TECNOLOGIA EDUCACIONAL parte1

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Itamar Teodoro de Faria
TECNOLOGIA EDUCACIONAL
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Proposta
14/09: Aproximações: contextos e conceitos
15/09: Definições e usos: tecnologias como recursos educacionais
21/09: Aprofundamentos e questionamentos: uso crítico das tecnologias educacionais
22/05: Avaliação
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Aproximações
Sociedade e educação
Educação, Ciência e Tecnologia
Tecnologias no ensino: uma reflexão sobre princípios, meios e fins
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Educação e Sociedade
Qual o papel da Educação na sociedade?
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O Sentido da Educação
Existem três grupos de entendimento do sentido da educação na sociedade:
Educação como redenção da sociedade;
Educação como reprodução sociedade;
Educação como transformação da sociedade.
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O sentido da educação
1 ) Redenção:
 Volta-se para a formação das personalidades, com o objetivo de integrar harmonicamente os indivíduos no todo social já existente;
 A escola interfere de forma absoluta nos destinos do todo social. A escola está à parte da sociedade;
 Teoria não crítica da educação .
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O sentido da educação
2 ) Reprodução (Crítico-reprodutivista):
 Sociedade necessita reproduzir-se para perenizar-se;
 Duas vertentes de reprodução:
 a) vertente biológica, b) vertente cultural;
 Como se dá a reprodução do ponto de vista qualitativo?
 a) na prática cotidiana, b) em instituição 	social específica;
 A escola garante o “saber fazer” e o “saber comportar-se”.
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O sentido da educação
3) Transformação:
 A tendência redentora é excessivamente otimista. A tendência reprodutora é excessivamente pessimista;
 Nem redime, nem reproduz a sociedade, mas serve de meio, ao lado de outros meios;
 Compreende a educação como mediação de um projeto social;
Teoria crítica da educação
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Educação e Sociedade
O que significa ser educador?
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“O homem não é o que é, mas é o que não é.”
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Educação, Ciência e Tecnologia
O que é Tecnologia?
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O que é Tecnologia?
Etimologia 
τεχνολογος, formada por tekne (τεχνη, "arte, técnica ou ofício") e logos (λογος, "conjunto de saberes"). 
É o conjunto de saberes (conhecimento) que permitem fabricar objetos e modificar o meio ambiente, incluindo plantas e animais, para satisfazer as necessidades e desejos humanos
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O que é Tecnologia?
“conjunto de conhecimentos, especialmente princípios científicos, que se aplicam a um determinado ramo de atividade”. 
 “conjunto dos conhecimentos próprios de um trabalho mecânico ou arte industrial”,
 “o conjunto dos instrumentos e dos procedimentos industriais de um determinado setor ou produto” 
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O que é Tecnologia?
Conjunto de procedimentos que permitem a aplicação dos conhecimentos próprios das ciências naturais na produção industrial
Dependência da tecnologia e ciência. 
Técnica: procedimentos tradicionais utilizados para fazer iogurte, queijo, vinho ou cerveja 
 a melhoria destes procedimentos, a partir da obra de Pasteur e do desenvolvimento da microbiologia industrial, seriam tecnologias. 
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O que é Tecnologia?
A tecnologia é ciência aplicada:
uma tecnologia é principalmente um conjunto de regras tecnológicas;
as regras tecnológicas são conseqüências dedutíveis das leis científicas;
desenvolvimento tecnológico depende da investigação científica. 
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O que é Tecnologia?
A técnica tem permitido a transformação do meio onde os humanos vêm desenvolvendo sua vida, uma vez que eles próprios têm provocado a sua transformação. Isto porque a vida humana, diferentemente da dos demais animais, não está determinada e limitada pelas condições ambientais às quais cada espécie tem se adaptado. Parece ser próprio da espécie humana a contínua adaptação a qualquer condição ambiental mediante a construção técnica de artefatos e produtos que permitem que sua vida seja possível em todos os lugares do planeta, e inclusive fora dele. 
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O que é Tecnologia?
