Mapa Mental - Atendimento Educacional

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Atendimento Educacional Especializado (AEE) Papel do Professor de Educação Especial é complementar ao ensino regular e obrigatório Professor de educação especial contribui com Educação Especial observações para planejamento conjunto ponsabilidade dos sistemas municipais, estaduais Atuação integrada com professor regular ederais ofertar AEE favorece intervenções pedagógicas eficazes ocorre em salas multifuncionais ou centros Troca de informações entre professores é ecializados públicos e privados fundamental para atender necessidades ndimento no contra turno respeita diferenças e Profissional deve atuar de forma colaborativa, dos alunos respeitando O contexto escolar Atendimento Inteligências Múltiplas Características das Pessoas com AH/SD Howard Gardner propôs inteligência como atributo inato Educacional Pessoas com altas habilidades apresentam diversidade cognitiva, social e emocional Inteligência envolve potencial Desenvolvimento cognitivo excelente envolve biopsicológico para resolver potencial humano e criatividade problemas Teorias de Gardner e Renzulli ampliam conceito Oito tipos de inteligência: tradicional de inteligência linguística, lógico-matemática, Avaliação adequada permite intervenções espacial, corporal educacionais e clínicas eficazes Inteligência não se limita à linguagem ou aprendizado tradicional Legislação e Inclusão Escolar Resolução CNE n° 04/2009 determina matrícula de alunos com AH/SD no ensino regular Neuropsicologia e Altas Habilidades Alunos com AH/SD devem ter acesso ao Instrumentos Avaliativos e Críticas AEE em ambientes inclusivos e Neuropsicologia estuda relação entre QI é criticado por não avaliar criatividade multifuncionais comportamento, cognição e emoção cerebral e habilidades artísticas e interpessoais Avaliação neuropsicológica abrange Educação inclusiva visa respeitar e Testes como WISC auxiliam na compreensão processos cognitivos, sociais e emocionais atender as diferenças individuais dos das funções cognitivas específicas alunos Testes como WISC ajudam a compreender Avaliações devem considerar múltiplas funções cognitivas e dificuldades escolares Sistemas de ensino devem garantir dimensões do desenvolvimento humano oferta obrigatória e adequada do AEE Modelo neurofuncional relaciona Instrumentos precisam ser adaptados para inteligência a atenção, memória, linguagem refletir a complexidade das AH/SD e raciocínio