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PREFEITURA MUNICIPAL DE RIO DO ANTÔNIO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Coordenação da Educação Integral
	PLANO DE CURSO 2026
	Educador(a) Social: JANE GOMES ANDRADE FARIAS
	Instituição de ensino: COLÉGIO MUNICIPAL CASTRO ALVES - UMBAUBA
	Etapa de Ensino / Modalidade: ENSINO FUNDAMENTAL 1
	Componente Curricular: 
Cultura e Saberes em Artes 
	Atividade educativa integrada: 
BALÉ
	Ano de escolaridade: 4º ANO
	EMENTA 
	A atividade educativa integrada de Balé propõe o aprofundamento progressivo dos fundamentos da técnica do balé clássico, considerando o desenvolvimento motor, cognitivo e socioemocional dos estudantes. Ao longo do ano letivo, serão trabalhados postura e alinhamento corporal, posições básicas de pés e braços, plié, tendu, sauté, relevé, passé e introdução ao arabesque, além de deslocamentos, organização espacial, ritmo e musicalidade.
A proposta pedagógica visa ampliar a coordenação motora, o equilíbrio, a flexibilidade e o controle corporal, integrando técnica e expressão artística por meio de exercícios estruturados, sequências coreográficas e atividades de criação orientada.
Espera-se que, ao final do período letivo, os estudantes demonstrem maior domínio técnico, consciência corporal, organização espacial e capacidade de execução de combinações coreográficas simples, além de desenvolverem disciplina, concentração, cooperação e valorização da dança como linguagem artística.
A prática do balé contribui para a formação integral dos estudantes, promovendo desenvolvimento físico, sensibilidade estética, autoestima, responsabilidade e ampliação do repertório cultural, podendo sua construção e avaliação ocorrer de forma colaborativa entre professores e equipe pedagógica.
	OBJETIVOS
	- Objetivo Geral:
Aprimorar os fundamentos da técnica do balé clássico, promovendo o desenvolvimento progressivo da coordenação motora, equilíbrio, postura, musicalidade e expressão artística, contribuindo para a formação integral dos estudantes.
- Objetivos Específicos:
	•	Aperfeiçoar o alinhamento corporal e a consciência postural.
	•	Executar posições básicas de pés e braços com maior precisão técnica.
	•	Desenvolver controle muscular e coordenação motora global e fina.
	•	Integrar movimentos de membros superiores e inferiores com fluidez.
	•	Ampliar a percepção rítmica e a relação entre movimento e música.
	•	Desenvolver equilíbrio estático e dinâmico.
	•	Organizar-se no espaço individual e coletivo com autonomia.
	•	Memorizar e executar sequências coreográficas simples.
	•	Demonstrar disciplina, concentração e responsabilidade nas atividades.
	•	Expressar emoções e ideias por meio da linguagem corporal.
	HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
	Ao longo do ano letivo, espera-se que os estudantes desenvolvam as seguintes competências:
	•	Compreender a dança como linguagem artística e forma de expressão cultural.
	•	Desenvolver consciência corporal e domínio progressivo dos movimentos técnicos.
	•	Utilizar o corpo como meio de comunicação de ideias, sentimentos e emoções.
	•	Agir com disciplina, responsabilidade e cooperação nas atividades coletivas.
	•	Demonstrar autonomia na execução de sequências coreográficas.
	•	Valorizar o processo de aprendizagem artística e o trabalho em grupo.
- HABILIDADES:
- Técnicas e Corporais:
	•	Executar posições básicas de pés (1ª, 2ª e introdução à 3ª) com alinhamento adequado.
	•	Realizar plié, tendu, sauté, relevé, passé e introdução ao arabesque com maior controle corporal.
	•	Desenvolver equilíbrio estático e dinâmico.
	•	Coordenar braços e pernas simultaneamente com fluidez.
	•	Demonstrar progressão na flexibilidade e postura.
 - Rítmicas e Espaciais:
	•	Reconhecer e aplicar noções de tempo e contagem musical.
	•	Executar movimentos respeitando o ritmo da música.
	•	Organizar-se no espaço individual e coletivo (linhas, diagonais, círculos).
	•	Aplicar noções de lateralidade (direita e esquerda).
-Expressivas e Criativas:
	•	Participar de improvisações orientadas.
	•	Demonstrar expressividade corporal e presença cênica.
