avaliativo, mas de identificar em quais atividades você recebeu orientação do seu orientador de estágio.
	
Atividade
	Interação com o orientador
	
	Sim
	Não
	Recebi auxílio para compreender as orientações disponíveis no AVA (vídeos, manual e Plano de Trabalho de Estágio).
	
	
	Recebi explicações sobre o início das atividades na escola (Cadastro de Campo de Estágio e emissão do Termo de Compromisso).
	
	
	Tive apoio no preenchimento da edição do estágio.
	
	
	Recebi orientação sobre como proceder no envio da documentação jurídica.
	
	
	Obtive ajuda para compreender as atividades previstas no Plano de Trabalho.
	
	
	Recebi apoio para esclarecer dúvidas sobre as leituras obrigatórias.
	
	
	Precisei de assistência para resolver dúvidas relacionadas ao campo de estágio.
	
	
	Recebi esclarecimentos sobre o perfil do supervisor de campo.
	
	
	Tive apoio para preencher a Ficha de Acompanhamento.
	
	
	Recebi orientação para elaborar o Relatório de Estágio.
	
	
	As Lives contribuíram para meu entendimento das etapas do estágio.
	
	
	Participei de todas as atividades de interação propostas pelo orientador.
	
	
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL?
Inserir o questionário acima preenchido.
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 ATIVIDADE 2 - Visita à Escola com a Carta de Apresentação	
Preencha e imprima a o modelo de carta de apresentação para coletar a assinatura do responsável do polo. Após o preenchimento, apresente na escola onde deseja estagiar para formalizar sua solicitação.
Você encontrará o arquivo CARTA DE APRESENTAÇÃO em seu AVA, mas também há um modelo disponível ao final deste plano de trabalho.
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL?
Não requer texto.
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 ATIVIDADE 3 - Leitura Obrigatória e Produção de Texto	 ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE DE LEITURA
Os textos indicados para leitura estão disponíveis no AVA do respectivo estágio, na pasta “Leitura”.
Ao acessar a pasta, localize o texto e realize a leitura do material indicado.
Você deve produzir um texto dissertativo-argumentativo, contendo de 1,5 a 2 páginas, analisando as principais ideias apontadas pelos autores.
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL?
Inserir um texto dissertativo-argumentativo com base na leitura obrigatória, contendo de 1,5 a 2 páginas.
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 ATIVIDADE 4 - Análise de Materiais Didáticos	
ROTEIRO PARA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS
Existe uma grande variedade de materiais didáticos disponíveis aos professores para embasar o conteúdo a ser ensinado.
Você deve fazer uma análise dos materiais didáticos utilizados pelo professor da disciplina, conforme campo de estágio, a partir dos seguintes aspectos:
1- Tipos de recursos disponíveis na escola que podem ser utilizados como material didático. Abaixo, é apresentada uma lista com exemplos de alguns recursos utilizados nas escolas.
Cartazes
Desenhos DVDs
Filme Cartas
Material Dourado Tabelas
Folders
Gráficos
Gravuras
Histórias em quadrinhos Ilustrações
Jornais Letreiros Livros Mapas
Maquete
Modelos Mural Museus Revistas Slides Textos Jogos
2- Origem do material: por exemplo, Plano Nacional do Livro Didático – PNLD; por aquisição do professor; produção pelo professor; recursos da escola ou dos alunos; adaptação de equipamentos não didáticos etc.
3- Frequência de uso de cada material.
4- Forma de uso dos materiais: base para as aulas, apoio, mediação etc.
5- O uso é realizado em sala ou em outro espaço.
6- Na escolha do recurso, o professor considera:
· o conteúdo e o grau de desenvolvimento, interesse e necessidades dos alunos;
· a adequação às habilidades que se quer desenvolver (cognitivas, afetivas ou psicomotoras);
· a simplicidade, baixo custo e manipulação acessível;
· a qualidade e a atração (despertam a curiosidade).
7- Recursos específicos para alunos com necessidades educativas especiais: com diferentes tipos de deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e superdotação.
8- Sala específica para guarda do material.
9- Espaços específicos para o desenvolvimento das atividades.
10- Equipe multidisciplinar constituída, responsável pela organização e uso dos recursos. A partir desse levantamento, você deve produzir um texto contemplando a análise.
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O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL?
Incluir no relatório final a proposta elaborada, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.
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ATIVIDADE 5 - Elaboração de Atividade Utilizando Recurso Didático de Apoio Específico para a Abordagem dos Temas Contemporâneos Transversais
A partir dos recursos existentes na escola para a abordagemdos temas contemporâneos transversais, você deverá realizar uma proposta de atividade, que contemple os aspectos abaixo:
	Aspectos
	Especificar
	Tema contemporâneo transversal a ser
abordado
	
