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CRONOGRAMA
	CRONOGRAMA DE AULAS E PRÁTICAS
	Mês	Dia	Aula	Dia da Semana	Professor	Aula	Horário
	Agosto	17	1	Quarta	Carlos Jorge	Apresentação da disciplina Processos Biológicos	19h20
	Agosto	19	2	Sexta	Claudia Ferreira	Estrutura celular: procariontes e eucariontes - Quiz (1,0)	19h20
	Agosto	24	3	Quarta	Carlos Jorge	Moléculas orgânicas: proteínas - Quiz (1,0)	19h20
	Agosto	26	4	Sexta	Claudia Ferreira	Prática: esfregaço da mucosa oral	19h20
	Agosto	31	5	Quarta	Carlos Jorge	Prática: desnaturação de proteínas	19h20
	Setembro	2	6	Sexta	Claudia Ferreira	Composição molecular e estrutura das membranas biológicas	19h20
	Setembro	7		Quarta	Carlos Jorge	Feriado
	Setembro	9	7	Sexta	Claudia Ferreira	Processos de transporte na membrana plasmática e suas especializações	19h20
	Setembro	14	8	Quarta	Carlos Jorge	Enzimas - Mapa Conceitual (1,0)	19h20
	Setembro	16	9	Sexta	Claudia Ferreira	Organelas I: retículo endoplasmático, complexo golgiense e lisossomo	19h20
	Setembro	21	10	Quarta	Carlos Jorge	Moléculas orgânicas: carboidratos e lipídios - Quiz (1,0)	19h20
	Setembro	23	11	Sexta	Claudia Ferreira	Organelas II: mitocôndrias, peroxissomo e citoesqueleto - Caça palavras (1,0)	19h20
	Setembro	28	12	Quarta	Carlos Jorge	Prática: Carboidratos	19h20
	Setembro	30	13	Sexta	Claudia Ferreira	Prova N 1 - 1	19h20
	Outubro	5	14	Quarta	Carlos Jorge	Estrutura do DNA e RNA e Replicação - Quiz (1,0)	19h20
	Outubro	7	15	Sexta	Claudia Ferreira	Núcleo: envoltório, cromatina, ribossomos e nucleolo	19h20
	Outubro	12		Quarta	Adriana Ladeira	Feriado
	Outubro	14	16	Sexta	Claudia Ferreira	Ciclo celular: interfase e mitose - Quiz (1,0)	19h20
	Outubro	19	17	Quarta	Carlos Jorge	Transcrição e Tradução	19h20
	Outubro	21	18	Sexta	Claudia Ferreira	Meiose e Prática de Mitose	19h20
	Outubro	26	19	Quarta	Carlos Jorge	Glicólise aeróbia e anaeróbica - Quiz (1,0)	19h20
	Outubro	28	20	Sexta	Claudia Ferreira	Necrose, Apoptose e Câncer	19h20
	Novembro	2		Quarta	Carlos Jorge	Feriado
	Novembro	4	21	Sexta	Claudia Ferreira	Prova N1 - 2	19h20
	Novembro	9	22	Quarta	Carlos Jorge	Ciclo de Krebs e Fosforilação oxidativa	19h20
	Novembro	11	23	Sexta	Claudia Ferreira	Atividade de células (1,0)	19h20
	Novembro	16	24	Quarta	Carlos Jorge	Transgênicos	19h20
	Novembro	18	25	Sexta	Claudia Ferreira	Alterações cromossômicas - Artigo científico (1,0)	19h20
	Novembro	23	26	Quarta	Carlos Jorge	Metabolismo de aminoácidos e ciclo da uréia	19h20
	Novembro	25	27	Sexta	Claudia Ferreira	Herança monogênica	19h20
	Novembro	30	28	Quarta	Carlos Jorge	Metabolismo de lipídios	19h20
	Dezembro	2	29	Sexta	Claudia Ferreira	Herança poligênica e ligada ao sexo	19h20
	Dezembro	7	30	Quarta	Carlos Jorge	Metabolismo de colesterol	19h20
	Dezembro	9	31	Sexta	Claudia Ferreira	Complementação / revisão de conteúdos	19h20
	Dezembro	14	32	Quarta	Carlos Jorge	Semana de Prova N2	19h20
	Dezembro	16	33	Sexta	Claudia Ferreira	Prova Substitutiva	19h20
	Dezembro	21	34	Quarta	Carlos Jorge	Lançamento de notas	19h20
1a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200 minutos	Apresentação da disciplina Processos Biológicos	Os alunos deverão conhecer o plano de ensino e o plano de aula da disciplina Processos Biológicos, bem como compreender a importância da mesma para a formação profissional e suas relações com as demais disciplinas do curso. Deverão se familiarizar com a metodologia de ensino e processso de avaliação, compreendendo a responsabilidade dos discentes como co-autores na cosntrução dos conhecimentos. Deverão ser apresentados aos recursos da biblioteca eletrônica e do LMS Blackboard.		Exposição dialogada pelo professor, com esclarecimentos de dúvidas	Material fornecido pelo professor
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	200	Apresentação dioalogada e esclarecimentos de dúvidas	Acompanhamento e participação ativa na apresentação		Sala de aula	Projetor multimídia
	
	
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO
2a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Estrutura Celular procariontes e eucariontes	O estudante deverá compreender as diferenças entre os organismos procariontes e eucariontes.		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Junqueira JC, Carneiro J. Biologia Celular e Molecular. 8a. Edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.Alberts B. Fundamentos da Biologia Celular. 3a. Edição. Porto Alegre: Artmed, 2011.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Apresentação dialogada e esclarecimentos de dúvidas	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia, vídeo e quadro branco
	100	Acompanhamento e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	QUIZZ		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia, vídeo e quadro branco
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
3a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Moléculas orgânicas: proteínas	Conhecer e compreender os processos metabólicos principais através da interação dos elementos químicos que são encontrados em organismos diferentes compondo as diferentes biomoléculas.		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Marzzoco A, Torres BB. Bioquímica Básica. 3a Edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Apresentação dialogada e esclarecimentos de dúvidas	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia, vídeo e quadro branco
	100	Acompanhamento e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	QUIS		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia, vídeo e quadro branco
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
4a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Observação de células: esfregaço de mucosa oral	Adquirir habilidades de manuseio do microscópio e visualizar células		Preparação e observação de lâminas, de acordo com protocolo fornecido pelo professor	Protocolo de aula fornecido pelo professor
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	100	Orientação e acompanhamento dos alunos na preparação do esfregaço de mucosa oral	Preparação do esfregaço de mucosa oral, de acordo com o protocolo de aula prática, seguida de observação ao microscópio optico.		Laboratório Biomédico	Materiais relacionados no protocolo de aul aprática correspondente
	100	Orientação dos alunos na elaboração de pesquisa sobre micriscopia óptica e eletrônica, suas características e aplicações	Pesquisa na internet		Sala de aula e/ou laboratório de informática	Biblioteca física e Internet
	
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO
	A avaliação do aprendizado está contemplada nos aspectos comportamentais a serem observados em laboratório e no resultado da pesquisa proposta pelo professor
5a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Moléculas orgânicas: PROTEÍNAS	Adquirir habilidades e raciocínio lógico para a questão proposta em aula prática		Preparação das reações de acordo com o protocolo	Protocolo de aula fornecido pelo professor
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Orientação e acompanhamento dos alunos na preparação das reações químicas	Preparação do esfregaço de mucosa oral, de acordo com o protocolo de aula prática, seguida de observação ao microscópio optico.		Laboratório Biomédico (USO OBRIGATÓRIO DE AVENTAL)	Materiais relacionados no protocolo de ACORDO COM prática correspondente
	100	Orientação dos alunos na elaboração de pesquisa sobre micriscopia óptica e eletrônica, suas características e aplicações	Pesquisa na internet		Sala de aula e/ou laboratório de informática	Biblioteca física e Internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
6a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Composição Molecular e estrutura das membranas biológicas	Conhecer e Identificar as estruturas que fazem parte das membranas biológicas bem como suas funções.		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Junqueira JC, Carneiro J. Biologia Celular e Molecular. 8a. Edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.Alberts B. Fundamentos da Biologia Celular. 3a. Edição. Porto Alegre: Artmed, 2011.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	100	Orientação e acompanhamento dos alunos na realização dos testes	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula ou biblioteca	Materiais relacionados no protocolo de aul aprática correspondente
	100	Orientação dos alunos na resolução de questões de aplicação dos resultados observados	Elaboração de uma pesquisa sobre as diferenças técnicas entre os diferentes tipos de carboidratos		Sala de aula ou biblioteca	Biblioteca física e Internet
