01 introducao homeostase

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FISIOLOGIA HUMANA
Prof. Dr. Deivid Almeida da Costa
deivid.professor@gmail.com
☻ Objetivos / Programa da Disciplina
☻ Metodologia de Ensino
☻ Critérios de Avaliação
☻ Regras de Convivência
FISIOLOGIA HUMANA
PLANO DE ENSINOCompetências Específicas
•Estudar noções fundamentais de fisiologia humana, destacando as atividades mais estritamente relacionadas com
a inter-relação dos diversos sistemas e sua regulação;
•Trabalhar um raciocínio crítico de análise dos fenômenos fisiológicos, ressaltando aspectos adaptativos e
evolutivos pertinentes a espécie humana.
•Compreender as funções básicas dos diferentes sistemas do organismo: mecanismo de integração quimica e
nervosa, aspecto fisiológico das sensações e do comportamento motor, estudo geral sobre as estruturas e funções
dos sistemas cardiovascular, endócrino, renal, respiratório e digestório;
•Conhecer os processos de interdependência fisiológica entre os sistemas;
•Reconhecer a importância da construção do conhecimento em fisiologia dos sistemas no que se refere aos
mecanismos de ação e regulação do corpo humano no sentido de subsidiar a ASISTENCIA NUTRICIONAL;
•Aplicar de maneira interdisciplinar os conceitos de áreas afins a fisiologia humana, integrando a informação para
conhecer o modo de funcionamento dos diversos aparelhos e sistemas e de todo o organismo, no indivíduo
saudável.
PLANO DE ENSINOUNIDADE 1:
1.1 INTRODUÇÃO A FISIOLOGIA
1.1.1 Homeostase corporal
1.2 FISIOLOGIA DAS MEMBRANAS
1.2.1 Membrana plasmática
1.2.2 Transporte transmembranares
1.2.3 Bioeletrogênese e excitabilidade
1.2.4 Propriedades gerais das células excitáveis
1.2.5 Potencial de ação
1.2.6 Transmissão sináptica
1.3 FISIOLOGIA DA CONTRAÇÃO MUSCULAR
1.4 NEUROFISIOLOGIA
1.4.1 Sistema nervoso autônomo
1.4.2 Fisiologia sensorial e motora
PLANO DE ENSINO
UNIDADE 1:
1.5 FISIOLOGIA CARDIOVASCULAR
1.5.1 Ciclo cardíaco
1.5.2 Eletrofisiologia cardíaca
1.5.3 Eletrocardiograma
1.5.4 Regulação da pressão arterial
UNIDADE 2:
2.1 FISIOLOGIA RENAL
2.1.2 Estrutura renal
2.1.3 Hemodinâmica renal e filtração glomerular
2.1.4 Reabsorção e secreção tubular
2.1.5 Doenças renais e diuréticos
PLANO DE ENSINO
UNIDADE 2:
2.2 FISIOLOGIA RESPIRATÓRIA
2.2.1 Mecânica da ventilação pulmonar
2.2.2 Trocas gasosas
2.2.3 Regulação neuroquímica da respiração
2.3 FISIOLOGIA DO SISTEMA DIGESTÓRIO
2.3.1 Motilidade gastrointestinal
2.3.2 Secreções gastrointestinais
2.3.3 Digestão e absorção
2.4 FISIOLOGIA ENDÓCRINA
2.4.1 Aspectos gerais da fisiologia do sistema endócrino
2.4.2 Mecanismo de ação hormonal
2.4.3 Sistema hipotalâmico-hipofisário
2.4.4 Principais glândulas e seus hormônios
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia Básica
GUYTON, A.C.; HALL, J. Tratado de Fisiologia Médica 11ª ed. Rio
de Janeiro: Ed. Guanabara Koogan, 2006.
GUYTON, A.C. Fisiologia Humana e Mecanismos das Doenças 6ª
ed. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara Koogan, 1998.
AIRES M.M. Fisiologia 2ªed. Ed. Guanabara Koogan, 2008
BERNE, J.C.; LEVY, A.C. Fisiologia 5ªed. Rio de Janeiro Ed. 
Elsevier, 2004.
