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Método Científico

O Método Científico é uma disciplina que ensina os alunos a investigar e compreender o mundo natural por meio da observação, formulação de hipóteses, experimentação e análise de dados. Durante as aulas, os alunos aprendem a aplicar o método científico em diferentes áreas do conhecimento, como biologia, física, química e outras ciências. A disciplina é importante para desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de resolver problemas, habilidades essenciais para qualquer profissional que deseje trabalhar com pesquisa e desenvolvimento. O conhecimento em Método Científico é fundamental para cientistas, engenheiros, médicos, entre outros profissionais que precisam tomar decisões baseadas em evidências e resultados experimentais.

Exam

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PROVA OBJETIVA HISTORIA : FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

RESTRICTED

Ciências Sociais

Graduate

RAka CH

Outros

Other

Com base nos Temas Transversais, como eles se consistem?
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência co...

Com base nos Temas Transversais, como eles se consistem?
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
I. Consistem em questões sociais que recebem esse título devido à metodologia e ao tratamento didático que recebem.
II. Os temas que podem ser discutidos em diferentes óticas e variadas áreas do conhecimento.
III. Não possuem uma perspectiva transversal.
IV. Envolvem as diferentes áreas do conhecimento e rompem as barreiras entre elas e os professores.
A Somente a proposições II e IV estão corretas.
B Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
C Somente as proposições I e III estão corretas.
D Somente as proposições I, III e IV estão corretas.

General Studies

Metodologia Científica - Perguntas sobre Metodologia Científica: Compartilhando perguntas e respostas sobre a metodologia científica. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos e habilidades de pesquisa!

Perguntas sobre Metodologia Científica

Sobre os documentos oficiais, analise as proposições abaixo, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. São aqueles expedid...

Sobre os documentos oficiais, analise as proposições abaixo, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. São aqueles expedidos por órgãos públicos ou por entidades particulares com o aval do Estado.
II. Os documentos oficiais nunca apresentam aspectos subjetivos e nunca ocultam a verdade.
III. As procurações, certidões, despachos, leis, entre outros, podem ser considerados documentos oficiais.
IV. Durante muito tempo, esses tipos de documentos foram a fonte mais importante para o historiador.
A Somente as proposições I e IV estão corretas.
B Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
C Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
D Somente as proposições II e III estão corretas.

Com base no texto acima descrito, de qual jogo o autor se refere?
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
A Júri sim...

Com base no texto acima descrito, de qual jogo o autor se refere?
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
A Júri simulado.
B Quebra-cabeça.
C Jogos de tabuleiro.
D Comércio intercolonial.

Assim como o uso do documento é importante na pesquisa histórica, no ensino de História a sua utilização é igualmente imprescindível.
Com base nas ...

Assim como o uso do documento é importante na pesquisa histórica, no ensino de História a sua utilização é igualmente imprescindível.
Com base nas considerações de Vasconcelos (2011) sobre o texto didático e documento histórico, analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
I - O texto didático é necessário para a abordagem de temas abrangentes em uma linguagem mais acessível ao aluno.
II - O texto didático é necessário para a abordagem de temas abrangentes em uma linguagem mais científica para o aluno.
III - O documento, embora sem a abrangência ou a clareza do texto didático, não deve propiciar o “prazer da descoberta” por meio de uma maior proximidade do aluno com os vestígios do futuro.
IV - O documento, embora sem a abrangência ou a clareza do texto didático, pode propiciar o “prazer da descoberta” por meio de uma maior proximidade do aluno com os vestígios do passado.
A Somente as proposições II e IV estão corretas.
B Somente as proposições III e IV estão corretas.
C Somente as proposições II e III estão corretas.
D Somente as proposições I e IV estão corretas.

Partindo desse contexto, sobre um ensino-aprendizagem significativo, analise abaixo as proposições assinalando V (verdadeiro) para as sentenças cor...

