Slides 4 - Sistema nervoso Central

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Prof. Adjuto de Eudes Fabri
Dificuldades e 
Transtornos de 
Aprendizagem
Aula 4
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Sistema nervoso central
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O sistema nervoso central tem como função 
estabelecer o pleno desenvolvimento dos 
processos intelectuais, o domínio das habilidades 
motoras adquiridas e a estruturação da 
consciência, permitindo uma leitura adequada da 
realidade
De acordo com Machado (2006), o sistema 
nervoso central atua em busca de equilíbrio 
entre o organismo e o ambiente, tendo como 
objetivo reconhecer o ambiente externo e o 
ambiente interno em busca de respostas 
consistentes para a resolução dos problemas que 
a pessoa venha a enfrentar
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O cérebro humano é uma estrutura complexa 
formada por agrupamentos de neurônios que 
auxiliam no reconhecimento do mundo, porém 
precisa de estímulos adequados para o seu bom 
desenvolvimento. Ou seja, o cérebro é o local 
onde a aprendizagem acontece, e é nele que se 
desenvolvem a coordenação motora, a 
linguagem, o pensamento, a consciência, a 
memória, a atenção, a percepção, a cognição, 
entre outras funções psicológicas superiores
O cérebro humano
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O cérebro é formado por aproximadamente 
100 bilhões de neurônios, todos com 
potenciais para desenvolver uma série de 
ações e comportamentos que permitem a 
adaptação do indivíduo ao seu meio e – ao 
mesmo tempo – geram possibilidades de 
transformações da realidade
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O neurodesenvolvimento e a aprendizagem 
envolvem dois processos essenciais na 
formação humana: o primeiro relacionado à 
cultura e ao dinamismo social; e o segundo 
vinculado aos aspectos biológicos e genéticos 
O neurodesenvolvimento e a aprendizagem
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Além disso, o neurodesenvolvimento se 
caracteriza pelo avanço que a criança 
apresenta em relação ao domínio de 
habilidades motoras, intelectuais e psíquicas, 
todas vinculadas a uma orientação de 
aprendizagem que estimule a criança em 
direção ao refinamento de suas ações
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As áreas de Wernicke e de Broca, localizadas 
no hemisfério esquerdo do cérebro, 
possibilitam o desenvolvimento linguístico 
dos indivíduos, implicando o domínio da fala, 
da compreensão, da leitura, da escrita e de 
atos motores condizentes com os processos 
cognitivos
Neurociência: afasia de 
Wernicke e afasia de Broca
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Déficits nessas áreas, especialmente as 
afasias (perda de qualidade na expressão 
linguística), podem implicar perdas que 
limitam o processo de comunicação e o 
processo mnemônico, levando a uma série de 
imprecisões comportamentais. A afasia, com 
maior frequência, é decorrente de acidente 
vascular encefálico (AVE), embora também 
possa ocorrer em situações de tumores ou 
traumas que afetam a estrutura do cérebro
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Plasticidade neural e o 
processo de aprendizagem
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A plasticidade neural está relacionada à 
formação de novas conexões nervosas, que 
alteram funções do cérebro durante toda a vida 
do indivíduo
À medida que o indivíduo interage com seu meio, 
novos elementos de aprendizagem vão 
ocorrendo e modificando sua estrutura 
neurológica
A plasticidade neural atua também em casos de 
lesões no sistema nervoso central (SNC), 
buscando uma adaptação do indivíduo ao seu 
ambiente
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O desenvolvimento da plasticidade neural 
deve levar em consideração mudanças que 
têm por base experiências anteriores de 
aprendizagens vividas pelo indivíduo nos 
processos de mediação, de tal modo que ele 
possa armazenar novas informações, 
relacionando dialeticamente a experiência 
passada à experiência presente
Desenvolvimento da plasticidade neural
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A plasticidade neural pode ser definida em 
termos de processo, adaptação e organização
Em relação ao processo, a plasticidade neural 
é vista como dinâmica, gerando mudanças 
estruturais e funcionais no sistema nervoso 
central
Processo, adaptação e 
organização na plasticidade neuronal
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Na adaptação, a plasticidade neural busca 
estratégias diferentes para enfrentar novos 
problemas suscitados ao indivíduo no vínculo 
com o ambiente externo
Já a organização caracteriza a plasticidade 
neural como sistemática e em constante 
interação entre aspectos inter e 
intrapsicológicos vividos pelo indivíduo
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Os três blocos da atividade psíquica para a 
formação da plasticidade neural são
O primeiro regula o estado de vigília, os 
processos metabólicos, a atenção e a 
recepção/integração de estímulos internos 
e externos
(...)
Blocos da atividade psíquica
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(...)