A técnica cria obras que têm a pretensão de perdurar; inclusive a técnica permite prolongar a vida humana muito além dos desígnios do acaso natural ou do destino divino. A técnica tem permitido melhorar a vida humana, ainda que também haja técnicas capazes de piorá-la, porque, para o bem ou para o mal, tem recriado as condições dessa existência. (...) o conhecimento e a investigação não são possíveis sem o domínio prévio de certas técnicas. 
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O que é Tecnologia?
Em certo sentido, a existência humana é um produto técnico tanto como os próprios artefatos que a fazem possível. Não se pode pensar, portanto, em separar a técnica da essência do ser humano. Seguramente a técnica é uma das produções mais características do homem, mas também é certo que os seres humanos são, ao que parece, o produto mais singular da técnica.
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O que é Tecnologia?
Fases da evolução tecnológica (Ortega Y Gasset – 1939) – baseada na relação do homem com a técnica
A técnica do acaso
A técnica do artesão
A técnica do técnico
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O que é Tecnologia?
Fases da evolução tecnológica 
A técnica do acaso
Primórdios da humanidade e povos primitivos atuais
O homem ignora que a técnica não é algo natural
As técnicas são simples e escassas
Todos os membros da comunidade as dominam 
Apenas divisão de tarefas entre masculino e feminino.
O homem não sabe que pode inventar!
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O que é Tecnologia?
Fases da evolução tecnológica 
A técnica do artesão:
Grécia Clássica, Roma e Idade Média 
o homem vive ainda na base do que ele considera natural, e quando se dão crises técnicas, retrocede a uma vida mais primitiva 
Grande repertório de “atos técnicos”
Cada técnica é dominada apenas por alguns membros da comunidade que tem certas aptidões e ocupações: os artesãos (inventa, planifica e executa). 
Uma técnica (ou “arte”) é adquirida mediante aprendizagem dentro de uma tradição que evolui muito lentamente, sem consciência da invenção. 
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O que é Tecnologia?
Fases da evolução tecnológica 
A técnica do técnico:
Século XX
 o homem compreende a técnica como algo genérico, não natural, e como peculiaridade sua. 
A técnica passa a ser “uma fonte de atividades humanas em princípio ilimitadas”. 
União entre a ciência e a técnica
Divisão do trabalho.
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O que é Tecnologia?
(...) “a técnica, ao aparecer por um lado como capacidade em princípio ilimitada, faz que para o homem, decidido a viver da fé na técnica e só nela, a vida se torne vazia. Porque ser técnico e apenas técnico é poder ser tudo e, por conseguinte, não ser nada determinado. Por estar cheia de possibilidades, a técnica é mera forma oca – como a lógica mais formalista -; é incapaz de determinar o conteúdo da vida. Por isso, estes anos em que vivemos, os mais intensamente técnicos que já houve na história humana, são os mais vazios.” 
Ortega y Gasset, J. 1965 (orig. 1939) Meditación de la Técnica. Madrid: Espasa-Calpe. – Tradução Prof. Alberto Cupani – Depto. de Filosofia - UFSC ).
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O que é Tecnologia?
Qual a relação que temos com a tecnologia?
O que a tecnologia significa em nossas vidas?
Poderíamos viver sem tecnologia?
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Para refletir
tecnocatasfrofismo ou tecnootimismo?
 O tecnocatastrofista busca assinalar a ameaça da autonomia da tecnologia, já que esta se encontra fora de controle, e então o que se deve fazer é destruí-la para voltar a uma sociedade menos tecnológica e mais humanizada. 
O tecnootimista acredita que é essa ausência de controle, seu caráter autônomo, o que assegura a eficácia da tecnologia, e, por conseguinte, sua ação benéfica frente a qualquer perturbação que ela pode gerar. 
A idéia de uma investigação científica objetiva, neutra, prévia e independente de suas possíveis aplicações práticas pela tecnologia é uma ficção ideológica que não tem correspondência com a atividade real dos projetos de pesquisa nos quais os componentes científicos teóricos e tecnológicos práticos resultam quase sempre indissociáveis do contexto social .
