desafio profissional anhanguera terapia assistida por animais

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
HANNA REZENDE DOS SANTOS
RA: 2872887958
TERAPIA ASSISTIDA COM ANIMAIS NAS ESCOLAS
CAMPINAS / SP
2015
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
HANNA REZENDE DOS SANTOS
RA: 2872887958
TERAPIA ASSISTIDA COM ANIMAIS NAS ESCOLAS
Desafio Profissional das disciplinas de Psicologias da Educação e Teorias de Aprendizagem e Redes Sociais e Comunicação do Curso de Matemática da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciado em Matemática, sob a orientação da Tutora a Distância: Lais Helena Nantes Barbosa
CAMPINAS / SP
2015
SUMÁRIO
	INTRODUÇÃO ...........................................................................................................
	4
	PESQUISA NAS REDES SOCIAIS …......................................................................
	5
	MAPEAMENTO DO PERFIL DA TURMA ….......................................................
	6
	PROBLEMAS COMPORTAMENTAIS INDIVIDUAIS …...................................
	6
	DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM INDIVIDUAIS …................................
	6
	IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO …..................................................................
	7
	CONSIDERAÇÕES FINAIS …................................................................................
	8
	REFERÊNCIAS .........................................................................................................
	9
INTRODUÇÃO
Esse trabalho tem como objetivo demonstrar o uso da TAA (Terapia Assistida por Animais) em escolas, como apoio pedagógico a alunos com dificuldades de aprendizagem e interação social e divulgar os benefícios desse tipo de terapia que vem tomando espaço e ajudando pessoas em várias etapas de suas vidas. 
Ao longo deste estruturarei um projeto e uma pesquisa para ilustrar uma, dentre várias, formas de utilizar a TAA, serão utilizados exemplos de problemas comuns em ambientes escolares, que podem ser resolvidos ou amenizados com o projeto.
PESQUISA NAS REDES SOCIAIS
	ANALISE DE CASO
	Um psicólogo infantil envolveu em um dos seus estudos seu próprio cachorro com a finalidade de estabelecer uma ponte com as crianças que eram muito introvertidas. Ele comprovou que a criança, ao se importar com seu bichinho de estimação, adquiriu confiança, auto-estima, responsabilidade e autonomia, além de diminuir o estresse, ou seja, a companhia animal pode assistir a criança no seu desenvolvimento continuo.
	UTILIDADE TERAPEUTICA
A terapia assistida é utilizada em asilos, instituições mentais, orfanatos, casas de apoio, hospitais e recentemente em faculdades. Qualquer pessoa pode fazer uso da terapia animal, idosos, adultos ou crianças com acumulo de estresse, problemas psiquiátricos, portadores de deficiência física ou mental, com câncer ou soropositivos e pacientes domiciliares ou hospitalizados. 
	BENEFÍCIOS E EVENTUAIS RISCOS
	Fazer o paciente acariciar, pentear e jogar bola para o anical é um ótimo exercício de coordenação de movimentos, além de ajudar a controlar o estresse, diminuir a pressão arterial, reduzindo os riscos de problemas cardíacos;
	Diminui a percepção da dor e a ansiedade;
	O contato com animais aumenta as células de defesa e deixa o organismo mais tolerante a bactérias e ácaros, diminuindo a probabilidade das pessoas desenvolverem alergias e problemas respiratórios ;
	O estímulo do animal faz com que aumente o nível de endorfina, ajudando a minimizar os efeitos da depressão ou sequelas de traumas;
	Diminui a solidão e a inibição, melhorando consideravelmente o comportamento social;
	Melhora as relações interpessoais;
	O animal facilita a comunicação entre o profissional e s criança.
MAPEAMENTO DO PERFIL DA TURMA
	Escola Municipal Cláudio Henrique Batalha
	Número de alunos: 26
	Número de meninos: 12 Meninas: 14
	4º série do ensino fundamental I (idade entre 9 a 12 anos)
	Descrição da Turma: dificuldade de concentração, hiperatividade, derespeito aos professores
MAPEAMENTO DOS PROBLEMAS COMPORTAMENTAIS INDIVIDUAIS
	Ana Beatriz de Paula, 9 anos
Agressiva, tem histórico de agressão aos colegas e aos professores.
	Pedro Vallin, 10 anos
Introvertido, não participa das atividades propostas e não apresenta dúvidas nas aulas, já sofreu bullying diversas vezes.
	Gustavo Ferraz, 12 anos
Não tem amizades dentro da escola, já sofreu agressões físicas e verbais por ser homossexual e afrodescendente, tem medo de frequentar o banheiro da escola por conta das agressões.
MAPEAMENTO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM INDIVIDUAIS
	Ana tem dificuldade de realizar tarefas que exigem interação em grupo, acaba discutindo e agredindo colegas com opiniões opostas.
Foi verificado que seus pais recentemente se divorciaram e a agressividade pode ser uma reação as mudanças em sua vida.
	Pedro pouco opina durante as atividades em grupo, tem tirado notas baixas nas provas.
O aluno e sua família tem pouco contato com a comunicade, não participam de projetos, nem atividades da região.
	Gustavo é muito tímido, se recusa a participar das aulas de educação física, teve problemas com a homofobia e racismo . 
Sua família o apoia, costuma participar das ações escolares e da região.
IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO
	DEFINIÇÃO DOS ANIMAIS
Foram escolhidos para a atividade cachorros de porte médio, como golden retriver e labradores, afim de poder atender as crianças mais agitadas e com histórico de agressividade com mais facilidade.
	DEFINIÇÃO DAS ESTRAÉGIAS DE UTILIZAÇÃO DOS ANIMAIS
Os alunos selecionados para a terapia assistida se reunirão com os cachorros do projeto em uma sala prepara, com brinquedos para a interação, uma psicóloga e as tutoras dos animais. A terapia terá um período de brincadeira com os animais e depois um diálogo em grupo com os pais e os alunos.
	DEFINIÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA RELACIONADA AO CONTEÚDO
Serão realizadas atividades em grupo, para as crianças trabalharem a cooperação, nelas também será proposto sessões de abraços e palavras de carinho entre todos os envolvidos, animais e humanos, para promover o amor e o respeito.
	DEFINIÇÃO DAS ESTRATÉGIAS DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO
Todos os encontros serão analisados relatórios de comportamento e nota, feitos pelos professor dos alunos assistidos e periódicamente a psicologa se reunirá com os pais para informa-los dos progressos percebidos.
	DEFINIÇÃO DOS OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS
O projeto tem como objetivo reabilitar esses jovens ao convívio no ambiente escolar, incentivar o amor e o respeito ao próximo e motivar a aprendização por incentivo positivo.
	Ana: reabilitar ao convívio no ambiente escolar e ensina-la a trabalhar em grupo.
	Pedro: iniciar um diálogo, para que venha a se soltar e se comunicar melhor, para ser mais participativo.
	Gustavo: tratar os traumas e aliviar o sentimento de medo e tristeza, tendo interações de afeto e respeito.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O projeto de terapia assistida por animais é de muita importância para criança com problemas de aprendizagem e interação social, é um excelente meio de se comunicar e ajudar. Também seria muito útil para a interação de crianças com necessidades especiais que estudam em escolas regulares.
REFERÊNCIAS
ANIMAIS ajudam na recuperação. Época
Companhia saudável animais que curam. Planeta
http://www.therapydogs.com
http://www.peloproximo.com.br
http://www.terapiacomanimais.com.br/
http://www.inataa.org.br/
https://www.portaleducacao.com.br/veterinaria/artigos/57020/terapia-assistida-por-animais-beneficios-e-responsabilidades