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 Ava Univirtus
 
 
 
 
 
 
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 CRISTIANE SILVA
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Desenho Técnico Mecânico
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 versão para impressão
 
 
 
 
 
 
 CRISTIANE ALVES DA SILVA - RU: 1354751
 
 
 Nota:
 100
 
 
 PROTOCOLO: 20160506135475184F316
 
 
 
 
 Disciplina(s): 
 
 Desenho Técnico Mecânico
 
 
 	Data de início: 	
 06/05/2016
 19:06
 
	Prazo máximo entrega:	
 -
 
 
	Data de entrega:	
 06/05/2016
 19:26
 
 
 
 
 
 
 
 
 Questão 1/10
Em desenho técnico temos uma série de linhas que tem uma certa finalidade. As linhas de cota são uns desses exemplos. Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
 
“ Na cotagem de um desenho técnico, as linhas auxiliares...”
		A	... devem tocar as linhas de contorno do desenho.
		B	... não devem tocar as linhas de contorno do desenho.
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
		C	... devem tocar as linhas de contorno e devem ser linhas grossas.
		D	... não devem tocar as linhas de contorno e devem ser linhas grossas.
 
Questão 2/10
Analise o desenho técnico a seguir e marque a alternativa que apresenta respectivamente os valores corretos de comprimento,  largura e altura dessa peça.
		A	15 – 20 – 43
		B	20 – 43 – 15
		C	43 – 15 – 20
		D	43 – 20 - 15
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
Questão 3/10
Todo desenho técnico deve indicar a escala em qual o mesmo foi desenhado, pois assim facilita o entendimento e compreensão da real dimensão da peça. Em relação às escalas de desenho, escolha a alternativa que completa corretamente as frases a seguir:
Escala de Ampliação: Representação do objeto ou elemento _________ que a sua verdadeira grandeza; quando a peça for muito __________.
Escala Natural: Representação do objeto em sua verdadeira __________.
Escala de Redução: Representação do objeto ou elemento __________ que a sua verdadeira grandeza; quando a peça for muito _________.
		A	maior – grande – dimensão – menor – pequena
		B	maior – maior – grandeza – maior – grande
		C	maior – pequena – grandeza – menor – grande
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
		D	menor – grande – grandeza – maior – pequena
 
Questão 4/10
Considerando que em um desenho técnico temos indicado uma escala de:  1:5. O que podemos entender disso?
		A	Que ao produzir essa peça, devemos pegar o valor de cada cota indicada no desenho e multiplicar por 5.
		B	Que ao produzir essa peça, devemos pegar o valor de cada cota indicada no desenho e dividir por 5.
		C	Que o desenho dessa peça está representado 5 vezes maior que o tamanho normal.
		D	Que o desenho dessa peça está representado 5 vezes menor que o tamanho normal.
 
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
Questão 5/10
Quando desenhamos uma peça que tenha linhas de contorno inclinadas, formando ângulo entre elas, como deve ser a representação desses ângulos em relação à escala do desenho?
		A	Se a escala for de redução, devemos reduzir a medida do ângulo proporcionalmente à escala.
		B	Se a escala for de ampliação, devemos ampliar a medida do ângulo proporcionalmente à escala.
		C	Independentemente da escala do desenho, a medida do ângulo deve ser mantida igual.
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
 
		D	Fica a critério do desenhista, escolher o melhor ângulo no desenho, uma vez que esse ângulo será cotado corretamente.
Questão 6/10
Todas peças com detalhes internos e/ou invisíveis pode ser representada por meio de cortes, facilitando assim a compreensão de toda a peça. A representação da peça cortada é evidenciada por meio de hachuras. Escolha a alternativa que preencha corretamente as lacunas do parágrafo a seguir, em relação às hachuras:
 
“A finalidade das hachuras e indicar as partes __________, evidenciando as áreas de corte. As hachuras são constituídas de linhas __________, equidistantes e traçadas a __________ em relação aos __________ ou aos eixos de __________da peça”.
		A	invisíveis – grossas – 45° - lados – centro
		B	maciças – finas
– 45° - contornos – simetria
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
		C	maciças – grossas – 45° - furos – simetria
		D	maciças – finas – 90° - detalhes – centro
Questão 7/10
As hachuras utilizadas em corte de peças indicam o tipo de material da peça. Relacione a coluna A (tipo de hachura) com a coluna B (material), e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
		A	A – B – D – C
		B	D – A – B – C
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 4
		C	D – A – C – B
		D	A – D – B – C
 
Questão 8/10
Em desenho técnico existe uma representação chamada de seção, onde nada mais é do que a representação do plano secante com a peça. Analise os desenhos a seguir e marque C quando a vista lateral for a representação de um CORTE, ou S quando essa vista for uma SEÇÃO, depois escolha a alternativa correta.
		A	C – C – C – C
		B	S – C – S – C
		C	S – S – S – S
		D	C – S – C – S
 
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 4
Questão 9/10
Dado o desenho a seguir onde é apresentado dois cortes, analise as alternativas e responda qual delas apresenta corretamente as vistas em corte:
		A	
		B	
		C	
		D	
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 4
Questão 10/10
Nas alternativas a seguir é apresentada uma peça com suas respectivas cotas, analise cada alternativa e responda qual delas apresenta corretamente todas as cotas de acordo com as normas de desenho técnico:
		A	
		B	
		C	
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
		D	
 
 
 Orientações para realização da avaliação.
 
 A avaliação terá o tempo limite de 0 minutos por tentativa. Ao final desse tempo a avaliação será salva automaticamente e as questões não respondidas serão consideradas como erradas durante a correção. 
 Você está na tentativa 0. Essa avaliação permite no máximo 0 tentativa(s) e será considerada para fins de lançamento a maior nota alcançada dentre as tentativas realizadas.
 