METODOLOGIA
• Aulas expositivas e dialogadas com discussões de casos práticos.
• Leitura e discussão de artigos.
Roteiro de aula (slides), artigos e trabalhos serão disponibilizados no portal
Metodologia Participação %
1. Trabalhos didáticos individuais e em grupo 15%
1a. AvaliaçãoAVALIAÇÕES
2. Trabalhos didáticos em grupo 15%
2. Prova escrita 70%
Metodologia Participação 
%
1. Prova colegiada 100%
2a. Avaliação
Mas só falta 1 ponto professor Deivid!?
As vezes fica difícil.....
 Controle de Frequência
Faltas – comunicação
 Não significa que serão retiradas
Reprovação por Faltas (25%)
Regras de Convivência
 Contato com o professor por e-mail (deivid.professor@gmail.com)
CADA ALUNO É O RESPONSÁVEL PELO CONTROLE DE SUAS FALTAS
Somente existe abono das faltas nos casos 
previstos em lei
Silencioso / Uso fora da sala de aula
Lanchar em sala de aulaMP3 e similares
Regras de Convivência
Fazer outras
atividades
Ler o jornal
Regras de Convivência
Chegar atrasado 
Motivos de trabalho / trânsito
(e não porque ficou conversando fora da sala de aula)
É preciso saber chegar atrasado
Usar o bom senso
Conversas / brincadeiras tiram o seu foco da aula,
atrapalham o colega e também ao professor
(se necessário será pedido ao aluno que se retire da sala de aula)
O Ministério da Saúde adverte: FUMAR FAZ MAL A SAÚDE
Para Refletir
Trabalho!!! Não tenho tempo para estudar …
Então tenho que aproveitar o meu tempo na sala de aula
Teremos muito material … estudar na véspera das 
provas não trará bons resultados !!!…
Mas … não faço anotações na aula …
… não trago caderno, caneta, … (nem no dia das provas!!!)
Perguntas ??
INTRODUÇÃO A FISIOLOGIA HUMANA
AS MOLÉCULAS E A VIDA
 Dos 92 elementos que ocorrem naturalmente na Terra, apenas
seis deles foram selecionados no curso da evolução, para formar o
material complexo e altamente organizado dos organismos vivos.
esses seis elementos inorgânicos – Carbono, Hidrogênio,
Nitrogênio e Oxigênio – formam 99% do peso de toda matéria viva.
CONSTITUINTES BIOQUÍMICOS DA CÉLULA
Água e 
Minerais
Carboidratos
ProteínasLipídios
Ácidos 
Nucléicos
segredo 
da vida!
NIVEIS DE ORGANIZAÇÃO ESTRUTURAL
Os organismos vivos consistem em
conjuntos de moléculas cujo grau de
organização é muito maior do que o
dos componentes de seu meio
ambiente, com os quais elas são
formadas
As moléculas combinam-se para
formar o próximo nível de
organização: o nível celular .
A unidade viva fundamental do corpo
é a célula e cada órgão é um
agregado de muitas células
diferentes, mantidas unidas por
estruturas intercelulares de
sustentação.
Cada tipo de célula é especialmente
adaptado para a execução de uma
função determinada.
NIVEL CELULAR
Nível orgânico
Os Órgãos são compostos de dois ou mais tecidos diferentes, têm
funções específicas e geralmente apresentam uma forma reconhecível.
Exemplos de órgãos são o coração, o fígado, os pulmões, o cérebro e o
estômago.
Nível sistêmico
Um sistema consiste de órgãos
relacionados que
desempenham uma função
comum.
Ex. o sistema digestório, que
funciona na digestão e na
absorção dos alimentos.
Nível de organismo
Todos os sistemas do corpo funcionando como um todo compõem o 
organismo - um indivíduo vivo.
HOMEOSTASE
As Células, unidades fundamentais da vida, trocam de 
nutrientes
e resíduos, com o meio ao seu redor:
O fluido intracelular é “condicionado por”… 
o fluido intertiscial, que é “condicionado pelo” … 
plasma, que é “condicionado pelos” … 
passagem pelos orgãos dos sistemas.