	0	0	0		0	0
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada nos aspectos comportamentais a serem observados em laboratório e no resultado da pesquisa proposta pelo professor
7a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Processos de transporte na membrana plasmática e suas especializações	O estudante deverá compreender os tipos de transporte realizado pela membrans afim de compreender sua aplicabilidade em relação as outras disciplinas, bem como mecanismos de sinalização que envolvam a membrana.		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Marzzoco A, Torres BB. Bioquímica Básica. 3a Edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhamento e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Formação de grupos para pesquisa complementar sobre assuntos relacionados à aula e resolução de questões propostas pelo professor. Uso de redação em papel ou de meios eletrônicos (Blackboard ou Socrative).		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
8a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Enzimas	O estudante deverá compreender o conceito de enzimas bem como sua classificação e sua importância biológica para as células.		Realização de experimentos de degradação in vitro de proteínas	Marzzoco A, Torres BB. Bioquímica Básica. 3a Edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	100	Acompanhamento e orientação dos alunos na realização de experimentos de degradação in vitro de proteínas	Mapa conceitual		Sala de Aula ou Biblioteca	Materiais relacionados no protocolo de aula prática correspondente
	100	Orientação dos alunos na resolução de questões sobre a observação dos resultados experimentais da aula prática	Resolução, em grupos, de questões relacionadas às observações experimentais		Sala de Aula ou Biblioteca	Biblioteca física e Internet
	
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO
	A avaliação do aprendizado está contemplada nos aspectos comportamentais a serem observados em laboratório e no resultado da pesquisa proposta pelo professor
9a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Organelas I: retículo endoplasmático,complexo
de golgi e lisossomos	O estudante deverá compreender a organização das organelas dentro de uma célula bem como suas funções.		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Alberts B. Fundamentos da Biologia Celular. 3a. Edição. Porto Alegre: Artmed, 2011.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhamento e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Formação de grupos para pesquisa complementar sobre assuntos relacionados à aula e resolução de questões propostas pelo professor. Uso de redação em papel ou de meios eletrônicos (Blackboard ou Socrative).		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
10a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Moléculas orgânicas: carboidratos e lipídios	O estudante deverá conhecer e compreender os compostos orgânicos que participam dos diferentes processos metabólicos.		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Marzzoco A, Torres BB. Bioquímica Básica. 3a Edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	QUIZZ		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Formação de grupos para pesquisa complementar sobre assuntos relacionados à aula e resolução de questões propostas pelo professor. Uso de redação em papel ou de meios eletrônicos (Blackboard ou Socrative).		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
11a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Organelas II: mitocôndria, peroxissomo e citoesqueleto	O estrudante deverá compreender as funções das organelas e a integração funcional entre essas		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Alberts B. Fundamentos da Biologia Celular. 3a. Edição. Porto Alegre: Artmed, 2011.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	Caça-palavras		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Formação de grupos para pesquisa complementar sobre assuntos relacionados à aula e resolução de questões propostas pelo professor. Uso de redação em papel ou de meios eletrônicos (Blackboard ou Socrative).		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