O segundo envolve recepção, análise e 
armazenamento de informações
O terceiro se caracteriza pela programação, 
regulação e verificação da ação no plano da 
consciência, sendo responsável pelo 
processo de cognição
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Neurotransmissores
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Os neurotransmissores são produtos 
biológicos e se caracterizam pelo envio de 
mensagens bioquímicas de um neurônio para 
o outro, produzindo um efeito inibitório ou 
excitatório
Embora os neurotransmissores sejam 
produtos biológicos, é a influência do 
ambiente social que produz alterações no 
sistema nervoso central, gerando-os
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A acetilcolina trabalha nos processos que 
envolvem atenção e memória, interferindo na 
qualidade de aprendizagem do indivíduo
Em termos de hipótese investigativa, sua 
baixa produção pode associar-se ao mal de 
Alzheimer, e uma produção excessiva pode 
relacionar-se com o mal de Parkinson
Acetilcolina
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O gaba tem como função ser inibidor do 
sistema nervoso central
Também age como um mensageiro químico 
que transmite as informações de um 
neurônio para outro, equilibrando e 
regulando o sistema nervoso central
Gaba (ácido gama-aminobutírico)
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A dopamina é um neurotransmissor que atua 
no controle da impulsividade motora, em 
processos cognitivos e em comportamentos 
emocionais
Ela é associada, quando em baixa produção 
neuroquímica, a casos que envolvem 
transtornos do déficit de atenção com ou sem 
hiperatividade
Dopamina 
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A serotonina produz no indivíduo uma 
sensação de equilíbrio em relação ao seu 
humor, controlando a ansiedade
Alterações nos níveis de serotonina podem 
levar o indivíduo à depressão (baixa 
produção) ou a comportamentos agressivos 
(aumento da produção)
Serotonina
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O glutamato é um neurotransmissor 
responsável pela qualidade da relação entre 
neurônios que venham a potencializar a 
aprendizagem e os processos mnemônicos de 
longo prazo
Ele é um aminoácido abundante no sistema 
nervoso central e age no desenvolvimento 
neural
Glutamato
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Endorfinas e encefalinas são neurotransmissores 
que atuam reduzindo a dor e o medo no 
indivíduo e por outro lado atuam na vivência do 
prazer ao máximo
Elas agem como analgésicos naturais, pois, em 
situações em que o indivíduo sofre uma lesão 
grave, a dor vai da medula espinhal ao cérebro, 
que imediatamente libera tanto as endorfinas 
quanto as encefalinas para bloquearem dor
Endorfinas e encefalinas
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Processos 
neurológicos 
da aprendizagem
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O ambiente social e a qualidade da 
aprendizagem interferem diretamente na 
estrutura do sistema nervoso central, 
gerando os processos de plasticidade neural, 
bem como a produção de neurotransmissores
Não é o cérebro, per se, que produz a 
plasticidade ou os neurotransmissores, mas o 
vínculo do indivíduo com outros indivíduos, 
que por meio da mediação cria novas 
possibilidades de aprendizagem na estrutura 
neurológica de cada um
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O cérebro infantil vai se constituindo a partir de 
sua estrutura biológica e das influências do 
ambiente social, que o torna um centro de 
processamento de informações que se iniciam 
nas primeiras interações do bebê
Durante o período gestacional, as redes neurais 
vão se formando e dão base para que conexões 
nervosas comecem a se estabelecer de modo 
regular e constante após o nascimento da 
criança
O processo neurológico infantil
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O processo neurológico envolve a 
manutenção e coordenação da atividade 
cortical para o gerenciamentoe 
processamento de informações coletadas nas 
interações sociais que possibilitam ao 
indivíduo o domínio das funções visuais, 
auditivas, gustativas e olfativas, bem como a 
aprendizagem da leitura, da escrita, da 
percepção e da cognição
O processo neurológico 
da organização mental
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A organização mental se caracteriza pelos 
lobos occipital (visão), temporal (audição), 
parietal (sensação, percepção, tato) e frontal 
(motricidade, linguagem falada e cognição)
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Arquitetura 
neuronal na infância 
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Estudos sobre o desenvolvimento da infância 
e sobre a formação da estrutura cortical 
orientam como a relação entre biologia e 
ambiente social são fundamentais para os 
processos que envolvem a sensação, a 
percepção, o comportamento motor, a visão, 
a audição, a linguagem e a aprendizagem
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A criança que vive em um ambiente propício 
para o seu desenvolvimento encontra, além 
de cuidados físicos e nutricionais, um bom 
vínculo afetivo que permite uma ampla 
organização da arquitetura neuronal, que, 
embora frágil, torna-se complexa e 
fundamental para o desenvolvimento e a 
aprendizagem do indivíduo ao longo da vida
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O bebê possui todo um potencial neurocortical 
para o seu pleno desenvolvimento, porém 
necessita de um ambiente que lhe possibilite 
aprender sobre o que ocorre à sua volta
Ele vai interagindo com seus cuidadores e passa 
a reconhecer características comportamentais 
das pessoas e diferenciar suas ações em relação 
à mãe, ao pai e aos irmãos
A estrutura cortical na infância
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A interação desempenha um papel 
importantíssimo para o desenvolvimento da 
estrutura neurológica da criança, pois a 
experiência que ela vai adquirindo orienta o 
modo como vai elaborar sua produção 
cognitiva diante da realidade vivida (Casella; 
Amaro Jr.; Costa, 2011)
O papel da interação
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A relação intergeracional permite que a 
criança aprenda comportamentos e culturas 
com os adultos, ao compartilhar os mais 
diferentes ambientes. Assim, vão se 
constituindo como sujeitos singulares, 
compreendendo os valores, as rotinas e as 
orientações que recebem em suas interações
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A criança vive em um ambiente em que a 
educação informal acontece regularmente, 
entretanto, para um desenvolvimento mais 
amplo, a criança necessita do acesso à educação 
formal dirigida para o domínio que envolve o 
conhecimento científico
O que se busca com a educação formal é a 
estimulação dos processos neurocognitivos à 
criança, para que ela possa alcançar o 
pensamento hipotético-dedutivo
O papel da educação nos anos iniciais
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