prova PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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1a Questão (Ref.: 55042)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Comente objetivamente sobre o caráter aplicado da Psicologia da Educação como uma disciplina ponte, entre a Psicologia e a Educação, apontando as estreitas relações com o conjunto das áreas da pesquisa psicológica e com o conjunto de disciplinas que se dedicam ao estudo dos fundamentos educativos, contudo, sem chegar a identificar-se ou confundir-se com um ou outro.
	
	
	
Resposta: Psicologia é o estudo do comportamento, através desse estudo ajuda na educação, pois, é muito importante estar atento ao comportamento desse aluno para buscar mudanças e transformações intensas, para que ele possa compreender, perceber sua presença na sociedade, fazendo escolhas conscientes a respeito dos valores que elege para si. Portanto, na prática pedagógica o professor deve incluir problemas do cotidiano social, de forma contextualizada histórica e socialmente.
	
Gabarito: A Psicologia é uma disciplina ponte, pois ela aponta para as estreitas relações existentes entre o conjunto das áreas de pesquisa psicológica com o conjunto de disciplinas que se dedicam ao estudo dos fundamentos educativos, sem chegar a identificar-se ou confundir-se com um ou outro, como por exemplo: da filosofia e da sociologia da educação. A psicologia contribui para iluminar os fenômenos educativos e a pedagogia, por sua vez, para (re)pensarmos as teorias, é uma via de mão dupla.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 233100)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	A psicologia humanista afirma que o professor também está em situação de aprendizagem, compreende que cada aluno aprende de uma forma e respeita as particularidades dos alunos. Pensando na realidade das escolas brasileiras, quais seriam os obstáculos para que um professor pudesse exercer essas ações para todos os seus alunos?
	
	
	
Resposta: Sala de aulas cheias, alunos sem respeito, professores sem autonomia para reprovar alunos, por causa dos donos das escolas (questão financeira), contéudos prontos. Atualmente, essa psicologia humanista convida a todos a refletir sobre as mudanças necessárias e que devem ser buscadas, tanto dentro como fora de sala de aula. Ela aponta uma profunda mudança no relacionamento esse capaz de provocar transformações intensas, tanto no comportamento de ambos como na busca de saberes, pois propõem dar ênfase ás qualidades humanas como a escolha, a criatividade, auto-realização, a tolerância.
	
Gabarito: A grande quantidade de alunos por turma, o excesso de conteúdo que deve ser abordado por série e a falta de autonomia do professor no planejamento de suas disciplinas.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 23256)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao estudarmos a importância da interface da psicologia com a educação podemos afirmar que na prática pedagógica do professor a inclusão de problemas do cotidiano social, de forma contextualizada histórica e socialmente, favorece a que o aluno desenvolva a capacidade de:
	
	
	
	Perceber a realidade que o cerca, limitando a consciência enquanto ser antissocial.
	
	Restringir limites, definindo as estratégias, e estabelecendo valores e engendrando problemas.
	
	Solucionar problemas do processo de desenvolvimento cognitivo no planejamento técnico-administrativo.
	
	Interagir entre seus pares, divergindo e se apropriando do mundo subjetivo do outro, enquanto ser antissocial.
	 
	Compreender, perceber sua presença na sociedade, fazendo escolhas conscientes a respeito dos valores que elege para si.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 23267)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Desde os primeiros dias de aula numa turma de 1º ano do Ensino Fundamental, o professor observou que Paulinho procurava, sistematicamente, depreciar seus colegas. Habilmente, o professor passou a dar mais atenção a Paulinho quando observou que ele não era ainda alfabetizado e podia estar se sentindo diferente dos demais colegas que mostravam seus cadernos, pediam para ler em voz alta, etc. O professor, então, ao refletir sobre o impacto da ideologia dominante que responsabiliza o indivíduo por seu fracasso escolar, concluiu que seu comportamento era provocado, basicamente, por sentimentos de:
	
	
	 
	incapacidade
	
	superioridade
	
	deslealdade
	
	inibição
	
	indiferença
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 27632)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Pensando na concepção de desenvolvimento e aprendizagem inatista, como você explicaria o aumento da delinquência juvenil no Brasil?
	
	
	
	o fato de o crime organizado estar muito próximo dos jovens produz modelos de imitação que não possibilitam outra forma de vida para os jovens.
	
	o aumento do tráfico de drogas nas comunidades e evasão escolar tem elevado a marginalidade.
	 
	O aumento do uso de drogas por parte dos pais tem elevado o nascimento de crianças com potencial para a marginalidade.
	
	a falta de escola e oportunidade de emprego gera o aumento da delinquência juvenil.
	
	o consumo de drogas ocorre devido a conflitos familiares.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 14604)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Piaget, os estilos de pensamento mágico e o jogo simbólico são característicos dos estágios:
	
	
	
	Lógicos
	
	Sensório-motor
	
	Das operações concretas
	
	Das operações formais.
	 