12a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Moléculas orgânicas: CARBOIDRATOS	Adquirir habilidades de manuseio do microscópio e visualizar células		Preparação e observação de lâminas, de acordo com protocolo fornecido pelo professor	Protocolo de aula fornecido pelo professor
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Orientação e acompanhamento dos alunos na preparação das reações químicas	Preparação do esfregaço de mucosa oral, de acordo com o protocolo de aula prática, seguida de observação ao microscópio optico.		Laboratório Biomédico (USO OBRIGATÓRIO DE AVENTAL)	Materiais relacionados no protocolo de ACORDO COM prática correspondente
	100	Orientação dos alunos na elaboração de pesquisa sobre micriscopia óptica e eletrônica, suas características e aplicações	Pesquisa na internet		Sala de aula e/ou laboratório de informática	Biblioteca física e Internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
13a. Prova N1-1
	PLANO DE CULMINÂNCIA DA AVALIAÇÃO
OBS: ESTE PLANO É PARA SER UTILIZADO COMO PARTE INTEGRANTE DO PLANO DE AULA. ESTE É O PLANO DE AULA DO DIA DA AVALIAÇÃO SOMATIVA, SEMPRE QUE FOR UMA AVALIAÇÃO SOMATIVA COPIAR E COLAR ESTA ABA NA SEQUENCIA E DIA DA MESMA NO PLANO. INSERIR O NÚMERO DA ABA CORRESPONDE AO DIA DA AVALIAÇÃO.
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DO APRENDIZADO AVALIADO		MODELO DE AVALIAÇÃO	BIBLIOGRAFIA
	200	Prova N1 - 1	Os estudantes deverão demonstrar o domínio de conhecimentos relativos a biomoléculas e à estrutura celular. Deverão mostrar compreensão do funcionamento integrado das organelas nos processos biológicos da célula,		Prova mista: questões objetivas e dissertativas	Bibliografia referida
nas aulas até a aula imediatamente anterior
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	MATERIAIS NECESSÁRIOS
	100	Aplicação da prova	Realização da prova, de forma individual		Sala de aula	Provas fornecidas pelo professor
	100	Resolução das questões de prova	Acompanhamento da resolução e autocrítica em relação aos pontos fracos de desempenho		Sala de aula	Projetor multimídia
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO					PONTUAÇÃO
	Questões objetivas e dissertativas que explorem os conhecimentos indispensáveis e a aplicação dos conhecimentos na interpretação de situações fisiológicas e nutricionais específicas cuja compreensão esteja relacionada à biologia celular					50% de pontuação em relação a conhecimentos e 50% da pontuação em relação à sua aplicação na interpretação relacionada a processos nutricionais
14a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Estrutura do DNA, RNA e replicação	O estudante deverá conhecer a estrutura do núcleo, a composição e a estrutura da cromatina. Deverá conhecer a a organização dos componentes moleculares do DNA na constituição de sua estrutura		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Alberts B. Fundamentos da Biologia Celular. 3a. Edição. Porto Alegre: Artmed, 2011.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	QUIZZ		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
15a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Núcleo: envoltório, cromatina, ribossomos e nucleolo	O estudante deverá reconhecer e compreender as estruturas, as funções e a evolução das células, diferenciando os tipos celulares com ênfase à especificidade e caracterização funcional.		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Alberts B. Fundamentos da Biologia Celular. 3a. Edição. Porto Alegre: Artmed, 2011.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Formação de grupos para pesquisa complementar sobre assuntos relacionados à aula e resolução de questões propostas pelo professor. Uso de redação em papel ou de meios eletrônicos (Blackboard ou Socrative).		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
