Linguística Aplicada

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Questão 1/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Vygotsky sustenta que o conhecimento histórico-social é internalizado e, por sua vez, transformado pela própria criança por meio da sua interação, ou por meio de trocas sociais com os indivíduos que a cercam”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: FOSSILE, Dieysa Kanyela. Construtivismo versus sócio-interacionismo (sic): uma introdução às teorias cognitivas. p.113.  http://alpha.unipam.edu.br/documents/18125/23730/construtivismo_versus_socio_interacionsimo.pdf. Acesso em 27/04/2016. 
 
Levando em conta o texto acima e os conteúdos do artigo-base da aula 2 desta disciplina, pode-se afirmar que o sociointeracionismo:
	
	A
	Apoia-se na concepção de um sujeito interativo que elabora seus conhecimentos sobre os objetos em um processo mediado pelo outro.
Você acertou!
“a última abordagem que destacamos é o sócio-interacionismo [sic] ou Interacionismo social [...]. Essa teoria parte de um materialismo dialético, apoiando-se na concepção de um sujeito interativo que elabora seus conhecimentos sobre os objetos, em um processo mediado pelo outro“ (artigo-base aula 2, p. 7).
	
	B
	Apoia-se na concepção de língua trabalhada por Saussure.
	
	C
	Apoia-se na construção do conhecimento individual.
	
	D
	Apoia-se na concepção da variação linguística.
	
	E
	Apoia-se na gramaticalidade das sentenças.
 
Questão 2/10
Considere o fragmento de texto a seguir:
“Embora defendesse a perspectiva sincrônica no estudo das línguas, Saussure reconhecia a importância e a complementaridade das duas abordagens: a sincrônica e a diacrônica. Em sincronia os fatos linguísticos são observados quanto ao seu funcionamento, num determinado momento. Em diacronia os fatos são analisados quanto às suas transformações, pelas relações que estabelecem com os fatos que o precederam ou sucederam”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PETTER, Margarida. Linguagem, língua, linguística. In: FIORIN, J. L. (org). Introdução à Linguística: objetos teóricos. 6. ed., p. 11-24. São Paulo: Contexto, 2010. p. 19.
Tendo em vista o fragmento de texto acima e os conteúdos do artigo-base da aula 1 desta disciplina sobre a Linguística sincrônica, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) A Linguística sincrônica se ocupa das relações lógicas e psicológicas que unem os termos coexistentes e que formam sistema.
(  ) A Linguística sincrônica se ocupa dos estudos concomitantes da gramática e da linguística em sala de aula.
(  ) A Linguística sincrônica se ocupa das relações que unem termos sucessivos não percebidos por uma mesma consciência coletiva.
(  ) A Linguística sincrônica se ocupa das atividades relacionadas aos sintagmas nominal e verbal.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	V – F – F – F
Você acertou!
“A Linguística sincrônica se ocupará das relações lógicas e psicológicas que unem os termos coexistentes e que formam sistema, tais como são percebidos pela consciência coletiva. A Linguística diacrônica estudará, ao contrário, as relações que unem termos sucessivos não percebidos por uma mesma consciência coletiva e que se substituem uns aos outros sem formar sistema entre si” (artigo-base aula 1, p. 3).
	
	E
	F – F – V - V
Questão 3/10
Leia a citação a seguir:
“A regionalização e outros aspectos tornam o ensino da língua portuguesa algo mais complexo e desafiador. O professor precisa demonstrar ao aluno que a língua não é e nem pretende ser homogênea. E estas diferenças na língua é que se tornam mais um desafio na compreensão do português”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: ROMÃO, L. R. R.; FERNANDES, N. A. M. Pluralidade Cultural e Ensino de Língua Portuguesa. http://revistas.uniube.br/. Acesso em 08/04/2016.
Levando em consideração o fragmento de texto acima e o texto-base da aula 3 desta disciplina, ao apresentar as diversidades da Língua Portuguesa, o professor deve ressaltar:
	
	A
	que a norma culta é a variante linguística mais importante.
	
	B
	que a norma culta é, na verdade, a única variante linguística verdadeira.
	