	•	Memorizar e executar sequências coreográficas simples.
-Socioemocionais:
	•	Demonstrar disciplina e concentração durante as aulas.
	•	Respeitar regras, colegas e orientações da professora.
	•	Trabalhar de forma cooperativa em atividades coletivas.
	•	Desenvolver autoestima e segurança na execução dos movimentos.
	METODOLOGIA
	A metodologia adotada será estruturada de forma progressiva e sistematizada, respeitando o nível de desenvolvimento motor, cognitivo e socioemocional dos estudantes. As aulas articularão técnica, musicalidade e expressão artística, promovendo aprendizagens significativas por meio da prática corporal orientada.
A organização didática seguirá uma sequência pedagógica composta por:
	•	Acolhida e preparação corporal: alongamentos dinâmicos, mobilidade articular e exercícios de consciência postural.
	•	Parte técnica na barra pedagógica (ou barra imaginária): execução orientada de plié, tendu, relevé, sauté, passé e demais movimentos trabalhados no período.
	•	Exercícios de centro: coordenação de braços e pernas, equilíbrio e controle corporal.
	•	Deslocamentos e diagonais: exploração de direções, níveis e organização espacial.
	•	Sequências coreográficas progressivas: combinação estruturada dos movimentos estudados, favorecendo memória corporal e fluidez técnica.
	•	Momento de criação orientada: atividades de improvisação e expressão artística.
	•	Relaxamento e reflexão final: retomada das aprendizagens e percepção do próprio desenvolvimento.
Serão utilizadas estratégias como:
	•	Demonstração prática e correção individualizada;
	•	Contagem musical e variação de ritmos;
	•	Jogos rítmicos e dinâmicas corporais;
	•	Trabalho individual, em duplas e em grupo;
	•	Ensaios orientados para produção artística (quando houver).
A metodologia prioriza um ambiente organizado, acolhedor e disciplinado, incentivando autonomia, responsabilidade e cooperação, contribuindo para o desenvolvimento integral dos estudantes nos aspectos físico, artístico e socioemocional.
Projetos Complementares :
Os projetos complementares têm como finalidade ampliar as experiências artísticas das alunas, fortalecer vínculos com as famílias e enriquecer o processo de aprendizagem ao longo do ano letivo.
1. Aula Aberta para as Famílias
Objetivo:
Promover a integração entre escola e responsáveis, permitindo que acompanhem o desenvolvimento das crianças.
Descrição:
Realização de aula demonstrativa com apresentação dos conteúdos trabalhados no período, incluindo pequena sequência coreográfica.
Contribuições Pedagógicas:
	•	Fortalecimento da autoconfiança;
	•	Valorização do processo de aprendizagem;
	•	Aproximação família–escola.
2. Dia da Bailarina
Objetivo:
Celebrar a arte da dança e valorizar a identidade da aluna enquanto bailarina.
Descrição:
Atividades temáticas, ensaio fotográfico, roda de conversa e vivências especiais relacionadas ao universo do balé.
Contribuições Pedagógicas:
	•	Construção da identidade artística;
	•	Desenvolvimento da autoestima;
	•	Estímulo ao pertencimento ao grupo.
3. Ensaio Fotográfico Artístico
Objetivo:
Registrar o desenvolvimento técnico e artístico das alunas.
Descrição:
Produção de fotos temáticas ou institucionais com figurino de aula ou espetáculo.
Contribuições Pedagógicas:
	•	Valorização da postura e expressão;
	•	Estímulo à presença cênica;
	•	Registro da evolução anual.
4. Projeto Temático Semestral
Objetivo:
Desenvolver conteúdos técnicos por meio de narrativa lúdica.
Descrição:
Aulas estruturadas a partir de temas como: princesas, jardim encantado, fundo do mar, contos de fadas, entre outros.
Contribuições Pedagógicas:
	•	Estímulo à imaginação;
	•	Ampliação da expressividade corporal;
	•	Maior engajamento nas aulas.
5. Espetáculo ou Mostra de Encerramento
Objetivo:
Consolidar as aprendizagens desenvolvidas ao longo do ano.
Descrição:
Apresentação coreográfica coletiva, respeitando o nível técnico da faixa etária.
Contribuições Pedagógicas:
	•	Desenvolvimento da segurança e disciplina;
	•	Trabalho em grupo;•	Vivência de palco de forma positiva.
Os projetos complementares integram o planejamento anual e poderão ser ajustados conforme calendário institucional e necessidades pedagógicas da turma, mantendo alinhamento com os objetivos gerais do curso.