	A quem será destinado
	
	Tempo de duração
	
	Objetivos
	
	Encaminhamento metodológico (passo a
passo da atividade)
	
	Recursos a serem utilizados
	
	Avaliação
	
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL?
Incluir no relatório final a proposta elaborada, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.
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 ATIVIDADE 6 - Análise do uso da BNCC na Escola	
ROTEIRO PARA ANÁLISE DO USO DA BNCC NA ESCOLA
O objetivo deste roteiro é analisar como o uso da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com suas diretrizes específicas para o Novo Ensino Médio, tem ocorrido na escola. A análise será conduzida por meio de uma entrevista com a Coordenação Pedagógica considerando os seguintes aspectos:
1. Formação da Equipe Gestora
· Como a equipe gestora tem recebido formação continuada para aprofundar o uso do documento na perspectiva de mudança do Novo Ensino Médio?
· A formação da equipe gestora abordou especificamente a nova arquitetura curricular do Ensino Médio (Formação Geral Básica vs. Itinerários Formativos)?
· Como a gestão lida com a logística de organização dos Itinerários Formativos (escolha dos estudantes, grade horária, alocação de professores)?
2. Formação do corpo docente
· Quais estratégias a equipe gestora têm proposto para garantir que os professores estejam preparados para trabalhar de acordo com o que preconiza o documento?
· Como o corpo docente tem sido envolvido para compreender a importância da BNCC e, em especial, as diretrizes para a etapa do Novo Ensino Médio?
· A formação de professores incluiu o desenvolvimento de competências para trabalhar com o componente curricular "Projeto de Vida" e as Competências Socioemocionais?
· De que forma o documento tem sido discutido entre os professores, incentivando a
colaboração e a interdisciplinaridade essenciais para os Itinerários Formativos?
· Com qual frequência as formações para análise do documento e das novas práticas (ex: metodologias ativas) têm ocorrido na escola?
Material didático
· O material didático adotado para a Formação Geral Básica está atualizado para
atender às competências e habilidades da BNCC?
· Como a escola garante o material didático e os recursos necessários para os
diferentes Itinerários Formativos ofertados?
· Os professores receberam formação sobre o material adotado, incluindo orientações sobre como integrá-lo com as propostas dos Itinerários Formativos?
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Avaliação
· As equipes docente e gestora adotaram mudanças nos instrumentos avaliativos com o intuito de adequá-los aos direcionamentos da BNCC (avaliação por competências e habilidades)? Se sim, quais mudanças foram propostas?
· Quais critérios de avaliação estão sendo utilizados para os Itinerários Formativos,
uma vez que eles tendem a ser mais práticos e baseados em projetos integradores?
· De que maneira é feita a avaliação do desenvolvimento do "Projeto de Vida" e das
Competências Socioemocionais dos estudantes?
A partir da entrevista, baseada nas perguntas, você deverá elaborar um texto que sintetize todas as informações. Esse texto deverá ser redigido no relatório de estágio.
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL?
A partir da entrevista, baseada nas perguntas, você deverá elaborar um texto que sintetize todas as informações. Esse texto deverá ser redigido no relatório de estágio, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.
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 ATIVIDADE 7 - Análise dos Instrumentos Avaliativos Utilizados pelo Professor	
ROTEIRO PARA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR
Ao longo de sua prática pedagógica, um professor pode lançar mão de uma série de estratégias para realizar a avaliação de seus alunos, de modo a coletar informações sobre o desempenho deles em relação à aprendizagem dos conteúdos, bem como sobre a efetividade de suas ações na condução da disciplina.
Assim, faça uma entrevista com o professor regente, para levantamento dos instrumentos avaliativos utilizados por ele para as séries contempladas no seu estágio, a partir dos aspectos a seguir:
· modelo avaliativo seguido pelo professor;
· tipos de instrumentos avaliativos utilizados pelo professor (provas, trabalhos, relatórios, seminários etc.);
· quantidade de instrumentos avaliativos aplicados pelo professor ao longo do bimestre/trimestre;