16a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Ciclo celular: interfase e mitose .	O estrudante deverá conhecer o conceito de ciclo celular e as etapas dos processos interfásico e mitótico. Deverá compreender a importância da replicação do DNA na continuidade da informação genética e a importância biológica da mitose nos processos ontogenéticos e de manutenção do organismo		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Alberts B. Fundamentos da Biologia Celular. 3a. Edição. Porto Alegre: Artmed, 2011.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	QUIZZ		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Formação de grupos para pesquisa complementar sobre assuntos relacionados à aula e resolução de questões propostas pelo professor. Uso de redação em papel ou de meios eletrônicos (Blackboard ou Socrative).		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
17a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Transcrição e tradução	O aluno deverá compreender o processo de tradução do RNA mensageiro na síntese proteica. Deverá comprender o funcionamento integrado dos diferentes tipos de RNA no processo.		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Alberts B. Fundamentos da Biologia Celular. 3a. Edição. Porto Alegre: Artmed, 2011.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Formação de grupos para pesquisa complementar sobre assuntos relacionados à aula e resolução de questões propostas pelo professor. Uso de redação em papel ou de meios eletrônicos (Blackboard ou Socrative).		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO
0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
18a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Meiose e Prática de Mitose	O estrudante deverá conhecer o conceito de ciclo celular e as etapas dos processos interfásico e mitótico. Deverá compreender a importância da replicação do DNA na continuidade da informação genética e a importância biológica da mitose nos processos ontogenéticos e de manutenção do organismo		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Alberts B. Fundamentos da Biologia Celular. 3a. Edição. Porto Alegre: Artmed, 2011.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Orientação e acompanhamento dos alunos.	Preparação do esfregaço de mucosa oral, de acordo com o protocolo de aula prática, seguida de observação ao microscópio optico.		Laboratório Biomédico (USO OBRIGATÓRIO DE AVENTAL)	Materiais relacionados no protocolo de ACORDO COM prática correspondente
	100	Orientação dos alunos na elaboração de pesquisa sobre micriscopia óptica e eletrônica, suas características e aplicações	Pesquisa na internet		Sala de aula e/ou laboratório de informática	Biblioteca física e Internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
19a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200 min	Glicólise aeróbia e anaeróbia	Compreender o metabolismo no organismo animal		Aula expositiva	Marzzoco A, Torres BB. Bioquímica Básica. 3a Edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	100 min	Exposição dialogada	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia, vídeo e quadro branco
	90 min	Divisão dos alunos e grupos e apresentação de estudos do Diabetes em cães e gatos	QUIZZ		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	10 min	Feedback	Discutir o prognóstico de cada caso		Sala de aula	aplicativos e smartphones
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	Diagnosticar, diferenciar os tipos de diabetes bem como analisar as formas de tratamento
20a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Apoptose e necrose (sinalização) e cãncer	Compreender os tipos de morte envolvidos no mecanismo de sinalização das células cancerígenas		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Alberts B. Fundamentos da Biologia Celular. 3a. Edição. Porto Alegre: Artmed, 2011.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Formação de grupos para pesquisa complementar sobre assuntos relacionados à aula e resolução de questões propostas pelo professor. Uso de redação em papel ou de meios eletrônicos (Blackboard ou Socrative).		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
21a. Prova N1-1 (2)
	PLANO DE CULMINÂNCIA DA AVALIAÇÃO
OBS: ESTE PLANO É PARA SER UTILIZADO COMO PARTE INTEGRANTE DO PLANO DE AULA. ESTE É O PLANO DE AULA DO DIA DA AVALIAÇÃO SOMATIVA, SEMPRE QUE FOR UMA AVALIAÇÃO SOMATIVA COPIAR E COLAR ESTA ABA NA SEQUENCIA E DIA DA MESMA NO PLANO. INSERIR O NÚMERO DA ABA CORRESPONDE AO DIA DA AVALIAÇÃO.
