Apol - História do Brasil sociedade e cultura e Pratica profissional língua portuguesa e produção de texto

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Apol - História do Brasil, sociedade e cultura I
Questão 1/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A escrita não é a transcrição fiel e imediata do pensamento – ela possui propriedades verbais sobre as quais nos movimentamos no sentido de trabalhá-las para dar vida ao texto.”
PERROTA, C. et al. Histórias de contar e de escrever: a linguagem no cotidiano. São Paulo: Summus Editorial, 1994. P. 53.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, é correto afirmar sobre a coerência:
	
	A
	está relacionada a fatores externos ao texto.
	
	B
	ocorre a partir da sequência linguística que constitui o texto, estando relacionada com a coesão.
	
	C
	textos com problemas ortográficos apresentam problemas de coerência.
	
	D
	constitui um dos fatores pragmáticos de textualidade.
	
	E
	está relacionada ao “bem dizer”, e à aplicação correta da norma-padrão.
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Entre sociedade e língua, de fato, não há uma relação de mera causalidade. Desde que nascemos, um mundo de signos linguísticos nos cerca, e suas inúmeras possibilidades comunicativas começam a tornar-se reais...”
PRETTI, D. Sociolinguística: Os Níveis De Fala. São Paulo: EDUSP, 2003. P. 11.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a constituição da linguagem e a nossa constituição como sujeitos são:
	
	A
	dissociadas uma da outra.
	
	B
	historicamente vinculadas uma a outra.
	
	C
	dependentes uma da outra.
	
	D
	relacionadas como causa e consequência uma da outra.
	
	E
	antagônicas, pois uma se opõe à outra.
Questão 3/10
O sistema de casamento no período colonial detinha algumas particularidades importantes. Em primeiro lugar não se tratava de uma opção consensual entre os cônjuges. Muitas vezes, menos do que uma opção por amor, o casamento derivava das alianças sociais entre o noivo e os pais da noiva. Dentro desse princípio assinale a única alternativa correta em relação às práticas matrimoniais no Brasil colonial:
	
	A
	os patriarcas  procuravam  casar suas filhas com pessoas de nível social e econômico  no mínimo
 igual ou, de preferência, superior.
	
	B
	O casamento por amor foi o grande responsável pelos processos de miscigenação entre a população branca e a de origem africana no Brasil colonial. .
	
	C
	no período colonial os homens brancos preferiam atar relações com as mulheres nativas – 
descendentes dos teuto-brasileiros.
	
	D
	a vida na colônia regida pelo matriarcado colocava as filhas em situação de submissão às mães. 
	
	E
	o casamento na  sociedade colonial se pautava por padrões morais que privilegiavam o sexo e a
 beleza e não  a distinção social.
Questão 4/10
Muitas mulheres foram enclausuradas, desprezadas, vigiadas, espancadas, perseguidas. Em contrapartida, várias reagiram às violências que sofriam. Parte da população feminina livre esteve sob o poder dos homens, outra parte rompeu uniões indesejáveis e tornou-se senhora do próprio destino. As práticas consideradas "mágicas" foram uma das maneiras pelas quais as mulheres enfrentaram as contrariedades do cotidiano. Chegaram até mesmo a causar temor entre os homens. Acreditava-se que as "feiticeiras" tinham o poder de "cura" ou o poder sobre o amor e a fertilidade masculina e feminina, através de "poções mágicas". 
 
 MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna, 1997. p. 239. 
 
O texto acima dá conta de um processo histórico de reação feminina  à misoginia, ou seja, um desprezo ou mesmo uma aversão pelo feminino vigente nas sociedades patriarcais.  Com relação à situação das mulheres nas sociedades colonial e imperial é possível concluir que:
	
	A
	as mulheres ocupavam o centro decisório das famílias, mesmo que homens praticassem atos
 violentos contra elas, ferindo o estabelecido pela lei. 
	
	B
	o modelo de família patriarcal, apesar de dominante, era muitas vezes   subvertido por vários 
procedimentos adotados pelas mulheres. 
	
	C
	o rompimento de uma relação matrimonial por parte da mulher era considerado um ato de feitiçaria,
passível de punição pela Inquisição católica. 
	
	D
	as mulheres tinham poder de decisão quanto ao número de filhos, satisfazendo, assim, o modelo
 feminino característico da sociedade patriarcal
	
	E
	Inspiradas pela Princesa Izabel, as mulheres assumiram cargos políticos importantes na monarquia
 brasileira.
Questão 5/10
“É papel da escola, portanto, facilitar a ampliação da competência comunicativa dos alunos, permitindo-lhes apropriarem-se dos recursos comunicativos necessários para se desempenharem bem, e com segurança, nas mais distintas tarefas linguísticas.”
BORTONI-RICARDO, S.M. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. P. 74.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a escrita é utilizada de forma significativa quando ocorre:
	
	A
	com o intuito de dizer algo a alguém.
	