	C
	que a língua portuguesa verdadeira já não existe mais.
	
	D
	que é necessário estudar latim para compreender português.
	
	E
	que não há uma variedade linguística melhor do que as outras.
“Sendo assim, apresentar as diversidades da língua, conhecendo suas particularidades, se torna algo necessário para a compreensão histórica da língua, sempre ressaltando que não há variedade linguística que seja melhor [...]” (artigo-base aula 3, p. 52).
 
Questão 4/10
Leia o extrato de texto abaixo:
“Sabe-se que no decorrer dos anos a Linguística vem sofrendo um desenvolvimento muito veloz. Há produções em diferentes níveis de investigação. Muitas áreas, como a Psicologia, a Neurociência, a Fonoaudiologia, a Comunicação estão se apropriando dos estudos descritivos e analíticos da Linguística para solucionar seus problemas particulares”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: ARAÚJO, D. A Linguística ontem e hoje.  http://www.interletras.com.br/ed_anteriores/n6_n7/textos/linguistica_ontem.pdf. Acesso em 12/04/2016.
Pelo que foi estudado no artigo da aula 1 desta disciplina, a pesquisa em Linguística Aplicada nem sempre foi vista da forma como é hoje. Em relação a tal assunto, leia as proposições a seguir:
I. As pesquisas da Linguística Aplicada tinham questões voltadas para aquisição da linguagem e metodologia de ensino.
II. Atualmente, a pesquisa em Linguística Aplicada considera diferentes contextos (social, econômico, político) nos quais os falantes de uma língua estão inseridos.
III. Ainda que haja avanços nas pesquisas da Linguística, a Linguística Aplicada deve evitar estender sua aplicabilidade à escola.
IV. As pesquisas em Linguística Aplicada tiverem início com a teoria inatista de Noam Chomsky.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	Somente as proposições I e II são corretas.
“as pesquisas, até pouco tempo estavam mais voltadas para as questões de aquisição de linguagem, de metodologia de ensino de línguas ou de descrição linguística, sem colocar os problemas em seu contexto social, político e econômico, sem se preocupar em examinar como as teorias de aprendizagem de línguas e as práticas pedagógicas, por exemplo, estão ligadas a forças sociopolíticas mais amplas” (artigo-base aula 1, p. 6).
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV são corretas.
	
	C
	Somente a proposição II é correta.
	
	D
	Somente a proposição III e IV é correta.
	
	E
	Somente as proposições II e IV são corretas.
Questão 5/10
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O verdadeiro interesse de Bakhtin foi a linguagem enquanto uso e em interação social. Ele percebia na enunciação – momento de uso da linguagem – um processo que envolvia não apenas a presença física de seus participantes como também o tempo histórico e o espaço social de interação. Por seu lado, Vygotsky afirmou a centralidade da linguagem para a compreensão do ser humano social e histórico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: PIRES, Vera Lúcia. A interação pela linguagem: prática social mediadora das relações socioculturais.http://seer.uniritter.edu.br/index.php/nonada/article/viewFile/373/232. Acesso em 27/04/2016.
Tendo em vista o fragmento de texto acima e os conteúdos estudados no texto-base da aula 2 desta disciplina, assinale a alternativa que está de acordo com o conceito de homem e de sua linguagem na perspectiva empregada por Bakhtin/Volochinov (1988).
 
	
	A
	O homem é essencialmente social e sua linguagem é ideológica.
Você acertou!
“Nessa perspectiva, o homem é essencialmente social e a sua linguagem é ideológica”(artigo-base aula 2, p. 5).
	
	B
	O homem é essencialmente cultura e sua linguagem é social.
	
	C
	O homem é essencialmente ideológico e sua linguagem é cultural.
	
	D
	O homem é essencialmente social e sua linguagem é emocional.
	
	E
	O homem é essencialmente cultural e sua linguagem social.
 
