PROPOSTA e PLANO INTERDISCIPLINAR_SEMED TERRA SANTA_SAEB 2025

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ESTADO DO PARÁ 
MUNICÍPIO DE TERRA SANTA 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
CNPJ: - 30.000.666/0001-00 - SEMED 
Rua Dr. Prudente de Moraes, 947, Centro, Terra Santa – PA, CEP 68285-000 
E-mail: semed@terrasanta.pa.gov.br 
PROPOSTA PARA O PLANO INTERDISCIPLINAR – 6º AO 9º ANO 
FOCO: DESCRITORES DO SAEB E INTERDISCIPLINARIDADE 
 
 
TEMA: “Sustentabilidade e Qualidade de Vida: o papel da comunidade na preservação do meio ambiente” 
 
OBJETIVO GERAL: Desenvolver habilidades e competências essenciais avaliadas pelo SAEB, promovendo uma aprendizagem significativa e interdisciplinar, com foco 
na leitura, interpretação, resolução de problemas e aplicação do conhecimento em contextos diversos. 
 
COMPETÊNCIAS GERAIS: 
1. Desenvolver a leitura e interpretação de textos diversos. 
2. Aplicar conceitos matemáticos para a resolução de problemas. 
3. Relacionar os conteúdos das diferentes disciplinas a situações do cotidiano. 
4. Estimular o pensamento crítico e a autonomia dos estudantes. 
5. Incentivar o trabalho colaborativo e a produção interdisciplinar 
 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADE DESCRITOR 
Matemática 
▪ Porcentagens: problemas que envolvem 
cálculo de percentuais. 
 
▪ Leitura e interpretação de tabelas e gráficos 
(EF06MA13); (EF07MA02); 
(EF08MA04); (EF09MA05). 
 
(EF06MA32);(EF07MA37); 
(EF08MA23); (EF09MA21) 
D28: Resolver problema que envolva 
porcentagem. 
D36: Resolver problema envolvendo 
informações apresentadas em tabelas 
e/ou gráficos. 
Língua 
Portuguesa 
▪ Leitura e compreensão de textos 
informativos e argumentativos sobre meio 
ambiente e sustentabilidade. 
(EF69LP18) Utilizar, na escrita/reescrita de textos 
argumentativos, recursos linguísticos que 
marquem as relações de sentido entre parágrafos 
D3: Inferir o sentido de uma palavra ou 
expressão em um texto. 
 
 
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▪ Produção de textos dissertativos e 
expositivos sobre o tema 
 
e enunciados do texto e operadores de conexão 
adequados aos tipos de argumento e à forma de 
composição de textos argumentativos, de 
maneira a garantir a coesão, a coerência e a 
progressão temática nesses textos 
(“primeiramente, mas, no entanto, em 
primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em 
conclusão” etc.). 
 
(EF89LP23) Analisar, em textos argumentativos, 
reivindicatórios e propositivos, os movimentos 
argumentativos utilizados (sustentação, refutação 
e negociação), avaliando a força dos argumentos 
utilizados. 
D7: Identificar a tese de um texto 
argumentativo. 
D2: Estabelecer relações entre partes 
de um texto, identificando repetições ou 
substituições que contribuem para a 
continuidade dele. 
Geografia 
▪ Relações entre os Componentes Físico-
Naturais (Ii) 
 
▪ Transformação das Paisagens Naturais e 
Antrópicas. 
(EF06GE05): Relacionar padrões climáticos, 
tipos de solo, relevo e formações vegetais. 
 
(EF06GE07): Explicar as mudanças na interação 
humana com a natureza a partir do surgimento 
das cidades. 
D02: Identificar relações entre 
elementos físicos e sociais no espaço 
geográfico. 
D05: Identificar a ação humana na 
transformação da natureza e seus 
impactos 
História 
▪ Revolução Industrial e seus Impactos na 
Produção e Circulação de Povos, Produtos 
e Culturas. 
 
▪ Experiências Republicanas e Práticas 
Autoritárias: As Tensões e Disputas do 
Mundo Contemporâneo a Proclamação da 
(EF08HI03): Analisar os impactos da Revolução 
Industrial na 
 
(EF09HI01): Descrever e contextualizar os 
principais aspectos sociais, culturais, econômicos 
e políticos da emergência da República no Brasil. 
D12: Interpretar as relações de poder e 
dominação em diferentes contextos 
históricos. 
D08: Identificar os principais períodos e 
eventos históricos do Brasil e do mundo. 
 
 
 
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República e Seus Primeiros 
Desdobramentos. 
 
 
PLANO INTERDISCIPLINAR 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Tema: “Sustentabilidade e Equidade de Vida: o papel da comunidade na preservação do meio ambiente” 
Componente Curricular: Língua Portuguesa 
Série: 9 º ano 
 
PRÁTICAS 
DE 
LINGUAGEM 
CAMPO DE 
ATUAÇAO 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES ESSENCIAIS DESCRITOR INTERDISCIPLINARIDADE 
LEITURA 
 
Campo 
jornalístico/ 
midiático 
 
Reconstrução do contexto de 
produção, circulação e 
recepção de textos. 
 
Caracterização do campo 
jornalístico e relação entre os 
gêneros em circulação, 
mídias e práticas da cultura 
digital. 
(EF89LP01) Analisar os interesses que movem o 
campo jornalístico, os efeitos das novas 
tecnologias no campo e as condições que fazem 
da informação uma mercadoria, de forma a poder 
desenvolver uma atitude crítica frente aos textos 
jornalísticos. 
 
(EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação 
de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver 
estratégias para reconhecê-las, a partir da 
verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local 
da publicação, autoria, URL, da análise da 
formatação, da comparação de diferentes fontes, 
da consulta a sites de curadoria que atestam a 
 
 
 
 
 
 
Todos os 
descritores 
 
História 
 
Geografia 
 
Ciências 
 
Artes 
 
 
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fidedignidade do relato dos fatos e denunciam 
boatos etc. 
 
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, 
compartilhar, comentar, curar etc.) e textos 
pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital 
(meme, gif, comentário, charge digital etc.) 
envolvidos no trato com a informação e opinião, 
de forma a possibilitar uma presença mais crítica e 
ética nas redes. 
 
METODOLOGIA 
• Aulas expositivas e dialogadas. 
• Projetos interdisciplinares. 
• Uso de tecnologias educacionais. 
• Produção de textos e análise crítica. 
• Resolução de problemas contextualizados. 
• Oficinas e atividades práticas. 
• Simulados e avaliação diagnóstica periódica. 
 
AVALIAÇÃO 
• Avaliações formativas e somativas. 
• Portfólio de atividades. 
• Produção de textos e projetos. 
• Simulados SAEB. 
• Autoavaliação e coavaliação.