Filosofia no Cotidiano

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BELA VISTA DE GOIÁS 
2025 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
IZABEL REZENDE LEITE NETO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PEDAGÓGICA 
 PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 BELA VISTA DE GOIÁS 
2025 
Trabalho apresentado a disciplina Prática Profissional, 
do Centro Universitário FAVENI, no Curso de 
(2ªLICENCIATURA EM FILOSOFIA), como pré-
requisito para aprovação. 
 
 
 
1. TÍTULO 
Filosofia no cotidiano: estratégias pedagógicas para o desenvolvimento do 
pensamento crítico em estudantes do Ensino Médio 
 
2. APRESENTAÇÃO 
 A Filosofia é uma área do conhecimento fundamental para a formação crítica, 
reflexiva e ética dos estudantes. Por meio da reflexão filosófica, os alunos 
desenvolvem habilidades de argumentação, análise e compreensão da realidade 
social. No entanto, muitos estudantes apresentam dificuldades em compreender 
os conteúdos filosóficos por considerá-los abstratos e distantes de sua realidade. 
 
 Diante disso, este projeto de intervenção propõe a utilização de práticas 
pedagógicas dinâmicas, como debates, estudos de caso e análise de situações 
do cotidiano, para aproximar a Filosofia da vivência dos alunos, tornando o 
ensino mais significativo. 
 
 Segundo Freire (1996), a educação deve ser um ato dialógico e libertador, 
permitindo ao aluno tornar-se sujeito de sua própria aprendizagem. Para Saviani 
(2008), o ensino deve possibilitar a apropriação crítica do conhecimento. Já Kant 
(2004) afirma que a Filosofia ensina a pensar, e não o que pensar. 
 
 Assim, este projeto visa contribuir para o fortalecimento do ensino de Filosofia 
por meio de metodologias ativas que estimulem a reflexão crítica e a participação 
dos estudantes. 
 
3. OBJETIVOS 
 
O Objetivo geral 
 Promover o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo dos 
estudantes por meio de práticas pedagógicas interativas no ensino de 
Filosofia. 
 
Os objetivos específicos 
 
• Relacionar os conteúdos filosóficos com situações do cotidiano dos 
alunos; 
• Estimular o diálogo e a argumentação filosófica em sala de aula; 
• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre temas sociais, políticos 
e éticos; 
• Incentivar a participação ativa dos estudantes nas aulas de Filosofia; 
• Utilizar metodologias inovadoras para tornar o ensino mais significativo. 
 
4. METODOLOGIA 
 
 A intervenção será realizada em uma turma do Ensino Médio, por meio de 
aulas expositivas dialogadas e atividades interativas. As estratégias 
pedagógicas incluem: 
 • Roda de conversa filosófica, com perguntas problematizadoras 
sobre ética, política e sociedade; 
 • Debates dirigidos, baseados em textos de filósofos como Sócrates, 
Platão e Aristóteles; 
 • Estudo de casos, analisando situações reais do cotidiano; 
 • Produção de textos reflexivos, onde os alunos expressam suas 
opiniões filosóficas; 
 • Uso de recursos audiovisuais, como vídeos e imagens para 
contextualização dos temas; 
 • Avaliação formativa, por meio da participação, debates e produção 
escrita. 
 
A intervenção ocorrerá em aulas de 50 minutos, durante quatro semanas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. CRONOGRAMA 
Exemplo: 
O que fazer? Quando Fazer? Datas: Responsáveis: 
Apresentação do projeto 20/10/2025 Professora e alunos 
Pesquisa Bibliográfica 27/10/2025 Alunos 
Relatório final 10/11/2025 Professora e alunos 
Apresentação 17/11/2025 Professora e alunos 
 
 
6. RECURSOS NECESSÁRIOS 
• Quadro e pincel; 
• Textos filosóficos impressos; 
• Projetor multimídia e computador; 
• Caderno e folhas para produção de textos; 
• Recursos humanos: professor orientador, estudantes e estagiário. 
 
7. RESULTADOS ESPERADOS 
 Espera-se que os estudantes desenvolvam maior interesse pela Filosofia, 
ampliem sua capacidade crítica e argumentativa, e consigam relacionar os 
conteúdos filosóficos com sua realidade social. Além disso, espera-se maior 
participação nas aulas e melhoria na compreensão dos conceitos filosóficos. 
 
8. REFERÊNCIAS 
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996. 
 
SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica. Campinas: Autores 
Associados, 2008. 
 