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 Para realizar essa avaliação é necessário estar no polo e o tutor deve autorizar o início.
 Caso você esteja no polo, chame o tutor para autorizar o início da avaliação.
 
 RU
 
 
 
 
 
 Senha
 
 
 
 
 
 
 
 
	
 
 
 
 
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 Necessário autorização do tutor
 
 Objetiva
 Prova MATRIZ OBJETIVA -
 
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 APOL 3
 
 
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 CRISTIANE ALVES DA SILVA - RU: 1354751
 
 
 Nota:
 100
 
 
 PROTOCOLO: 20160506135475184F316
 
 
 
 
 Disciplina(s): 
 
 Desenho Técnico Mecânico
 
 
 	Data de início: 	
 06/05/2016
 19:06
 
	Prazo máximo entrega:	
 -
 
 
	Data de entrega:	
 06/05/2016
 19:26
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1/10
Em desenho técnico temos uma série de linhas que tem uma certa finalidade. As linhas de cota são uns desses exemplos. Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
 
“ Na cotagem de um desenho técnico, as linhas auxiliares...”
		A	... devem tocar as linhas de contorno do desenho.
		B	... não devem tocar as linhas de contorno do desenho.
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
		C	... devem tocar as linhas de contorno e devem ser linhas grossas.
		D	... não devem tocar as linhas de contorno e devem ser linhas grossas.
 
Questão 2/10
Analise o desenho técnico a seguir e marque a alternativa que apresenta respectivamente os valores corretos de comprimento,  largura e altura dessa peça.
		A	15 – 20 – 43
		B	20 – 43 – 15
		C	43 – 15 – 20
		D	43 – 20 - 15
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
Questão 3/10
Todo desenho técnico deve indicar a escala em qual o mesmo foi desenhado, pois assim facilita o entendimento e compreensão da real dimensão da peça. Em relação às escalas de desenho, escolha a alternativa que completa corretamente as frases a seguir:
Escala de Ampliação: Representação do objeto ou elemento _________ que a sua verdadeira grandeza; quando a peça for muito __________.
Escala Natural: Representação do objeto em sua verdadeira __________.
Escala de Redução: Representação do objeto ou elemento __________ que a sua verdadeira grandeza; quando a peça for muito _________.
		A	maior – grande – dimensão – menor – pequena
		B	maior – maior – grandeza – maior – grande
		C	maior – pequena – grandeza – menor – grande
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
		D	menor – grande – grandeza – maior – pequena
 
Questão 4/10
Considerando que em um desenho técnico temos indicado uma escala de:  1:5. O que podemos entender disso?
		A	Que ao produzir essa peça, devemos pegar o valor de cada cota indicada no desenho
e multiplicar por 5.
		B	Que ao produzir essa peça, devemos pegar o valor de cada cota indicada no desenho e dividir por 5.
		C	Que o desenho dessa peça está representado 5 vezes maior que o tamanho normal.
		D	Que o desenho dessa peça está representado 5 vezes menor que o tamanho normal.
 
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
Questão 5/10
Quando desenhamos uma peça que tenha linhas de contorno inclinadas, formando ângulo entre elas, como deve ser a representação desses ângulos em relação à escala do desenho?
		A	Se a escala for de redução, devemos reduzir a medida do ângulo proporcionalmente à escala.
		B	Se a escala for de ampliação, devemos ampliar a medida do ângulo proporcionalmente à escala.
		C	Independentemente da escala do desenho, a medida do ângulo deve ser mantida igual.
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
 
		D	Fica a critério do desenhista, escolher o melhor ângulo no desenho, uma vez que esse ângulo será cotado corretamente.
Questão 6/10
Todas peças com detalhes internos e/ou invisíveis pode ser representada por meio de cortes, facilitando assim a compreensão de toda a peça. A representação da peça cortada é evidenciada por meio de hachuras. Escolha a alternativa que preencha corretamente as lacunas do parágrafo a seguir, em relação às hachuras:
 
“A finalidade das hachuras e indicar as partes __________, evidenciando as áreas de corte. As hachuras são constituídas de linhas __________, equidistantes e traçadas a __________ em relação aos __________ ou aos eixos de __________da peça”.
		A	invisíveis – grossas – 45° - lados – centro
		B	maciças – finas – 45° - contornos – simetria
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
		C	maciças – grossas – 45° - furos – simetria
		D	maciças – finas – 90° - detalhes – centro
Questão 7/10
As hachuras utilizadas em corte de peças indicam o tipo de material da peça. Relacione a coluna A (tipo de hachura) com a coluna B (material), e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
		A	A – B – D – C
		B	D – A – B – C
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 4
		C	D – A – C – B
		D	A – D – B – C
 
Questão 8/10
Em desenho técnico existe uma representação chamada de seção, onde nada mais é do que a representação do plano secante com a peça. Analise os desenhos a seguir e marque C quando a vista lateral for a representação de um CORTE, ou S quando essa vista for uma SEÇÃO, depois escolha a alternativa correta.
		A	C – C – C – C
		B	S – C – S – C
		C	S – S – S – S
		D	C – S – C – S
 
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 4
Questão 9/10
Dado o desenho a seguir onde é apresentado dois cortes, analise as alternativas e responda qual delas apresenta corretamente as vistas em corte:
		A	
		B	
		C	
		D	
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 4
Questão 10/10
Nas alternativas a seguir é apresentada uma peça com suas respectivas cotas, analise cada alternativa e responda qual delas apresenta corretamente todas as cotas de acordo com as normas de desenho técnico:
		A	
		B	
		C	
Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
		D