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DO APRENDIZADO AVALIADO		MODELO DE AVALIAÇÃO	BIBLIOGRAFIA
	200	Prova N1 - 2	Os estudantes deverão demonstrar o domínio de conhecimentos sobre as relações entre material genético e proteínas. Deverão demosntar conhecimentos sobre a importância biológica da mitose na compreensão dos processos ontogenéticos e de manutenção do organismo. Deverão demosntar conhecimentos sobre o metabolismo da glicose e sua regulação, efetuando correlações com situações nutricionais específicas		Prova mista: questões objetivas e dissertativas	Bibliografia referida nas aulas até a aula imediatamente anterior
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	MATERIAIS NECESSÁRIOS
	100	Aplicação da prova	Realização da prova, de forma individual		Sala de aula	Provas fornecidas pelo professor
	100	Resolução das questões de prova	Acompanhamento da resolução e autocrítica em relação aos pontos fracos de desempenho		Sala de aula	Projetor multimídia
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO					PONTUAÇÃO
	Questões objetivas e dissertativas que explorem os conhecimentos indispensáveis e a aplicação dos conhecimentos na interpretação de situações fisiológicas e nutricionais específicas cuja compreensão esteja relacionada à síntese proteica, divisão celular e regulação do metabolismo da glicose					50% de pontuação em relação a conhecimentos e 50% da pontuação em relação à sua aplicação na interpretação relacionada a processos nutricionais
22a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Ciclo de Krebs e Fosforilação oxidativa	O estudante deverá conhecer as etapas do Ciclo de Krebs e a importância do processo na integração de vias metabólicas. Deverá conhecer o processo de síntese do ATP pela fosforilação oxidativa		Exposição dialogada,
seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Marzzoco A, Torres BB. Bioquímica Básica. 3a Edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Formação de grupos para pesquisa complementar sobre assuntos relacionados à aula e resolução de questões propostas pelo professor. Uso de redação em papel ou de meios eletrônicos (Blackboard ou Socrative).		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
23a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Atividade (montagem da célula compreendendo todas as disciplinas).	O estudante deverá conhecer as estruturas celulares e suas funções, vias metabólicas de absorção, síntese e degradação dos compostos e inseri-las dentro da célula.		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Marzzoco A, Torres BB. Bioquímica Básica. 3a Edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007. Wardlaw, Gordon M. e Smith, Anne M. Nutrição Contemporânea, 8a edição. Porto Alegre, Artmed, 2013.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Atividade integrando todo o conteúdo		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
24a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Transgênico	O estudante deverá compreender as principais alterações genéticas, mediante a hereditariedade ou pelo uso de compostos químicos capazes de promover tais comprometimentos.		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Pimentel, Marica et. Al. Genética Essencial. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2013.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Formação de grupos para pesquisa complementar sobre assuntos relacionados à aula e resolução de questões propostas pelo professor. Uso de redação em papel ou de meios eletrônicos (Blackboard ou Socrative).		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
25a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Alterações cromossômicas	O estrudante deverá compreender as principais alterações genéticas, mediante a hereditariedade ou pelo uso de compostos químicos capazes de promover tais comprometimentos.		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Pimentel, Marica et. Al. Genética Essencial. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2013.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	ARTIGO CIENTÍFICO		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
26a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Metabolismo de aminoácidos e ciclo da ureia	O estudante deverá conhecer as vias metabólicas de degradação de aminoácidos para formação do ATP. Deverá conhecer o ciclo da ureia.; Deverá correlacionar os processos com situações nutricionais e fisiológicas específicas		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Marzzoco A, Torres BB. Bioquímica Básica. 3a Edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	Acompanhamento
e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Formação de grupos para pesquisa complementar sobre assuntos relacionados à aula e resolução de questões propostas pelo professor. Uso de redação em papel ou de meios eletrônicos (Blackboard ou Socrative).		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
