AV DIDATICA ESTACIO 1 SEMESTRE DE 2016 CURSO PEDAGOGIA

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Avaliação: CEL0304_AV_201506833691 » DIDÁTICA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201506833691 - ADRIANA DE SOUSA FARIA
Professor: THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTO Turma: 9003/AC
Nota da Prova: 4,0 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 1 Data: 28/03/2016 18:02:30
1a Questão (Ref.: 201506976360) Pontos: 0,5 / 1,5
A partir da pedagogia tradicional, responda: a) qual a função da escola? b) qual o conceito de aluno? c) caracterize
a relação aluno professor.
Resposta: funçao da escola;ensinar de forma que o aluno aprenda com clareza o que esta sendo ensinado aprenda
os conteudos dados em sala;o aluno aprenda sem muitos questionamentos o metodo tradicional de ensino
professor ensina aluno aprende
Gabarito:
a)Função da escola: Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade;
b)Conceito de aluno: Um ser passivo que deve assimilar os conteúdos transmitidos pelo professor. Aluno educado
que deverá dominar o conteúdo cultural universal transmitido pela escola;
c)Relação aluno professor: Predomina a autoridade do professor que exige atitude receptiva dos alunos e impede
qualquer comunicação entre eles.
2a Questão (Ref.: 201506956836) Pontos: 0,5 / 1,5
Segundo Posnes, um dos desafios dos professores seria criar, na sala de aula, um
ambiente onde os alunos se sintam insatisfeitos com as limitações de suas
representações, insatisfeitos com a realidade posta e abertos às explicações científicas.
Quais estratégias você adotaria para favorecer e instigar os alunos a aprenderem a pensar
melhor e a se comprometerem com a busca investigativa?
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201506833691 - ADRIANA DE SOUSA FARIA
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9003/AC
BDQ Prova
(Ref.: 201506976360)
(Ref.: 201506956836)
Resposta: tendo aulas mais dinamicas onde o aluno se interesse pelas aulas como jogos, aulas no patio da escola,
pedindo que leiam livros ou ate mesmo gibis pois os farao pensar de uma forma divertida ,como exemplo
olimpiadas de matematica ou qualquer outra disciplina para fazer o aluno ter vontade de participar
Gabarito:
Adotaria�a�escuta�trabalhada, �a�metodologia�da�problema�zação, �da�conscien�zação
acerca�dos�fatos,�desmis��cando�realidades,�par�ria�de�temas�geradores,�do�óbvio,�do
co�diano,�do�saber�popular,�e�devolveria�de�forma�sistema�zada,�cien��ca,�constatando
os�fatos�para�mudar,�para�intervir�na�sociedade.
Fundamentação do(a) Professor(a): Não garante formação crítica, que o aluno tire o modo de proteção de tela
(visão alienada, inconsciente sobre os fatos); é preciso saber o que fazer com esses recursos, pois se apenas se
resumirem a proporcionar uma aula alegre, dinâmica, lúdica, não garante criticidade.