· método adotado pelo professor na correção dos instrumentos avaliativos (critérios, atribuição de notas etc.);
· processo de validação pela equipe pedagógica (pedagogo, supervisor etc.) dos instrumentos avaliativos utilizados;
· compartilhamento ou elaboração colaborativa de instrumentos avaliativos utilizados pelos professores de uma mesma área na escola.
· como faz a adaptação das avaliações para alunos com laudos/necessidades especiais.
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL?
Após a entrevista, um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens indicados. Este texto deverá ser escrito no relatório de estágio.
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ATIVIDADE 8 - Análise da Atuação da Equipe Pedagógica no Acompanhamento do Desenvolvimento da Disciplina
ROTEIRO PARA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA
No ambiente escolar, é comum a atuação da equipe pedagógica (pedagogos, supervisores etc.) no acompanhamento do professor na condução da sua disciplina.
Assim, faça uma coleta de informações a partir de conversas/entrevistas com o professor regente ou com um representante da equipe pedagógica (pedagogo, supervisor, etc.), para análise de como ocorre esse acompanhamento, conforme campo de estágio, contemplando os aspectos a seguir:
· indicação dos responsáveis pelo acompanhamento do professor na condução da disciplina;
· processo de recebimento e validação dos planejamentos do professor;
· processo de observação de aulas, se houver;
· processo de validação dos instrumentos avaliativos encaminhados pelo professor;
· processo de validação dos registros pedagógicos do professor;
· processo	de	reuniões/orientações	pedagógicas	com	o	professor	para fornecimento de feedback e demais encaminhamentos;
· processo de avaliação do alinhamento da atuação do professor às diretrizes oficiais para o ensino na área;
· atuação da equipe pedagógica na resolução de conflitos (entre professor- professor, professor-aluno etc.).
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL?
Após a coleta, um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens indicados. Este texto deverá ser escrito no relatório de estágio.
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 ATIVIDADE 9 - Análise dos Itinerários Formativos (IF) ofertados pela escola	
Os itinerários formativos são o conjunto de disciplinas, projetos integradores, oficinas e núcleos de estudo, que os estudantes poderão escolher no ensino médio. Os Itinerários Formativos (IF) podem se aprofundar nos conhecimentos de uma área do conhecimento (Matemáticas e suas Tecnologias, Linguagens e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas) e da formação técnica e profissional (FTP) ou mesmo nos conhecimentos de duas ou mais áreas e da FTP. As redes de ensino possuem autonomia para definir quais os itinerários formativos que irão ofertar, considerando um processo que envolva a participação de toda a comunidade escolar.
Tendo em vista as alterações no Ensino Médio imputadas pela Lei nº 14.945/2024 e a Resolução CNE/CEB nº 02/2024, que instituiu as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), pesquise na escola em que você está realizando o estágio os seguintes pontos:
Coleta e Documentação: Obter a lista oficial dos Itinerários Formativos (IF) ofertados, ementas, carga horária e público-alvo de cada um.
Análise Curricular: Comparar os IF com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Referenciais Curriculares Estaduais. Investigar como os IF se conectam com a Formação Geral Básica (FGB).
Discussão com a Coordenação:Entrevistar o Coordenador Pedagógico ou o professor responsável para entender o processo de escolha, a demanda dos estudantes e os desafios na oferta dos IF.
Análise de Recursos: Identificar os recursos (materiais, laboratórios, parcerias) utilizados para viabilizar os Itinerários.
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL?
Após a pesquisa dos itens, analise todas as informações sobre os Itinerários Formativos, escreva um texto contemplando todos os itens indicados. Este texto deverá ser escrito no relatório de estágio.
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 ATIVIDADE 10 - Observação de aulas em Itinerário Formativo	
Realizar a OBSERVAÇÃO DE 3 AULAS EM UM ITINERÁRIO FORMATIVO (IF),