27a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Herança Monogênica	O estrudante deverá compreender as principais alterações genéticas, mediante a hereditariedade ou pelo uso de compostos químicos capazes de promover tais comprometimentos.		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Pimentel, Marica et. Al. Genética Essencial. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2013.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Formação de grupos para pesquisa complementar sobre assuntos relacionados à aula e resolução de questões propostas pelo professor. Uso de redação em papel ou de meios eletrônicos (Blackboard ou Socrative).		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
28a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Metabolismo de lipídios: lipólise e corpos cetônicos	O estudante deverá conhecer o processo de degradação dos lipídios e de formação dos corpos cetônicos.		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Marzzoco A, Torres BB. Bioquímica Básica. 3a Edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Formação de grupos para pesquisa complementar sobre assuntos relacionados à aula e resolução de questões propostas pelo professor. Uso de redação em papel ou de meios eletrônicos (Blackboard ou Socrative).		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
29a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Herança Poligênica e Ligada ao Sexo	O estrudante deverá compreender as principais alterações genéticas, mediante a hereditariedade ou pelo uso de compostos químicos capazes de promover tais comprometimentos.		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Pimentel, Marica et. Al. Genética Essencial. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2013.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Formação de grupos para pesquisa complementar sobre assuntos relacionados à aula e resolução de questões propostas pelo professor. Uso de redação em papel ou de meios eletrônicos (Blackboard ou Socrative).		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
30a. Aula 
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Metabolismo do colesterol	O estudante deverá conhecer as vias metabólicxas de absorção, síntese e degradação do colesterol Deverá conhecer o papel das diferentes liporpoteínas envolvidas nos processos e efetuar correlações com situações nutricionais, fisiológicas e patológicas relacionadas à hipercolesterolemia.		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Marzzoco A, Torres BB. Bioquímica Básica. 3a Edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007. Wardlaw, Gordon M. e Smith, Anne M. Nutrição Contemporânea, 8a edição. Porto Alegre, Artmed, 2013.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada
Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Formação de grupos para pesquisa complementar sobre assuntos relacionados à aula e resolução de questões propostas pelo professor. Uso de redação em papel ou de meios eletrônicos (Blackboard ou Socrative).		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
31a. Aula
	PLANO DE AULA
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM		METODOLOGIA(S)	BIBLIOGRAFIA DA AULA
	200	Estudo dirigido	Entendimento dos conceitos aplicados em sala e sua integração de modo a compreender como funciona a célula, e esta por sua vez está ligada a uma rede de sistemas promovendo resposta celular de acordo com sua especificidade.		Exposição dialogada, seguida por atividade em grupo (questões de aprofundamento), seguida de feedback pelo professor e fechamento do tema	Wardlaw, Gordon M. e Smith, Anne M. Nutrição Contemporânea, 8a edição. Porto Alegre, Artmed, 2013.
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	RECURSOS
	50	Exposição dialogada	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	100	Acompanhemanto e suporte aos alunos em leituras / pesquisas de aprofundamento	Feedback		Sala de aula	Livros e equipamentos individuais de acesso à internet
	50	Feedback de respostas pelo professor e fechamento do assunto	Acompanhamento e participação ativa com questionamentos		Sala de aula	Projetor multimídia
	AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO					0
	A avaliação do aprendizado está contemplada na resolução, em grupos, das questões propostas pelo professor. Além dos critérios mensuráveis, serão considerados os aspectos comportamentais de participação nas apresentações pelo professor e de envolvimento dos alunos em seus respectivos grupos durante a realização das atividades. Os resultados das avaliações de comportamento não serão objetivadas em notas, mas utilizados na aplicação de feedbacks individuais e indentificação de eventuais problemas de aprendizagem.
32a.Prova N 2
	PLANO DE CULMINÂNCIA DA AVALIAÇÃO
OBS: ESTE PLANO É PARA SER UTILIZADO COMO PARTE INTEGRANTE DO PLANO DE AULA. ESTE É O PLANO DE AULA DO DIA DA AVALIAÇÃO SOMATIVA, SEMPRE QUE FOR UMA AVALIAÇÃO SOMATIVA COPIAR E COLAR ESTA ABA NA SEQUENCIA E DIA DA MESMA NO PLANO. INSERIR O NÚMERO DA ABA CORRESPONDE AO DIA DA AVALIAÇÃO.