3a Questão (Ref.: 201507532690) Pontos: 0,0 / 0,5
Quando a educação envolve a transmissão do conteúdo do professor para o aluno e a assimilação do saber por este
último, podemos dizer que se trata:
do modelo linear de ensino
da construção do conhecimento
do método dialético
da problematização da ciência
da mediação dos saberes
4a Questão (Ref.: 201507144830) Pontos: 0,5 / 0,5
Quando o professor se planeja, faz a escuta trabalhada, parte da realidade do educando e devolve de forma
científica, sistematizada, pensa no que faz e porque faz, ele é considerado professor:
Empiricista
Acrítico
Amador
Leigo
Pesquisador
5a Questão (Ref.: 201506964980) Pontos: 0,5 / 0,5
Os temas transversais fazem parte das diretrizes curriculares elaboradas pelo Governo Federal para orientar a
educação no Brasil. De acordo com essa orientação, esses temas devem ser tratados:
Por todas as disciplinas
Separado por disciplina
Fora da escola
Somente em projetos
De forma disciplinar
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(Ref.: 201507532690)
(Ref.: 201507144830)
(Ref.: 201506964980)
6a Questão (Ref.: 201506940039) Pontos: 0,5 / 0,5
A escola fundamentada na pedagogia tradicional tem como função:
a formação crítica dos alunos para a cidadania, de modo que eles aprendam a confrontar escola e sociedade
num movimento dialético
a constatação do fenômeno pelo aluno na prática e a articulação com a teoria, de modo que o aluno
gradativamente passe do raciocínio concreto para o abstrato
o desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada passada de
geração para geração
a conscientização dos alunos acerca dos fatos, o desvelamento da realidade e a transformação da sociedade
a administração de conflitos entre os diversos sujeitos educativos para que eles desenvolvam o senso de
cidadania, cumprindo seus deveres e lutando por seus direitos
7a Questão (Ref.: 201507090025) Pontos: 0,5 / 0,5
A Pedagogia Tradicional surge no momento de consolidação do capitalismo, tendo como objetivo transmitir o
conhecimento como verdade absoluta, cabendo ao aluno a memorização. O professor é tido como uma figura de
autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de
que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Diante do exposto, podemos dizer que o
paradigma tradicional de ensino se refere:
a perspectiva crítica e transformadora da educação em que se busca novas respostas
a prática pedagógica em que se reflete sobre o objeto de estudos e o sentido do mesmo no processo de
aprendizagem
ao método dialético de ensino em que o saber científico é confrontado ao saber do cotidiano
a uma prática que rompe com o previamente estabelecido
ao modelo conservador de ensino em que a cultura é passada de geração para geração
8a Questão (Ref.: 201507532715) Pontos: 0,0 / 0,5
Somente a partir da década de 60 é que a crítica aos modelos vigentes irá descentrar a organização do currículo
em torno dos conteúdos acadêmicos e focalizar as experiências, a cultura, os saberes e diferentes competências
dos agentes envolvidos no processo de aprendizagem. Isso significa dizer que na atualidade, é preciso enfatizar:
o processo formativo
a classificação dos alunos
a aprovação e a reprovação
o resultado dos alunos nas provas
o domínio cognitivo
9a Questão (Ref.: 201507184089) Pontos: 0,0 / 1,0
A gestão democrática implica principalmente o repensar da estrutura de poder da escola, tendo em vista sua
socialização. A socialização do poder propicia a prática da participação coletiva, que atenua o individualismo; da
reciprocidade, que elimina a exploração; da solidariedade, que supera a opressão; da autonomia, que anula a
dependência de órgãos intermediários que elaboram políticas educacionais das quais a escola é mera executora.
Nessa perspectiva, podemos dizer que os profissionais que atuam nessa escola consideram relevante que: Marque
a INCORRETA:
o currículo disciplinar se constitua como elemento determinante.
os professores e alunos sejam sujeitos protagonistas do processo de aprendizagem.
o conceito de liberdade implique no conceito de regra, de reconhecimento, e de intervenção recíproca.
a indissociação entre ensino e pesquisa, escola e sociedade façam parte do processo de aprendizagem.
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(Ref.: 201506940039)
(Ref.: 201507090025)
(Ref.: 201507532715)
(Ref.: 201507184089)
a autonomia seja um saber necessário à docência.
10a Questão (Ref.: 201506956732) Pontos: 1,0 / 1,0
Quando se buscam princípios que sustentem um caminho concreto da didática, a metodologia do ensino, por
paradoxal que possa parecer, necessita evitar ouso de métodos que façam da ação didática uma rotina
pedagógica. Para tanto, é imprescindível que a ação didática seja:
 I - guiada pela perspectiva histórica;
II - guiada pela dialética dos fatos e fenômenos socioeducativos;
III - rotineira e centrada nos conteúdos propostos pelo currículo escolar;
IV - guiada pela assimilação crítica da ciência.
Está correta a opção:
I, II e IV
I, II, III e IV
I, III e IV
I, II e III
II, III e IV
Período de não visualização da prova: desde 11/03/2016 até 29/03/2016.
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BDQ Prova
(Ref.: 201506956732)
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