preferencialmente o da sua respectiva área de estudo (ex: estagiário de História, Geografia, Sociologia ou Filosofia observa IF de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, estagiário de Ciências Biológicas observa IF de Ciências da Natureza). O foco é a prática pedagógica dentro do contexto específico do IF, que tende a ser mais flexível, prático e interdisciplinar. Para a observação, utilize o roteiro a seguir:
Identificação: Professor, IF, Série, Data, Duração, Tema da Aula.
Conexão com a Vida: A aula conseguiu conectar o tema do IF com o cotidiano ou o projeto de vida dos estudantes?
Descrição: Narrativa concisa do que aconteceu (o passo a passo da aula).
Estratégias Didáticas: Quais metodologias (projetos, design thinking, sala de aula invertida etc.) foram mais evidentes?
Análise Crítica: Reflexão sobre a eficácia da aula.
Potenciais e Desafios: O que funcionou muito bem? Quais pontos poderiam ser aprimorados pelo professor?
Implicações para a Prática: O que o você aprendeu com a observação que pode aplicar em sua futura prática docente.
Proposta de Intervenção: Se você fosse ministrar essa aula, qual pequena modificação faria para potencializar o aprendizado? Manteria como está? Por quê?
Anote informações sobre: metodologia usada pelo docente, engajamento dos alunos e interdisciplinaridade.
Converse brevemente com o professor regente para entender o objetivo da aula, o conteúdo e a estratégia de avaliação. Utilize um Roteiro de Observação estruturado, conforme a seguir: anotar a organização do espaço, o uso de recursos, as intervenções do professor e as reações/participações dos alunos. Registre a Estrutura da Aula (tempo gasto em cada etapa).
Após finalizar suas observações anote sobre o Clima da Sala e como foram as
Interações (professor-aluno/aluno-aluno).
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL?
Após a observação das 3 aulas, analise todas as informações e escreva um texto contemplando todos os itens indicados, PARA CADA AULA. Este texto deverá ser escrito no relatório de estágio.
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 ATIVIDADE 11 - Observação e participação em aulas	
Tomar conhecimento sobre as séries ofertadas na escola, no Ensino Médio, e OBSERVAR 3 AULAS DE HISTÓRIA.
A observação deve ocorrer em 3 turmas de diferentes séries do Ensino Médio.
a) Forma de abordagem do conteúdo pelo professor (didática e metodologia).
b) Postura assumida pelo professor durante as aulas. Favorece/ inibe o aprendizado dos alunos.
c) Postura assumida pelos alunos durante as aulas.
d) Como se dá a participação dos alunos em sala (ex.: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados).
e) Como ocorre a interação entre professor e alunos (ex.: espontaneamente, unilateralmente, respeitosamente, atentamente).
f) Como ocorre a observação, pelo professor, do desempenho dos alunos durante as aulas.
g) Espaço reservado ao livro didático nas aulas.
h) Outros materiais utilizados na aula.
i) Quantidade de alunos com laudo/necessidades especiais na turma.
j) Como ocorre a tratativa de alunos com laudo/necessidades especiais.
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 ATIVIDADE 12 - Elaboração de Relato da Observação	
A partir dos aspectos elencados na ATIVIDADE 11, para a OBSERVAÇÃO DAS 3 AULAS, escreva o relato reflexivo, UM PARA CADA AULA, que deve ser apresentado da seguinte forma:
a) Identificação das aulas: especificar o nome da escola, data em que ocorreram as aulas, séries observadas.
b) Descrição das aulas: descrever aspectos gerais das aulas observadas, evidenciando: como as ações do professor foram desenvolvidas, os recursos utilizados, a postura dos alunos nas diferentes turmas etc.
c) Reflexão sobre a aula: redigir uma reflexão crítica subjetiva sobre as aulas observadas, evidenciando aspectos ligados: à prática docente; à aprendizagem; e ao material didático.
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL?
Após a observação das aulas, produza UM RELATO reflexivo PARA CADA AULA. Este texto deverá ser escrito no relatório de estágio.
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 ATIVIDADE 13 - Elaboração de Plano de aula	
Elaborar TRÊS planos de aula, sendo UM para cada aula a ser ministrada em uma única turma do ensino médio no componente curricular de HISTÓRIA. Neste caso, como serão 3 regências, você deverá elaborar UM plano de aula para cada aula (3 planos no total).
Essas aulas NÃO podem ser realizadas nas trilhas do itinerário formativo.
O conteúdo das aulas deve ser acordado previamente com o professor regente.
MODELO DE PLANO DE AULA
	Plano de Aula
	