	Pré-operatório
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 24480)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A diretora de uma escola pediu a orientação de sua pedagoga para solucionar o problema dos atrasos e das faltas que vinham se tornando cada vez mais frequentes entre os profissionais de apoio - responsáveis pela limpeza e segurança da escola. A pedagoga percebeu que as faltas ocorriam principalmente no final do mês, quando os profissionais preferiam faltar para fazer um trabalho extra que fosse remunerado, porque ganhariam um valor maior que o descontado pela falta. A pedagoga sugeriu que a diretora elegesse o funcionário do mês, de acordo com os critérios de pontualidade, assiduidade e eficiência. Além disso, desenvolveu um programa de premiação que consistia em dar direito a folgar um dia no mês e ganhar uma cesta básica para o funcionário eleito. Identifique neste episódio qual a técnica adotada para condicionar o comportamento dos funcionários e sua correta explicação.
	
	
	
	A técnica faz parte de um condicionamento baseado na punição do comportamento de faltas para aumentar a frequência dos comportamentos adequados (pontualidade, assiduidade e eficiência).
	
	Foi utilizado um estímulo aversivo para extinguir o comportamento de faltar no final do mês.
	 
	A pedagoga sugeriu uma técnica de reforço positivo para gerar uma sensação agradável e aumentar a frequência dos comportamentos de assiduidade, eficiência e pontualidade.
	
	A diretora utilizou um reforço positivo, pois retirou o estímulo aversivo que seria trabalhar na escola um dia do final do mês.
	
	Foi utilizada uma técnica de reforço negativo, pois desejavam eliminar um comportamento inadequado (faltas) e, para isso, aplicaram um estímulo aversivo, que foi gerar a competitividade entre os profissionais.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 574258)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Gestalt é uma teoria da psicologia que considera os fenômenos psicológicos como um conjunto autônomo, indivisível e articulado na sua configuração, organização e lei interna. Funda-­se na ideia de que o todo é mais do que a simples soma de suas partes. Os fundamentos básicos da Gestalt são:
	
	
	
	Assimetria, Boa Continuidade, Clausura, Longanimidade, Pregnância, Fechamento.
	
	Abertura, Boa Continuidade, Semelhança, Unidade, Proximidade, Pregnância.
	 
	Boa Continuidade, Experiência
passada, Semelhança, Proximidade, Pregnância, Clausura.
	
	Fechamento, Boa Continuidade, Semelhança, Clausura, Pregnância, Abertura.
	
	Simetria, Boa Continuidade, Semelhança, Unidade, Proximidade, Fechamento.
	
	
	
	 9a Questão (Ref.: 15656)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma sala de aula da quinta série do primeiro grau é composta por 40 alunos. Os professores reclamam da indisciplina da sala e da impossibilidade de ministrar aulas na sala, afirmam ainda que os alunos não são respeitados pelos professores e nem pelos colegas. Segundo a perspectiva do ensino significativo, qual deve se o procedimento dos professores?
	
	
	
	Selecionar alguns alunos da sala, para que eles possam auxiliar o professor a identificar os alunos problemas, para garantir uma punição eficaz.
	
	Punir os alunos que estão desrespeitando o professor, para que eles sirvam de exemplo aos outros .
	
	Punir de forma mais adequada os alunos, para garantir o maior controle da sala.
	 
	Construir junto aos alunos as regras e as possíveis sanções
	
	Construir junto aos outros professores regras mais rígidas e informar estas regras e as punições.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	 10a Questão (Ref.: 251016)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A teoria humanista convida a todos a refletir sobre as mudanças necessárias e que devem ser buscadas, tanto dentro como fora da sala de aula. Ela aponta para uma profunda mudança no relacionamento entre professor e aluno, relacionamento esse capaz de provocar transformações intensas, tanto no comportamento de ambos como na busca dos saberes, pois propõem:
	
	
	
	ênfase no aprimoramento dos meios - ações, métodos, técnicas e instrumentos para quaisquer fins.
	
	que o professor, detendo mais experiência, funciona unicamente, intervindo e mediando a relação do aluno com o conhecimento.
	
	a narração e solicitação para que os alunos repitam com as mesmas palavras do professor o conteúdo oferecido.
	 
	dar ênfase às qualidades humanas como a escolha, a criatividade, a auto-realização, a tolerância.
	
	estudar somente aquilo que pode ser passível de observação e medição, negando aspectos considerados subjetivos.
	 Gabarito Comentado.