Questão 6/10
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Embora bastante difundida nos meios acadêmicos, a discussão sobre as concepções de linguagem parece se diluir ou mesmo desaparecer no ambiente escolar. No entanto, não é possível pensar o ensino de língua materna de forma a desconsiderar o papel político e social do educador no atual momento por que passa a educação no Brasil”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: CAVALCANTE, Rúbia de Abreu. Concepções de linguagem: uma discussão ainda necessária. http://www.linguagemidentidades.ufma.br/publicacoes/pdf/Artigo%20Rubia%20Cavalcante.pdf. Acesso em 04/05/2016.
 
Conforme o texto acima e o texto-base da aula 3 desta disciplina, refletir acerca da língua, dentro do ambiente escolar, é condição essencial para a construção...
	
	A
	do pensamento dogmático.
	
	B
	da verdade absoluta.
	
	C
	da autoindulgência.
	
	D
	das subjetividades.
Você acertou!
“refletir acerca da língua na educação é condição essencial para a construção das subjetividades dentro do ambiente escolar” (artigo-base aula 3, p. 49).
	
	E
	da obediência e do servilismo.
Questão 7/10
Considere a seguinte citação:
“Costumamos dividir a ciência que hoje chamamos linguística em dois grandes períodos: a linguística até o século XIX – a pré-saussuriana – e a linguística a partir do século XIX – a saussuriana. [...] Desse primeiro período dos estudos linguísticos, o pré-saussuriano, podemos destacar três fases marcantes: a filosófica, a filológica e a histórico-comparativista”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: GONÇALVES, Carlos Fernando Poeta; SANTOS, Márcia Belzareno dos. E surgiu, então, a Linguística. In: Ciência e conhecimento: Revista Eletrônica da Ulbra de São Jerônimo.http://cienciaeconhecimento.com.br/. Acesso em 27/04/2016.
Levando em consideração o fragmento acima e o artigo-base da aula 1 desta disciplina, segundo Benveniste, a Linguística apresenta três fases. 
Sobre a segunda fase, o que é correto afirmar?
	
	A
	Nasceu da filosofia grega e se estendeu até o século XVIII, o interesse dos pensadores nesse período era apenas filosófico.
	
	B
	Surgiu com a descoberta do sânscrito. No início do século XIX, uma nova fase se inicia, descobre-se a existência de uma relação de parentesco entre as línguas indo-europeias.
“A segunda fase surgiu com a descoberta do sânscrito, no início do século XIX, quando uma nova fase se inicia; descobre-se a existência de uma relação de parentesco entre as línguas indo-europeias” (artigo-base aula 1, p. 2,3).
	
	C
	Surgiu a partir da teoria do próprio Benveniste, quando criou a Teoria dos Atos de Fala.
	
	D
	Surgiu com Ferdinand Saussure e o Curso de Linguística Geral, no século XX.
	