Identificação
	Escola
	Nome completo da instituição
	
	Professor regente
	Nome completo do professor
	
	Professor estagiário
	Nome completo do estagiário
	
	Disciplina
	Especificar disciplina
	
	Série
	Xº ano
	
	Turma
	X
	
	Período
	Matutino / Vespertino / Noturno
	Conteúdo
	· Descrever, em tópicos, os conteúdos a serem contemplados.
*Atentar-se para a quantidade adequada de conteúdos.
	
Objetivos
	Objetivo geral
· Iniciar por verbo, em um único tópico, para indicar o resultado geral relativo à execução de conteúdos e procedimentos da aula.
Objetivos específicos
· Iniciar por verbo, indicando resultados mais específicos, alcançáveis pelos alunos, e não pelo estagiário.
· Inserir entre três e quatro objetivos.
· Utilizar as sugestões de verbos a seguir.
Verbos ligados ao:
· nível de conhecimento – associar, comparar, contrastar, definir, descrever, diferenciar, distinguir, identificar, indicar, listar, nomear, parafrasear, reconhecer, repetir, redefinir, revisar, mostrar, constatar, sumariar, contar;
· nível de aplicação – calcular, demonstrar, tirar ou extrair, empregar, estimar, dar um exemplo, ilustrar, localizar, medir, operar, desempenhar, prescrever, registrar, montar, esboçar, solucionar, traçar, usar;
· nível de solução de problemas – advogar, desafiar, escolher, compor, concluir, construir, criar, criticar, debater, decidir, defender, derivar, desenhar, formular, inferir, julgar, organizar, propor, ordenar ou classificar, recomendar.
	Tema da aula
(Unidade temática)
	· Descrever o assunto geral da aula, conforme BNCC.
· Considerar o currículo adotado na rede a qual a escola pertence, articulado aos elementos do planejamento da disciplina.
	Conhecimentos prévios
(conceitos
	· Conhecimento prévio esperado para que os alunos possam aprender os conteúdos da aula.
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	dominados pelos
estudantes)
	
	Objeto(s) de
conhecimento(s)
	· • Descrever, em tópicos, os assuntos a serem contemplados. *Atentar-se para a quantidade adequada de conteúdos.
	Competências
/habilidades mobilizadas na
aula
	· • Descrever, conforme documentos curriculares elaborados pela Secretaria de Educação de seu Estado, definidos a partir das orientações da Base Nacional Comum Curricular – BNCC, quando aplicável.
	
Metodologia
	· Descrever, em tópicos, as ações a serem executadas por você para o alcance dos objetivos propostos, com ênfase em sua abordagem teórica e prática.
· Inserir, no mínimo, três tópicos.
· Apresentar um assunto que será o norteador da aula;
· Desenvolver discussões em grupo, debates, resolução de problemas, estudos de caso de acordo com o assunto proposto;
Adaptar as estratégias de ensino para atender às diferentes necessidades e estilos de aprendizagem dos alunos.
	