	B
	de acordo com modelos canonizados.
	
	C
	com o escritor sendo capaz de grafar corretamente as palavras.
	
	D
	visando a precisão gramatical.
	
	E
	através da utilização de conceitos formais e complexos da gramática normativa.
Questão 6/10
Um dos grandes debates na historiografia brasileira refere-se à família patriarcal e ao papel desempenhado por essa instituição não apenas na esfera doméstica, mas também na definição territorial nacional, no padrão das relações de dominação e na identidade cultural brasileira.
MOREIRA, Claudia Regina B. S.; MEUCCI, Simone. História do Brasil. Sociedade e Cultura. Curitiba: IBPEX, 2011. p.14
O excerto acima relaciona-se à  temática da família patriarcal.  Este modelo esteve vigente durante séculos na história do Brasil, sobretudo, no período colonial. Sobre este assunto , assinale a alternativa correta:
	
	A
	A família patriarcal caracteriza-se por ter como figura central o patriarca, ou seja, o “pai” que é 
simultaneamente chefe do clã (dos parentes com laços de sangue) e administrador de toda a 
extensão econômica e de toda influência social que a família exerce.
	
	B
	A família patriarcal caracteriza-se pela figura central do patriarca, o “pai”, que tem um papel de 
conselheiro, este pode ser escolhido de outras classes ou famílias, de acordo com a sua idade e posição social.
	
	C
	A família patriarcal caracteriza-se por ter como figura central os patriarcas, ou seja, o “pai” e a “mãe” 
que são simultaneamente chefes do clã (dos parentes com laços de sangue) e administradores de
 toda a extensão econômica e de toda influência social que a família exerce.
	
	D
	A família patriarcal caracteriza-se pela figura masculina, em que qualquer homem da família, 
sendo eleito pela mesma, tem o papel de chefe do clã (dos parentes com laços de sangue) e 
administrador de toda a extensão econômica e de toda influência social que a família exerce.
	
	E
	A família patriarcal caracteriza-se por um modelo bastante presente atualmente no Brasil, em que 
a pessoa mais velha da família, tanto homem, quanto mulher, assume o papel central e de 
administrador.
Questão 7/10
Leia o excerto abaixo:
A sociedade colonial brasileira poderia ser definida a partir do seguinte tripé: posse de homens, posse de terras, agro exportação.
Fonte : o autor
  Nesse contexto, assinale nas alternativas abaixo dois elementos que podem ser encarados como essenciais neste tripé:
	
	A
	senhores e escravos; 
	
	B
	livre comércio e isenção de taxas; 
	
	C
	mão-de-obra assalariada e monocultura; 
	
	D
	pequena propriedade e exportação; 
	
	E
	comércio e lavoura. 
Questão 8/10
Observe a propaganda a seguir:
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a propaganda acima faz referência direta a uma famosa animação infantil (Shrek). A este recurso damos o nome de:
	
	A
	aceitabilidade.B
	intertextualidade.
	
	C
	reciprocidade.
	
	D
	intencionalidade.
	
	E
	progressão textual.
Questão 9/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] todos os falantes, mesmo quando se acreditam monolíngues (que não conhecem “línguas estrangeiras”), são sempre mais ou menos plurilíngues, possuem um leque de competências que se estendem entre formas vernaculares e formas veiculares, mas no quadro de um mesmo conjunto de regras linguísticas.”
CALVET, L-J. Sociolinguística: uma introdução crítica. São Paulo: Parábola Editorial, 2002. P. 114.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, são fatores textuais de ordem interna:
	
	A
	informatividade e situacionalidade.
	
	B
	coesão e intertextualidade.
	
	C
	coesão e coerência.
	
	D
	coerência e intencionalidade.
	
	E
	aceitabilidade e informatividade.
Questão 10/10
A caixa de pandora tecnológica penetra nos lares e libera suas cabeças falantes, astros, novelas, noticiários e as fabulosas, irresistíveis garotas-propaganda, versões modernizadas do tradicional homem-sanduíche.  (SEVCENKO, N. (Org). História da Vida Privada no Brasil 3. República: da Belle Époque à Era do Rádio. São Paulo: Cia das Letras, 1998.)
 excerto acima trata da televisão. Esta  , a partir da década de 1950, entrou nos lares brasileiros provocando mudanças consideráveis nos hábitos da população. Com relação ao papel da televisão no período pós 1950 é correto dizer que:
	
	A
	amplificou os discursos nacionalistas e autoritários durante o governo Vargas.
	
	B
	a popularização da televisão coincidiu  com um período de transição democrática  política do 
Brasil;
	
	C
	Foi desativada em nosso país pelos militares que esolheram o rádio como principal meio de 
comunicação.  
	
	D
	apoiou, no governo  imperial , as iniciativas de fechamento do parlamento.
	
	E
	corroborou a construção de obras faraônicas durante  a chamada república velha.