	E
	Nasceu na filosofia grega e se estendeu até 1924, período em que surgiu o Círculo de Bakhtin.
Questão 8/10
Considere o seguinte extrato de texto:
“Alguns especialistas e pesquisadores na área de estudos da linguagem consideram a LA uma atividade recente, alguns deles atribuem quinze ou talvez vinte anos à prática da disciplina. Segundo Pap, a primeira ocorrência do termo "Linguística Aplicada" por ele encontrado data de 1947”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em:SCHMITZ, J. R. Linguística aplicada e o ensino de línguas estrangeiras no Brasil. Alfa, São Paulo. 36: 213-236. 1992. http://seer.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3921/3602. Acesso em 11/04/2016.
Levando em consideração o texto acima e o artigo-base da aula 1 desta disciplina sobre o surgimento da Linguística Aplicada no Brasil, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) Surgiu na década de 1940 na busca pela autonomia como área do conhecimento.
(  ) Surgiu em 1970 primeiro programa de Estudos Pós-graduados em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas.
(  ) Somente em 1990 foi criada a Associação de Linguística Aplicada no Brasil (ALAB).
(  ) Devido à demora na chegada da Linguística Aplicada no Brasil, os pesquisadores tiveram facilidade em aceitá-la como ciência.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – V – V – F
Você acertou!
“No Brasil, em 1970, nasce o primeiro Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas (LAEL), da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. No entanto, somente após 20 anos, foi criada a Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB), em junho de 1990, a qual percorreu um extenso caminho, adquirindo assim uma identidade e um status próprios, gerando suas próprias teorias, embora continue pertencendo ainda a uma subárea, na taxonomia oficial das áreas de conhecimento. Isso se deve ao fato de encontrar certa resistência entre os pesquisadores, os profissionais da área, visto que parte deles ainda considera a LA como aplicação de teorias da Linguística, apesar de seu amadurecimento, como área de conhecimento, no campo das pesquisas que envolvem a linguagem e as demais áreas do conhecimento” (artigo-base aula 1, p. 6).
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	F – F – V - V
Questão 9/10
Considere a citação abaixo:
“Para Vygotsky, a relação entre pensamento e linguagem é estreita. A linguagem (verbal, gestual e escrita) é nosso instrumento de relação com os outros e, por isso, é importantíssima na nossa constituição como sujeitos. Além disso, é através da linguagem que aprendemos a pensar”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: RABELLO, Elaine; PASSOS, José Silveira. Vygotsky e o desenvolvimento humano. http://www.josesilveira.com/artigos/vygotsky.pdf. Acesso em 12/04/2016.
Com base na leitura do texto acima e dos conteúdos do artigo da aula 2 desta disciplina com relação às ideias de Vygotsky acerca das etapas de transição da linguagem da criança, é correto afirmar que:
I. O teórico observou que a fala egocêntrica da criança está ligada por meio de muitas formas de transição.
II. Na primeira etapa, a linguagem tem uma função interpessoal à medida que a criança recorre verbalmente ao adulto para resolver um problema.
III. Num segundo momento, a linguagem da criança adquire uma função intrapessoal.
IV. O teórico observou que é praticamente impossível analisar a fala da criança enquanto ela está absorta com seus brinquedos.
V. O processo de internalização da fala social é a história do intelecto prático das crianças no momento em que a fala socializada é internalizada, a partir daí, as crianças passam a apelar a si mesmas.
Agora, marque a alternativa que contém as afirmativas que estão corretas: 
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, II, III e V
“este teórico investigou a fala egocêntrica de crianças envolvidas em atividades e concluiu que a fala egocêntrica está ligada à fala social das crianças através de muitas formas de transição. De acordo com o autor, primeiramente, a linguagem tem uma função interpessoal, à medida que a criança recorre verbalmente ao adulto para resolver um problema. Em seguida, a linguagem adquire uma função intrapessoal, no momento em que a fala socializada é internalizada, a partir daí, as crianças passam a apelar a si mesmas, além de realizar uso interpessoal da linguagem” (artigo-base aula 2, p. 8). 
A questão IV está incorreta porque o que Vygotsky observou foi justamente o contrário, ou seja, é possível observar a fala da criança enquanto ela está absorta com seus brinquedos (artigo-base aula 2, p. 8).
	
	C
	I, II, IV
	
	D
	Apenas a IV
	
	E
	III e V
 
Questão 10/10Leia a citação abaixo:
“As dificuldades de aprendizagem é um assunto que tem sido discutido [sobretudo no aspecto] de umas das funções primordiais [da escola] que é [fornecer] o acesso ao conhecimento científico, no caso [em especial], da leitura e da escrita. [Ao que tudo indica], a escola não tem cumprido a tarefa de transmitir os conteúdos historicamente produzidos e socialmente necessários aos seus alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: SHIMAZAKI, Elsa Midori. Causas das dificuldades na leitura e escrita. http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes_pde/artigo_elsa_midori_shimazaki.pdf. Acesso em 04/05/2016.
De acordo com o texto acima e o texto-base da aula 3 desta disciplina, é preciso pensar em formas de conduzir o pensamento dos alunos para uma interpretação mais aprofundada, com reflexões...
	
	A
	que apresentem uma análise sintática das frases.
	
	B
	que se restrinjam aos sentidos denotativos.
	
	C
	que envolvam a gramática normativa.
	
	D
	que vão além do explícito na superfície do texto.
Você acertou!
"É preciso pensar em formas de conduzir o pensamento dos alunos para uma interpretação mais aprofundada, com reflexões que vão além do explícito” (artigo-base aula 3, p. 49).
	
	E
	que remetam à norma culta do idioma.