analise textual av1

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Avaliação On-Line
Avaliação: AV1-2012.1-EAD-ANÁLISE TEXTUAL-CEL0465
Disciplina: CEL0465 - ANÁLISE TEXTUAL
Tipo de Avaliação: AV1
Aluno: 201201157171 - VITOR LEONARDO CARNIELLO DE OLIVEIRA
Nota da Prova: 7 Nota do Trabalho: Nota da Participação: 2 Total: 9
Prova On-Line
Questão: AV1-2011-2-24 (157615)
1 - “Negociata é um bom negócio para o qual não fomos chamados.” Nessa frase de autoria do
Barão de Itararé(1969), percebemos que a palavra NEGOCIATA pode ser compreendida de várias
maneiras. Qual das opções abaixo NÃO apresenta uma interpretação para a palavra negociata?
 Pontos da Questão: 1
 roubo organizado
 negócio fraudulento
 associação criminosa.
 mamata de criminosos.
 risco comercial 
Questão: AV1-2011-2-50 (157652)
2 -
Para boa coesão do texto, podemos dar clareza a mensagem ao usar referência aos elementos já
citados num período. De acordo com este ensinamento, e das opções oferecidas, marque a que
devemos evitar para não produzir sentido duvidoso, quando aplicada na lacuna que inicia a segunda
oração abaixo:
‘A cascata de informações pode ser apontada como uma das causas do estresse dos nossos dias.
...............pode acarretar diversos males da ansiedade.’
 Pontos da Questão: 1
 ela
 aquilo 
 essa intensidade
 causas
 a carga de dados
Questão: AV1 - 2011- 2 -11 (157276)
3 - Segundo Citelli (1995), a linguagem cumpre certos objetivos e realiza determinadas intenções.
Assim, percebemos que a linguagem usada na maioria dos anúncios publicitários é leve, coloquial,
criativa, apelativa, adequando-se ao público alvo para atrair a atenção do receptor e facilitar o
entendimento da mensagem transmitida, provocando mudanças de opinião.
Assinale a alternativa em que a linguagem cumpriu o objetivo e realizou a intenção de atingir um
público mais popular e menos erudito.
 Pontos da Questão: 1
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Questão: AV1-20112-24 (157674)
4 - Dentre as opções abaixo, assinale aquela que apresenta elemento essencial à
textualidade Pontos da Questão: 0,5
 argumentação
 coerência 
 persuasão
 retórica
 objetividade
Questão: AV1-2011-2- 40 (157639)
5 - Aponte a alternativa que define corretamente o conceito de LÍNGUA: Pontos da Questão: 0,5
 conjunto de palavras e expressões usadas exclusivamente por indivíduos analfabetos, munido de
regras próprias.
 conjunto de palavras e expressões usadas por determinados grupos sociais, munido de regras
próprias.
 conjunto de palavras e expressões comuns a todos os povos, munido de regras universais.
 conjunto de palavras e expressões usadas por um povo, por uma nação, munido de regras
próprias 
 conjunto de palavras e expressões usadas exclusivamente por indivíduos falantes da norma
padrão, munido de regras próprias
Questão: AV!-20111-28 (157678)
6 - Na coesão textual deve haver unidade de forma e sentido nos textos, devemos cuidar do
estabelecimento de um sistema de referências e do correto encadeamento da idéias.
Esse encadeamento que permite que o texto avance, é chamado de:
 Pontos da Questão: 0,5
 coesão gramatical
 coesão sequencial 
 coesão lexical
 coesão livre
 coesão linear
Questão: AV1-2011- 15 (157282)
7 - “Permite a progressão da informação pela ordenação linear dos elementos, pela utilização de
partículas temporais e pela correlação dos tempos verbais.”
O trecho acima diz respeito:
 Pontos da Questão: 0,5
 à coesão sequencial por conexão;
 à coesão sequencial temporal 
 à coesão sequencial endofórica;
 à coesão referencial gramatical;
 à coesão referencial lexical;
Questão: AV1-2011-2-26 (157617)
8 - Leia com atenção o seguinte trecho da matéria “Como se forma um bom aluno” da revista
EPOCA de 08-03-2010:
“Um traço comum entre os maus alunos é que seus interesses estão fora da escola. Mas esse é
também um traço comum entre os bons alunos. A única diferença e que os maus alunos perseguem
seus interesses em detrimento do estudo.Os bons mesclam suas atividades ao estudo. Com isso,
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ganham capacidade crítica, vivência e experiência.” (p.82)
Qual das opções a seguir está condizente com o argumento do autor?
 Pontos da Questão: 1
 Além da escola, existe a família que pode ajudar e dar experiência aos estudantes.
 A escola não é importante na formação dos indivíduos.
 Sem a escola, a experiência de vida pode não garantir ao indivíduo a capacidade de ser crítico 
 Escola e vida fora dela são antagonismos que prejudicam a educação dos indivíduos. 
 A escola não determina o traço essencial de vida, mas a própria vivência fora dela.
Questão: AV1-2011-2-12 (157278)
9 - Leia e responda.
“Não basta ser alfabetizado para realmente saber ler. Há leitores que deixam os olhos passarem
pelas palavras, enquanto sua mente voa por esferas distantes. Esses leem apenas com os olhos. Só
percebem que não leram quando chegam ao fim de uma página, um capítulo ou um livro. Então
devem recomeçar tudo de novo porque de fato não aprenderam a ler. É preciso ler, mas, também é
preciso saber ler. Não adianta orgulhar-se que leu um livro rapidamente em algumas dezenas de
minutos, se ao terminar a leitura é incapaz de dizer sobre o que acabou de ler”.
Galliano (1986:70)
Marque a alternativa que corretamente indique a tipologia do texto acima:
 Pontos da Questão: 1
 dissertativo 
 descritivo
 combinação de descritivo e narrativo
 narrativo
 injuntivo
Questão: AV1-2011-2-F1009 (157323)
10 - Observe, atentamente, a tirinha de Maurício de Sousa.
 
 
Disponível em http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/tira98.htm
Para entendermos a graça da tirinha e torná-la um texto coerente, é preciso:
I- usar o nosso conhecimento de mundo e entender que o personagem Cascão não toma banho.
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II- relacionar o barulho do telefone (linguagem verbal) à fala das personagens da Turma da Mônica
(linguagem não-verbal).
III- considerar as informações que não foram ditas no texto, mas que devem fazer parte do nosso
conhecimento de mundo.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
 Pontos da Questão: 1
 I e II.
 I, II e III.
 II e III.
 III, apenas.
 I e III. 
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