	RECURSOS DIDÁTICOS E MATERIAIS
	Os recursos pedagógicos serão selecionados de acordo com os objetivos propostos e adequados à faixa etária, visando favorecer o desenvolvimento técnico, motor e expressivo dos estudantes..
- Recursos Pedagógicos:
	•	Barra fixa ou adaptada (ou barra imaginária).
	•	Sequências didáticas progressivas.
	•	Jogos rítmicos e atividades lúdicas direcionadas.
	•	Exercícios de coordenação e equilíbrio.
	•	Dinâmicas de expressão corporal e improvisação orientada.
	•	Ensaios orientados para apresentação (quando houver).
- Recursos Materiais:
	•	Aparelho de som ou caixa amplificada.
	•	Seleção musical variada (músicas clássicas e infantis instrumentais).
	•	Colchonetes ou tapetes para alongamentos e exercícios de solo.
	•	Espelho (quando disponível) para percepção corporal.
	•	Arcos, fitas, lenços ou outros materiais auxiliares para atividades rítmicas.
	•	Figurino para apresentação (quando aplicável).
	•	Celular, computador ou tablet para reprodução musical;
	•	Pandeiro, tambor, chocalhos e outros instrumentos rítmicos;
	•	Palmas e contagem rítmica conduzida pela professora.
OBS: A musicalidade é elemento central no balé, auxiliando no desenvolvimento da coordenação, percepção auditiva e noção temporal.
- Equipamentos:
· Bola de pilates 
· Bambolês 
· Cones 
· Discos 
· Elásticos 
· Bolas de vinil
· Blocos de EVA
· Jumper 
· Espelho fixo na parede
· Barra fixa na parede
· Colchonetes 
· Tatames 
- Materiais Didáticos e Lúdicos
· Fitas coloridas;
· Lenços ;
· Marcadores de lugar diversos como flores,corações, borboletas ,etc ;
· Fantasias e adereços para atividades temáticas;
· Cestinhas 
· Peças diversas em eva como peixinhos , animais , frutas , bolas coloridas , retângulos , pirâmides ; 
· Livrinhos ilustrados relacionados à dança;
· Cartões com nomes dos passos chamados flashcards ;
· Caixas mágicas para aprender os passos, posições , etc ;
	ORGANIZAÇÃO ANUAL POR UNIDADES
	UNIDADE I
	Objetivos da Unidade: Revisão de organização corporal e fundamentos básicos; Coordenação e Equilíbrio; Introdução aos exercícios na barra
	Conteúdos/Temas
- Revisão de Postura e alinhamento corporal
- Posições dos pés (1ª , 2ª e 3ª posição)
- Posições dos braços (1ª , 2ª e 5ª )
- Plié (1ª e 2ª posição)
- Marchês
- Revisão de Noção espacial (frente, trás, lados)
- Caminhada clássica 
- Introdução ao Battement Tendu
- Exercícios simples na barra
- Relevé (meia ponta com apoio)
- Passe simples
- Equilíbrio estático
- Deslocamentos organizados
- Sequência com 2–3 movimentos
- Organização em filas e diagonais
- Desenvolver flexibilidade 
	Habilidades : 
- Manutenção da postura básica;
- Reconhecimento e execução das posições 1ª e 2ª dos pés;
- Coordenação motora ampla com organização corporal;
- Noção espacial (frente, trás, lados);
- Atenção e cumprimento de combinados.
- Execução de tendu com alinhamento;
- Equilíbrio em relevé com apoio;
- Coordenação entre braços e pernas;
- Organização em filas e diagonais;
- Memorização de sequência curta (2–3 movimentos).
	Avaliação: 
- Observação da postura, participação ativa e capacidade de executar movimentos básicos com orientação.
- Verificação do controle corporal, equilíbrio e capacidade de reproduzir pequena combinação técnica.
	UNIDADE II
	Objetivos da Unidade: Introdução a pequenos saltos e combinações; Memória corporal e expressividade
	Conteúdos/Temas:
-Sauté em 1ª posição
- Tendu com coordenação de braços
- Port de bras simples
- Giros simples
- Sequência combinada (3–4 movimentos)
- Noção de diagonal
- Skips
- Galopes
- Musicalidade aplicada ao movimento
- Combinação plié + tendu + relevé
- Passe com equilíbrio
- Pequenas diagonais com salto
- Giros com maior controle
- Sequência coreográfica estruturada
- Expressividade corporal
	Habilidades: 
- Execução de sauté com controle;
- Coordenação de port de bras simples;
- Giros básicos com estabilidade;
- Percepção rítmica aplicada ao movimento;
- Sequência com 3–4 movimentos.
- Combinação técnica estruturada;
- Equilíbrio em passe;
- Organização espacial em grupo;