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DO APRENDIZADO AVALIADO		MODELO DE AVALIAÇÃO	BIBLIOGRAFIA
	200	Prova N 2	Os estudantes deverão demonstrar conhecimentos sobre a estrutura celular eo funcionamento integrado das organelas, correlacionando estruturas e processos com as principais vias metabólicas nutricionais. Deverão compreender as bases genéticas da vida, utilizando os conhecimentos para a compreensão dos organismos transgênicos, bem como para a compreensão de distúrbios nutricionais de origem genética.		Prova mista: questões objetivas e dissertativas	Bibliografia referida nas aulas até a aula imediatamente anterior
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	MATERIAIS NECESSÁRIOS
	100	Aplicação da prova	Realização da prova, de forma individual		Sala de aula	Provas fornecidas pelo professor
	100	Resolução das questões de prova	Acompanhamento da resolução e autocrítica em relação aos pontos fracos de desempenho		Sala de aula	Projetor multimídia
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO					PONTUAÇÃO
	Questões objetivas e dissertativas que explorem os conhecimentos indispensáveis e a aplicação dos conhecimentos na interpretação de situações fisiológicas e nutricionais específicas cuja compreensão esteja relacionada à síntese proteica, divisão celular e regulação do metabolismo da glicose					50% de pontuação em relação a conhecimentos e 50% da pontuação em relação à sua aplicação na interpretação relacionada a processos nutricionais
33a.Prova Substitutiva
	PLANO DE CULMINÂNCIA DA AVALIAÇÃO
OBS: ESTE PLANO É PARA SER UTILIZADO COMO PARTE INTEGRANTE DO PLANO DE AULA. ESTE É O PLANO DE AULA DO DIA DA AVALIAÇÃO SOMATIVA, SEMPRE QUE FOR UMA AVALIAÇÃO SOMATIVA COPIAR E COLAR ESTA ABA NA SEQUENCIA E DIA DA MESMA NO PLANO. INSERIR O NÚMERO DA ABA CORRESPONDE AO DIA DA AVALIAÇÃO.
	UNIDADE CURRICULAR: Processos Biológicos		CURSO: Veterinárina			SEMESTRE: 1
	PROFESSOR(A): Carlos Jorge e Claudia Ferreira dos Santos
	DURAÇÃO TOTAL	TEMA	OBJETIVOS DO APRENDIZADO AVALIADO		MODELO DE AVALIAÇÃO	BIBLIOGRAFIA
	200	Prova Substitutiva	Os estudantes deverão demonstrar conhecimentos sobre a estrutura celular eo funcionamento integrado das organelas, correlacionando estruturas e processos com as principais vias metabólicas nutricionais. Deverão compreender as bases genéticas da vida, utilizando os conhecimentos para a compreensão dos organismos transgênicos, bem como para a compreensão de distúrbios nutricionais de origem genética.		Prova mista: questões objetivas e dissertativas	Bibliografia referida nas aulas até a aula imediatamente anterior
	DURAÇÃO DA ATIVIDADE	ATIVIDADE DO PROFESSOR	ATIVIDADE DO ESTUDANTE		LOCAL	MATERIAIS NECESSÁRIOS
	100	Aplicação da prova	Realização da prova, de forma individual		Sala de aula	Provas fornecidas pelo professor
	100	Resolução das questões de prova	Acompanhamento da resolução e autocrítica em relação aos pontos fracos de desempenho		Sala de aula	Projetor multimídia
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO					PONTUAÇÃO
	Questões objetivas e dissertativas que explorem os conhecimentos indispensáveis e a aplicação dos conhecimentos na interpretação de situações fisiológicas e nutricionais específicas cuja compreensão esteja relacionada à síntese proteica, divisão celular e regulação do metabolismo da glicose					50% de pontuação em relação a conhecimentos e 50% da pontuação em relação à sua aplicação na interpretação relacionada a processos nutricionais
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