KANT, Immanuel. Crítica da razão pura. São Paulo: Martin Claret, 2004. 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
1. Descrição da Aplicação do Projeto 
 
 O projeto de intervenção foi aplicado em uma turma do Ensino Médio, com 
o objetivo de desenvolver o pensamento crítico dos estudantes por meio de 
práticas pedagógicas dinâmicas no ensino de Filosofia. A intervenção ocorreu 
em aulas presenciais, utilizando metodologias ativas como rodas de conversa, 
debates e análise de situações do cotidiano. 
 
 Inicialmente, foi realizada uma aula expositiva dialogada sobre o conceito 
de Filosofia e sua importância para a formação humana. Em seguida, os 
alunos participaram de uma roda de conversa sobre temas como ética, política 
e sociedade, relacionando os conteúdos filosóficos com situações vivenciadas 
no dia a dia. 
 
 Posteriormente, foram realizados debates dirigidos a partir de textos de 
filósofos clássicos, como Sócrates, Platão e Aristóteles, estimulando os 
estudantes a argumentarem e expressarem suas opiniões. Também foi 
proposta a produção de textos reflexivos, nos quais os alunos registraram 
suas percepções sobre os temas discutidos. 
 
2. Problemas Encontrados 
 
 Durante a aplicação do projeto, observou-se que alguns alunos 
apresentavam dificuldades de participação oral, demonstrando timidez ao 
expressar suas opiniões. Também foi percebido que parte dos estudantes 
tinha pouco hábito de leitura, o que dificultou a compreensão dos textos 
filosóficos. 
 
 No entanto, essas dificuldades foram minimizadas com a utilização de 
linguagem acessível, exemplos do cotidiano e atividades em grupo, que 
favoreceram a interação e o interesse dos alunos. 
 
 
3. Avaliação da Experiência 
 
 A experiência foi considerada positiva, pois os estudantes demonstraram 
maior interesse pelos conteúdos filosóficos e participaram ativamente das 
atividades propostas. As rodas de conversa e os debates permitiram o 
desenvolvimento da argumentação e do pensamento crítico, contribuindo para 
uma aprendizagem mais significativa. 
 
 A intervenção também contribuiu para a formação docente, possibilitando 
a vivência prática da atuação em sala de aula e a aplicação de metodologias 
pedagógicas inovadoras. 
 
4. Registro Fotográfico 
 
 Durante a aplicação do projeto, foram realizados registros fotográficos das 
atividades desenvolvidas, como aulas dialogadas, debates e produção de 
textos reflexivos pelos alunos. As fotografias foram anexadas ao relatório 
conforme orientação institucional, respeitando a identidade dos participantes. 
 
5. Considerações Finais 
 
 Conclui-se que o projeto de intervenção contribuiu significativamente para 
o processo de ensino-aprendizagem em Filosofia, promovendo a reflexão 
crítica, a participação ativa dos alunos e a aproximação entre os conteúdos 
filosóficos e a realidade cotidiana. A experiência reforçou a importância de 
práticas pedagógicas inovadoras no Ensino Médio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
 
 
 
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
______BELA VISTA DE GOIÁS_____, _20_ de __OUTUBRO___ de 2025. 
 
Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a) 
 _______CARLOS ANTÔNIO ROCHA____________________ 
 
Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a). IZABEL REZENE LEITE NETO_, 
aluno (a) do (a) Curso de _SEGUNDA LICENCIATURA DE FILOSOFIA_.Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a 
realização das Atividades Práticas nesta Instituição, em cumprimento das 
exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade de vivenciar a realidade 
educacional, condição imprescindível para futura atuação profissional. 
 
 
Sem mais para o momento, 
 
 
 
 
 
DECLARAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO 
 
 
 
 
Declaramos para devido fins que ___IZABEL REZENDE LEITE NETO_____, 
inscrito (a) no CPF nº__699.875.530-25_, portador (a) do RG 
nº_____3386128_______, realizou a Prática Pedagógica nos dia (s)_20/10/25 A 
28/11/2025___ no mês de _OUTUBRO_ de 2025___ na instituição: ESCOLA 
ESTADUAL DONA HORMEZINDA MARIA CARNEIRO_______, CNPJ ou 
Número da portaria_00.659.598/0001-25______. 
 
 
 
 
 
_______________________________________________________________ 
 Assinatura por extenso do (a) responsável da instituição. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Carimbo do responsável Carimbo oficial da instituição 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(Diretor (a), Vice-diretor (a) ou Coordenador)