Questão 3 - O processo de aprendizagem do futebol_futsal pode ser compreendido a partir de diferentes níveis ou fases de jogo (1)

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MAPA - EDU - METODOLOGIA DO ENSINO DE FUTSAL E FUTEBOL - 
51_2026 
 
Nesta disciplina, estudamos o futebol e o futsal como conteúdo da Educação 
Física escolar, considerando não apenas a execução do jogo, mas também 
seus aspectos históricos, sociais e pedagógicos. Nas aulas e no livro da 
disciplina, são discutidos conceitos fundamentais para compreender o ensino 
dessas modalidades no contexto escolar, como a lógica interna do jogo, os 
níveis de aprendizagem e o papel do professor na mediação do 
conhecimento. 
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Nesse contexto, para a realização desta atividade, você deverá responder às 
questões propostas no arquivo, utilizando os conteúdos estudados na 
disciplina. As respostas devem ser claras, objetivas e fundamentadas no livro 
da disciplina. 
 
 SOUZA JÚNIOR, Osmar Moreira de; FERREIRA, Bruno Martins. 
Metodologia do ensino de futsal e futebol. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. 
 
Importante: 
- As questões desta atividade são de caráter interpretativo. Para respondê-las 
adequadamente, é necessário compreender os conteúdos estudados na 
disciplina e interpretar as situações apresentadas, relacionando os conceitos 
abordados antes de elaborar suas respostas. 
- Utilize o arquivo MODELO MAPA pare elaborar sua atividade. 
 
Questão 1. O futebol e o futsal pertencem ao grupo das modalidades 
esportivas de invasão e, embora tenham premissas muito similares, há 
diversas diferenças entre as modalidades. Considerando as informações 
apresentadas no livro da disciplina, descreva a seguir, de forma simples e 
objetiva, as principais diferenças entre as modalidades futebol e futsal, 
considerando o tempo de jogo, o espaço em que cada modalidade é 
praticada e a quantidade de jogadores que iniciam a partida em cada 
modalidade. 
 
 
Questão 2. No início do século XX, o futebol de mulheres no Brasil começava 
a ganhar maior visibilidade, com registros de partidas, equipes organizadas e 
presença de público. Apesar desse crescimento, em abril de 1941, o Estado 
brasileiro interveio diretamente na prática esportiva feminina. A partir desse 
momento, o futebol passou a ser oficialmente proibido para as mulheres, 
interrompendo um processo que vinha se consolidando. A partir das 
informações do livro da disciplina, responda: 
 
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a) Por que a prática do futebol foi proibida para mulheres? Em sua resposta, 
cite como as concepções da época sobre o corpo e o papel da mulher 
influenciaram essa decisão. 
 
b) Em sua opinião, essa proibição impactou o desenvolvimento da 
modalidade no país? Justifique sua resposta. 
 
Questão 3 - O processo de aprendizagem do futebol/futsal pode ser 
compreendido a partir de diferentes níveis ou fases de jogo, que expressam 
a forma como os alunos se organizam durante a prática, especialmente na 
relação com o espaço, com a bola e com os colegas. Esses níveis não devem 
ser entendidos como etapas rígidas ou fixas, mas como formas 
predominantes de organização do jogo, que podem variar de acordo com a 
experiência dos alunos, o contexto da aula e as situações propostas pelo 
professor. 
O quadro, a seguir, apresentada sistematiza esses diferentes níveis de jogo 
(jogo anárquico, descentração, estruturação e elaboração), relacionando cada 
fase às características predominantes da comunicação na ação, da 
estruturação do espaço e da relação com a bola. 
 
Quadro 1 – Níveis ou fases de jogo, de acordo com os indicadores 
 
 
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SOUZA JÚNIOR, Osmar Moreira de; FERREIRA, Bruno Martins. Metodologia 
do ensino de futsal e futebol. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. p.89 
 
Considerando tais informações, analise as afirmativas a seguir, relacionadas 
aos níveis de jogo no ensino do futebol: 
I. O jogo anárquico pode ser entendido como um nível mais avançado de 
jogo, no qual os alunos demonstram maior organização coletiva, comunicação 
eficiente e melhor ocupação dos espaços. 
II. A descentração indica um momento em que os alunos começam a ampliar 
sua percepção do jogo, passando a considerar colegas e espaço, embora a 
comunicação verbal ainda seja predominante. 
III. A fase de estruturação caracteriza-se pela maior racionalidade na 
ocupação do espaço, pela combinação de comunicação verbal e gestual e 
por ações mais conscientes com a bola. 
IV. Na fase de elaboração, o jogo apresenta integração das ações individuais 
à estratégia da equipe, com comunicação predominante por meio da ação 
motora. 
 
É correto o que se afirma em: 
( ) I e II, apenas. 
( ) II e IV, apenas. 
( ) I, II e III, apenas. 
( ) II, III e IV, apenas. 
( ) I, II, III e IV. 
 
Questão 4 - Ainda considerando as informações referentes às fases/níveis 
de jogo e indicadores apresentados no quadro 1, analise as situações a 
seguir e responda a qual nível de jogo cada situação se refere: 
 
a) Durante uma aula de futsal, os alunos correm todos juntos em direção à 
bola. Poucos passes são realizados e a maioria das ações acontece no 
mesmo local da quadra. Os alunos pedem a bola falando alto e demonstram 
dificuldade em entender a dinâmica do jogo coletivo. 
Qual é o nível de jogo predominante: 
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b) Durante um jogo reduzido, os alunos ocupam melhor os espaços da 
quadra, realizam passes com mais intenção e utilizam gestos e falas curtas 
para se organizar durante o jogo. As ações com a bola demonstram maior 
controle. 
Qual é o nível de jogo predominante: 
 
c) Em uma aula mais avançada, a equipe realiza trocas de passes com 
fluidez, ocupa os espaços de forma organizada e toma decisões coletivas 
durante o jogo. A comunicação ocorre principalmente por meio das ações 
realizadas em quadra, com pouca verbalização. 
Qual é o nível de jogo predominante: 
 
Orientações finais: 
-Cópias parciais ou totais serão zeradas. 
-Poste seu arquivo em formato word (.doc) ou PDF. Outros formatos não 
serão aceitos. 
-Certifique-se se o arquivo enviado está correto. Se houver algum problema 
na postagem, comunique ao seu mediador, com urgência, pois após a 
finalização do prazo, não há como alterar o arquivo. Se seu arquivo estiver 
incorreto, você poderá ficar sem nota. 
-Todas as atividades do curso são avaliadas conforme a solicitação. Sendo 
assim, o descumprimento dessas orientações pode acarretar algum desconto 
na nota. 
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