HOMEOSTASE
HOMEOSTASE
A expressão “meio interno” foi criada por Claude Bernard (1813-
1878), quando verificou que mesmo sob fortes variações do
meio externo, um organismo vivo sempre tende a manter uma
constância.
O termo homeostasia, formado pelos radicais gregos homeo (o
mesmo) estasis (ficar), foi criado pelo fisiologista Walter Canon,
em 1929, inspirado no conceito de “fixidez do meio interno”
proposto por Claude Bernard.
Homeostase é manutenção da constância do ambiente interno de uma célula ou
organismo, apesar das variações do ambiente externo.
HOMEOSTASE
A capacidade de homeostase depende de feedback ou
retroalimentação. O aumento ou a diminuição de uma
determinada função provoca uma alteração (física ou química) no
organismo; essa alteração desencadeia uma reação para a
correção funcional, garantindo o equilíbrio dinâmico dessa função.
Porque a homeostase é importante?
Funções das enzimas: pH, temperatura, Concentração de agua (hidrolise)
Manutenção da respiração celular: Suprimento de O2 e glicose.Manter as substancias tóxicas em baixas concentrações: CO2, amônia
http://outreach.mcb.harvard.edu/animations/homeostasis10.swf
Sistemas funcionais do corpo e suas contribuições para a homeostasia 
Origem - Remoção 
• Sistema Respiratório  capta oxigênio e remove gás carbônico.
• Trato Gastrintestinal  atua na absorção de nutrientes para o sangue e eliminação de resíduos 
alimentares
• Sistema Músculo Esquelético  gera o deslocamento do corpo para a aquisição de nutrientes 
e para sua proteção 
• Sistema Renal  Atua na eliminação de substâncias tóxicas como metabólicos celulares (uréia).
• Sistema Endócrino  regula as funções metabólicas através da liberação de hormônios
• Sistema Circulatório  Atua na distribuição de oxigênio,nutrientes, hormônios,anticorpos.
• Sistema Nervoso  controla os sentidos humanos, o sistema Musculoesqulético, a função 
secretora e vários outros sistemas 
LIC LIT plasma orgãos
Ambiente
externoAmbiente interno
Líquido extracelular (LEC)
1/3 do total no corpo humano.
Grande concentração de íons de sódio, cloretos e
bicarbonatos.
Nutrientes para as células (O2 , glicose, Ac graxos,
aminoácidos)
CO2
Líquido intracelular:
(LIC)
2/3 do total no corpo
humano grande
concentração de íons
potássio e fosfato.
RELAÇÃO AGUA X IDADE
10
20
30
40
50
60
70
80
%
ÁGUA
0 3 6 9 1 3 5 7 9 11 13 15
IDADE EM
MESES
ANOS ADULTO
ÁGUA TOTAL
ÁGUA INTRACELULAR
ÁGUA EXTRACELULAR
SISTEMA DE CONTROLE DO LÍQUIDO 
EXTRACELULAR
• Transporte 2 etapas:
• 1 - Movimento do sangue pelo sistema circulatório.
• 2 - Movimento do líquido entre capilares e as células.
ORIGEM DOS NUTRIENTES DO LEC
Sistema respiratório 
troca gasosa (hematose) ganho O2
Trato gastrintestinal 
Absorção nutrientes (digestão)
Fígado
Modificação da composição química muitos elementos
Sistema musculoesqueletico locomoção e mobilidade.
REMOÇÃO DOS PRODUTOS FINAIS DO 
METABOLISMO
A) Remoção de CO2 pelos pulmões 
Captação de CO2 remoção de CO2
B) Rins
Passagem nos rins = remoção de grande parte das 
substâncias não necessárias a células
Filtração e promoção de reabsorção de substância pelo 
sangue.
Endocrina: o sinal atinge alvos distantes, após ser transportado pelo
sangue.
Paracrina: o sinal atinge celulas vizinhas pelo fluido intersticial
Autocrina: o sinal afeta a própria celula que o sintetiza
A COMUNICAÇÃO PODE SER POR 3 VIAS:
Exemplo: o hormônio
cortisol, afeta as próprias
células que o produz, as
células vizinhas que
produzem outros
hormônios, e muitos alvos
distantes, incluindo os
músculos e o fígado.