Recursos didáticos
	· Descrever, em tópicos, os recursos utilizados (impressos, objetos, equipamentos etc.).
Atenção: é obrigatórioo uso de um recurso tecnológico digital para a execução das atividades em, pelo menos, uma das aulas a serem ministradas. Por exemplo: para uma atividade de leitura, podem ser mobilizados textos digitais, como vídeos, memes ou outros hipertextos, além de dispositivos móveis como suportes (celulares ou tablets).
	
Avaliação
	Descrever o modo como a avaliação será realizada na aula, discriminando, em tópicos, os itens a seguir:
Atividades
· Exemplos: solução de situações-problema; debate; discussão roteirizada; lista de exercícios; análise de textos/imagens; etc.
Critérios
Exemplos: completude da proposta; quantidade de acertos; interação com os colegas; etc.
	
Referências
	Inserir as referências consultadas para a preparação da aula e/ou das atividades, seguindo as normas da ABNT:
· SOBRENOME, Nome. Título do livro. Cidade: Editora, 0000.
SOBRENOME, Nome. Título do texto. Disponível em: www.site.com.br. Acesso em: 7 jun. 2019.
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 ATIVIDADE 14 - Apresentação dos Planos de aula para o Professor	
ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA PARA O PROFESSOR
Após a elaboração dos 3 planos de aula referentes à atividade de regência, você deverá dirigir-se à Escola (campo de estágio) e agendar uma reunião com o professor regente, destinada à apresentação do material elaborado.
Você deverá explicar detalhadamente ao professor regente como desenvolverá a regência, solicitando a ele que verifique a pertinência dos planos de aula, em especial no que diz respeito a:
· objetivos das aulas;
· conteúdos elencados;
· procedimentos metodológicos;
· tipos de atividades;
· recursos mobilizados; e
· critérios avaliativos.
Caso o professor regente oriente fazer adequações nos planos, para atender ao planejamento anual da série/ano, as alterações necessárias deverão ser efetuadas.
No relatório final do estágio, deverão constar os planos de aula atualizados, com todas as alterações sugeridas pelo professor.
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL?
Elaborar um texto, com o relato do encontro com o professor, evidenciando como se deu o processo de apresentação dos planos de aula, além da síntese dos comentários feitos por ele. Esse texto deverá ser escrito no relatório de estágio.
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 ATIVIDADE 15 - Regência	
As três (3) regências deverão ser realizadas em uma ÚNICA TURMA DO ENSINO MÉDIO no componente curricular de História.
Essas aulas NÃO podem ser realizadas nas trilhas do itinerário formativo.
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Público
 ATIVIDADE 16 - Relato de Regência	
O relato deve ser apresentado de acordo com a estrutura abaixo:
MODELO DE RELATO DE REGÊNCIA
Identificação da aula:
Nome completo da escola 	 Datas	/	/
Turno			Série e turma		º ano Número de alunos		
Conteúdo	(Inserir o conteúdo)
Professor regente	Nome completo do professor
Descrição da aula: Descreva aspectos gerais da aula ministrada, evidenciando o modo como as suas ações foram desenvolvidas, os recursos utilizados, a postura dos alunos etc.
Reflexão sobre a aula: Redija uma reflexão crítica subjetiva sobre a aula ministrada, conforme questões norteadoras abaixo:
1. Atingi os objetivos a que me propus no início das aulas?
2. A metodologia prevista no plano de aula permitiu o desenvolvimento do tema de forma satisfatória? Por quê?
3. Meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram suficientes?
4. Utilizei recursos adequados e suficientes para minha aula?
5. Consegui fazer uso de tecnologias?
6. Os	alunos	conseguiram	compreender	minhas	explicações	(adequação	de vocabulário)?
7. Meu tom de voz, pronúncia e linguagem foram adequados à turma?
8. Consegui interagir com a turma?
9. Consegui controlar a disciplina e resolver questões que surgiram durante a aula? O professor regente (supervisor de campo) interviu com o objetivo de auxiliá-lo?
10. Como se deu a fixação do conteúdo? Os exercícios foram suficientes e adequados?