Partindo desse contexto, sobre um ensino-aprendizagem significativo, analise abaixo as proposições assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças falsas.
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) O professor deverá seguir rigorosamente o livro didático, pois com ele é possível, realizar uma abordagem inovadora por meio de fontes tradicionais.
( ) Partindo das questões propostas e com a orientação do professor, os alunos sejam capazes de uma análise crítica em suas leituras.
( ) Quando o livro didático utilizado com os alunos não contempla esse tipo de atividade, é interessante que os professores da disciplina selecionem e elaborem aos poucos esse tipo de material proporcionando um estudo reflexivo.
( ) Os livros didáticos são ferramentas essenciais para o professor, pois se o mesmo não teve tempo hábil para elaborar seu plano de aula, poderá utilizá-lo sempre, com qualquer turma.
A F – V – F – V
B V – V – F – F
C V – V – F – V
D F – V – V – F

Existem três conceitos básicos para a construção da História: fato, sujeito e tempos históricos.
Com base nesse contexto, como é denominado o tempo...

Existem três conceitos básicos para a construção da História: fato, sujeito e tempos históricos.
Com base nesse contexto, como é denominado o tempo histórico? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
I. O tempo histórico não é linear ou regular como o tempo físico e cronológico.
II. A conceituação do tempo também está relacionada com a noção/interpretação que diferentes culturas, em distintos períodos e espaço, lhe impõe.
III. O tempo histórico é sempre linear ou regular como o tempo físico e cronológico.
IV. As periodizações históricas são expressões da cultura, ficando evidenciado o comportamento e os valores de uma determinada sociedade ou civilização.
A Somente a proposições I e III estão corretas.
B Somente a proposições II e IV estão corretas.
C Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
D Somente as proposições I, III e IV estão corretas.

Existem três conceitos básicos para a construção da História: fato, sujeito e tempo histórico.
Com base nesse contexto, como é denominado o sujeito...

Existem três conceitos básicos para a construção da História: fato, sujeito e tempo histórico.
Com base nesse contexto, como é denominado o sujeito? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
I. Capazes de compor as fileiras da história e de sua construção com as suas atividades e atitudes.
II. Podem ser trabalhadores, patrões, escravos, reis, camponeses, políticos, prisioneiros, crianças, mulheres, religiosos, velhos, partidos políticos etc.
III. Atuam em grupo ou isoladamente, e produzem para si ou para uma coletividade.
IV. Atua somente de forma isolada e produz somente para si.
A Somente a proposições I e III estão corretas.
B Somente a proposições II, III e IV estão corretas.
C Somente as proposições I, II e III estão corretas.
D Somente as proposições I, III e IV estão corretas.

Com base nas considerações do autor sobre a avaliação, como o professor pode diversificar as formas de avaliação?
Analise as proposições abaixo e, ...

Com base nas considerações do autor sobre a avaliação, como o professor pode diversificar as formas de avaliação?
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
I. Provas ou exercícios escritos devem ser intercalados com técnicas e dinâmicas de grupo, discussões, produção de desenhos e mapas, dramatizações etc.
II. As atividades devem se basear no pressuposto de que é possível identificar o que o aluno aprendeu de forma objetiva, com base em questões que exijam precisão nos resultados.
III. As avaliações escritas devem consistir preferencialmente em questões abertas, que favoreçam respostas criativas, e não a repetição de frases previamente decoradas.
IV. A avaliação deve tomar unicamente a ideia de que a aquisição de saber – um aspecto qualitativo – possa ser fielmente representada de modo quantitativo.
A Somente as proposições III e IV estão corretas.
B Somente as proposições I e III estão corretas.
C Somente a proposição I está correta.
D Somente as proposições II e III estão corretas.

Com base nas considerações de Vasconcelos (2011), os jogos e brincadeiras envolvem a exploração da dimensão lúdica do ensino de História.
Algumas p...

Com base nas considerações de Vasconcelos (2011), os jogos e brincadeiras envolvem a exploração da dimensão lúdica do ensino de História.
Algumas possibilidades são indicadas pelo autor para trabalhar em sala de aula. Quais são elas? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
I. Júri simulado e Personagem oculto.
II. Quebra-cabeça e Jogos de tabuleiro.
III. Comércio intercolonial.
IV. Somente o livro didático.
A Somente as proposições I e II estão corretas.
B Somente as proposições II e III estão corretas.
C Somente as proposições II e IV estão corretas.
D Somente as proposições I, II e III estão corretas.

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