- Expressividade corporal;
- Memória coreográfica ampliada.
	Avaliação: 
- Observação da evolução técnica, sincronia com a música e execução organizada das combinações.
- Capacidade de executar sequência coreográfica simples com postura, organização e expressividade.
	UNIDADE III
	Objetivos da Unidade: Vivência artística; 
	Conteúdos/Temas: 
- Repetição e aperfeiçoamento técnico
- Sequência coreográfica ampliada
- Entrada e saída de palco
- Organização em grupo
- Postura e presença cênica
- Execução autônoma de sequência simples
- Maior controle de equilíbrio
- Coordenação braços e pernas
- Musicalidade refinada
- Revisão geral dos conteúdos do ano
	Habilidades: 
- Presença cênica;
- Entrada e saída organizadas;
- Sincronização em grupo;
- Autoconfiança durante apresentação;
- Refinamento técnico básico.
- Execução autônoma de sequência técnica;
- Maior estabilidade no equilíbrio;
- Coordenação refinada de braços e pernas;
- Musicalidade consistente;
- Disciplina e organização em aula.
	Avaliação
- Desempenho em ensaios e participação segura na vivência artística.	
- Avaliação processual considerando evolução individual ao longo do ano, postura, técnica básica e participação.
	AVALIAÇÃO GERAL DO PROCESSO
	A avaliação será contínua e realizada durante todo o processo de aprendizagem.
Baseada na observação do desenvolvimento individual da criança.
Instrumentos Utilizados para avaliar: 
- Observação direta
- Registros descritivos
- Relatórios individuais e coletivos quando necessário
Os Critérios Avaliativos:
- Participação nas atividades
- Evolução da coordenação motora
- Desenvolvimento da musicalidade
- Interação social
- Autonomia progressiva
	RESULTADOS
	Ao final do ano letivo, espera-se que os estudantes:
	•	Demonstrem domínio inicial das posições básicas de pés e braços.
	•	Executem movimentos introdutórios do balé (plié, tendu, sauté, passé e arabesque adaptado) com maior controle corporal.
	•	Apresentem evolução significativa na coordenação motora global, equilíbrio e flexibilidade.
	•	Desenvolvam consciência corporal e postura adequada.
	•	Reconheçam e acompanhem diferentes ritmos musicais com organização e precisão.
	•	Organizem-se no espaço individual e coletivo com autonomia.
	•	Participem de sequências coreográficas simples com memorização progressiva.
	•	Demonstrem disciplina, concentração e respeito às regras da aula.
	•	Expressem sentimentos e emoções por meio do movimento corporal.
	•	Valorizem a dança como forma de expressão artística e cultural.
De maneira ampla, espera-se que a prática do balé contribua para a formação integral dos estudantes, fortalecendo aspectos físicos, cognitivos, socioemocionais e culturais, promovendo autoestima, cooperação e desenvolvimento da sensibilidade artística.
	OBSERVAÇÕES FINAIS
	 •	O planejamento poderá sofrer ajustes ao longo do ano letivo, considerando o ritmo de aprendizagem da turma, necessidades específicas dos estudantes e orientações da coordenação pedagógica.
	•	As atividades serão adaptadas sempre que necessário, garantindo a inclusão e participação de todos os alunos, respeitando suas individualidades e limites físicos.
	•	A evolução técnica será acompanhada de forma contínua e formativa, priorizando o desenvolvimento progressivo e não comparativo entre os estudantes.
	•	Eventuais apresentações artísticas terão caráter pedagógico e formativo, visando fortalecer a experiência coletiva, a expressão artística e a vivência cultural.
	•	A parceria entre família, professora e equipe pedagógica será fundamental para o acompanhamento do desenvolvimento integral dos estudantes ao longo do ano.
	REFERÊNCIAS
	Royal Academy of Dance. Dance to Your Own Tune. London: RAD Enterprises Ltd.
Royal Academy of Dance.Pre-Primary in Dance – Teacher’s Guide. London: RAD Enterprises Ltd.
Meus Primeiros Passos Ballet Infantil – Serafim Ballet – Elidiane Serafim – Salvador 2016
Capacitação para professores Modulo 1 e 2 - Serafim Ballet – Elidiane Serafim – Salvador 2019
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PREFEITURA MUNICIPAL DE RIO DO ANTÔNIO
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
 