11. Minha aula teve uma sequência lógica?
12. Quais foram minhas dificuldades nas aulas?
13. O que eu poderia fazer para minimizar tais dificuldades?
14. Os alunos tinham conhecimento prévio sobre o tema?
15. Os alunos demonstraram interesse pelo tema? Como ocorreu a participação dos alunos nas aulas?
Importante: Lembre-se de que você não deve apresentar tópicos, como se estivesse respondendo a um questionário, e sim um texto único que explore essas informações.
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Público
 ATIVIDADE 17 - Produção do Relatório de estágio	
Para a montagem final do relatório de estágio, você deverá fazer o download do Modelo no AVA e reunir todo o material elaborado no desenvolvimento das diferentes atividades descritas no Plano de Trabalho.
17.1 Elementos pré-textuais	
Inserção de elementos de apresentação/identificação do estudante e do estágio cursado no semestre, conforme Modelo disponibilizado no AVA:
· capa;
· folha de rosto;
· sumário.
17.2 Elementos textuais	
Inserção de elementos comprobatórios da execução do estágio, com detalhamento das atividades realizadas, conforme descritas no Plano de Trabalho, seguindo o Modelo disponibilizado no AVA:
· Introdução: inserção de texto com a contextualização sobre o estágio realizado.
· Desenvolvimento: inserção, em sequência, de todos os materiais elaborados nas atividades, conforme Modelo disponibilizado no AVA e orientações descritas no Plano de Trabalho.
· Considerações finais: inserção de reflexões decorrentes da realização do estágio.
· Termo de validação do relatório: inserção do arquivo digitalizado.
Atenção:
· Verifique o Plano de Trabalho específico do estágio que você está cursando no semestre.
17.3 Elementos pós-textuais	
Inserção de elementos complementares para fechamento do relatório, conforme Modelo disponibilizado no AVA:
· referências;
· anexos;
30
Público
· apêndices.
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL?
Preencher todos os elementos previstos no modelo de relatório, observando as orientações.
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Público
 ATIVIDADE 18 - Termo de validação do relatório	
Para validação do relatório, você deverá obter a assinatura do supervisor de campo, conforme modelo no quadro a seguir.
Eu, [Inserir nome do Acadêmico], RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no
[Inserir o semestre] semestre do Curso de [Inserir nome do curso] da modalidade a Distância da [Inserir nome da Universidade], realizei as atividades de estágio [Inserir nome do Estágio] na escola [Inserir nome da escola], cumprindo as atividades e a carga horária previstas no
respectivo Plano de Trabalho.
Assinatura do(a) Estagiário(a)
Assinatura Supervisor de Campo
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL?
Incluir o termo assinado e digitalizado. Esta validação é obrigatória.
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Público
6. ANEXOS	
ANEXO 1: MODELO DE CARTA DE APRESENTAÇÃO
(INSERIR O LOGO DA IES)
CARTA DE APRESENTAÇÃO
Apresentamos o(a) aluno(a) 		 matriculado (a) e que está frequentando o semestre do curso 		, sob matrícula de número 	 para que o mesmo possa desenvolver nesta instituição as suas atividades referentes ao Estágio Supervisionado sob a carga horária de
	horas, vigente para o 	semestre do ano de 	.
(1º ou 2º)
		, 		de 		de		 (cidade)		(dia)		(mês)		(ano)
ASSINATURA DO RESPONSÁVEL PELO POLO
33
Público
ANEXO 2: MODELO DE PLANO DE AULA
	Plano de Aula
	
Identificação
	Nome do
estagiário(a)
	
	
	Curso de graduação
	
	
	Escola
	
	
	Professor regente
	
	
	Disciplina
	
	
	Série
	
	
	Turma
	
	
	
Segmento/etapa
	
	
	Período
	
	Objetivos
	
	Tema da aula (Unidade temática)
	
	Conhecimentos prévios (conceitos dominados pelos estudantes)
	
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Público
	Objeto(s) de conhecimento(s)
	
	Competências
/habilidades mobilizadas na aula
	
	
Metodologia
	
	
Recursos didáticos
	
	
Avaliação
	
	
Referências
	
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Público
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