(González García, López Cerezo e Luján, 1996, p. 133).
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Tecnologias no Ensino
PRINCÍPIOS
MEIOS
FINS
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OS SABERES NECESSÁRIOS 
À EDUCAÇÃO DO FUTURO
Edgar Morin
ENSINAR A COMPREENSÃO
ENSINAR A CONDIÇÃO 
HUMANA
ENFRENTAR AS 
INCERTEZAS
A ÉTICA DO 
GÊNERO HUMANO
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PILARES DA EDUCAÇÃO
Relatório Delors
APRENDER
 A CONHECER
APRENDENDO
 A VIVER JUNTOS
APRENDENDO A FAZER
APRENDER A SER
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1. Aprender a ser
 A Educação deve contribuir para o desenvolvimento total da pessoa - espírito e corpo, inteligência, sensibilidade, sentido estético, responsabilidade pessoal, espiritualidade. E a preparação da pessoa é gradativa, ao longo dos anos em que lhe é oferecida educação de qualidade para que futuramente, possa agir automaticamente, diante de qualquer situação de vida.
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2. Aprender a conhecer
 Como cada vez o conhecimento múltiplo evolui aceleradamente, aprender a conhecer torna-se importante pois objetiva o domínio dos instrumentos do conhecimento, possibilitando que cada um conheça o mundo que o rodeia. A medida que amplia os saberes há uma melhor compreensão do ambiente sob todos os aspectos, pois, partindo do despertar da curiosidade intelectual, estimulando o sentido crítico e acompanhado de uma cultura geral bem fundamentada, permite uma compreensão do real.
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3. Aprendendo a fazer
 Esta diretamente relacionada ao aprender a conhecer. Objetiva a formação técnico-profissional do aluno e consiste em praticar os conhecimentos teóricos. Como os meios de produção estão mudando as relações de trabalho necessitam acompanhar, assim, ao aprender a fazer deve estar contido a prontidão em trabalhar em grupo sem desprezar a necessidade de eficiente comunicação para difusão do conhecimento.
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4. Aprendendo a viver juntos
 A educação deve preparar o aluno para aprender a viver com os outros num processo de percepção e compreensão tendo como objetivo o desenvolvimento projetos comuns. 
 O ser humano tem natureza conflituosa, portanto é necessário despertar o interesse pelo trabalho em grupo onde os diversos elementos, apesar da pluralidade, se entendam como parceiros.
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Objetivos
E os objetivos?
Onde devemos chegar?
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EDUCAÇÃO SUPERIOR: OBJETIVOS
FORMAR PLENAMENTE PARA VIDA EM SOCIEDADE (CIDADANIA, PARTICIPAÇÃO CRÍTICA E CONSTRUTIVA NA CONSOLIDAÇÃO DA DEMOCRACIA, IDENTIDADE NACIONAL, AUTONOMIA, RESPONSABILIDADE SOCIAL, SOLIDARIEDADE)
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Objetivos
PRODUZIR/TRANSMITIR CONHECIMENTOS (RIGOR, PERTINÊNCIA)
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Objetivos
FORMAR CIDADÃOS-PROFISSIONAIS 
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Objetivos
EQUIDADE (JUSTIÇA SOCIAL)
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...
“Encontrei hoje em ruas, separadamente, dois amigos meus que se haviam zangado um com o outro. Cada um me contou a narrativa de por que se haviam zangado. Cada um me disse a verdade. Cada um me contou as suas razões. Ambos tinham razão. Ambos tinham toda a razão. Não era que um via uma coisa e outro outra, ou que um via um lado das coisas e outro um lado diferente. Não: cada um via as coisas exatamente como se haviam passado, cada um via as coisas com um critério idêntico ao do outro, mas cada um via uma coisa diferente, e cada um, portanto, tinha razão. Fiquei confuso dessa dupla existência da verdade.”
 FERNANDO PESSOA 
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Por uma Cultura de Paz
Por hoje, muito obrigado pela atenção! 
Até amanhã!
Itamar Faria
itamartfaria@yahoo.com.br
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