Coordenação da Educação Integral
 
 
PLANO DE CURSO 2026
 
Educador(a) Social:
 
JANE GOMES 
ANDRADE FARIAS
 
Instituição de ensino:
 
COLÉGIO
 
MUNICIPAL 
CASTRO ALVES 
-
 
UMBAUBA
 
Etapa de 
Ensino / Modalidade:
 
ENSINO FUNDAMENTAL 1
 
Componente Curricular: 
 
Cultura e Saberes em Artes 
 
Atividade educativa integrada: 
 
BALÉ
 
Ano de escolaridade:
 
4º 
ANO
 
EMENTA 
 
A 
ativida
de educativa integrada de Balé 
propõe o aprofundamento progressivo dos fundamentos da 
técnica do balé clássico, considerando o desenvolvimento motor, cognitivo e socioemocional dos 
estudantes. Ao longo do ano letivo, serão trabalhados postura e alinhamento corporal, posições básicas 
de 
pés e braços, plié, tendu, sauté, relevé, passé e introdução ao arabesque, além de deslocamentos, 
organização espacial, ritmo e musicalidade.
 
A proposta pedagógica visa ampliar a coordenação motora, o equilíbrio, a flexibilidade e o controle 
corporal, inte
grando técnica e expressão artística por meio de exercícios estruturados, sequências 
coreográficas e atividades de criação orientada.
 
Espera
-
se que, ao final do período letivo, os estudantes demonstrem maior domínio técnico, 
consciência corporal, organizaç
ão espacial e capacidade de execução de combinações coreográficas 
simples, além de desenvolverem disciplina, concentração, cooperação e valorização da dança como 
linguagem artística.
 
A prática do balé contribui para a formação integral dos estudantes, 
promovendo desenvolvimento 
físico, sensibilidade estética, autoestima, responsabilidade e ampliação do repertório cultural, podendo 
sua construção e avaliação ocorrer de forma colaborativa entre professores e equipe pedagógica.
 
OBJETIVOS
 
-
 
Objetivo 
Geral:
 
Aprimorar os fundamentos da técnica do balé clássico, promovendo o desenvolvimento progressivo da 
coordenação motora, equilíbrio, postura, musicalidade e expressão artística, contribuindo para a 
formação integral dos estudantes.
 
-
 
Objetivos Específ
icos:
 
 
•
 
Aperfeiçoar o alinhamento corporal e a consciência postural.
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE RIO DO ANTÔNIO 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
Coordenação da Educação Integral 
 
PLANO DE CURSO 2026 
Educador(a) Social: JANE GOMES 
ANDRADE FARIAS 
Instituição de ensino: COLÉGIO MUNICIPAL 
CASTRO ALVES - UMBAUBA 
Etapa de Ensino / Modalidade: ENSINO FUNDAMENTAL 1 
Componente Curricular: 
Cultura e Saberes em Artes 
Atividade educativa integrada: 
BALÉ 
Ano de escolaridade: 4º ANO 
EMENTA 
A atividade educativa integrada de Balé propõe o aprofundamento progressivo dos fundamentos da 
técnica do balé clássico, considerando o desenvolvimento motor, cognitivo e socioemocional dos 
estudantes. Ao longo do ano letivo, serão trabalhados postura e alinhamento corporal, posições básicas 
de pés e braços, plié, tendu, sauté, relevé, passé e introdução ao arabesque, além de deslocamentos, 
organização espacial, ritmo e musicalidade. 
A proposta pedagógica visa ampliar a coordenação motora, o equilíbrio, a flexibilidade e o controle 
corporal, integrando técnica e expressão artística por meio de exercícios estruturados, sequências 
coreográficas e atividades de criação orientada. 
Espera-se que, ao final do período letivo, os estudantes demonstrem maior domínio técnico, 
consciência corporal, organização espacial e capacidade de execução de combinações coreográficas 
simples, além de desenvolverem disciplina, concentração, cooperação e valorização da dança como 
linguagem artística. 
A prática do balé contribui para a formação integral dos estudantes, promovendo desenvolvimento 
físico, sensibilidade estética, autoestima, responsabilidade e ampliação do repertório cultural, podendo 
sua construção e avaliação ocorrer de forma colaborativa entre professores e equipe pedagógica. 
OBJETIVOS 
- Objetivo Geral: 
Aprimorar os fundamentos da técnica do balé clássico, promovendo o desenvolvimento progressivo da 
coordenação motora, equilíbrio, postura, musicalidade e expressão artística, contribuindo para a 
formação integral dos estudantes. 
- Objetivos Específicos: 
 • Aperfeiçoar o alinhamento corporal e a consciência postural.