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SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM GESTÃO PÚBLICA
Revisão das Aulas 1 a 5
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A disciplina é de caráter integrador proporcionando a
síntese dos conteúdos previstos nas diretrizes
curriculares do curso.
Desenvolve as competências para compreender temas de
formação geral, ligados à realidade brasileira e mundial e
a outras áreas do conhecimento.
A principal contribuição é o acompanhamento do
processo de aprendizagem do aluno no curso.
Este acompanhamento produzirá dados para a construção
de referenciais que permitam a definição de ações
voltadas à melhoria da qualidade do curso.
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TEMAS DAS AULAS
Aula 1 – Ciclo SINAES
Aula 2 – Formação Geral – Grupo de temas I
Aula 3 – Formação Geral – Grupo de temas II
Aula 4 – Formação Geral – Grupo de temas III
Aula 5 – Integração Curricular 
Aula 6 – Componente Específico – Grupo de temas I 
Aula 7 – Componente Específico – Grupo de temas II
Aula 8 – Componente Específico – Grupo de temas III
Aula 9 – Componente Específico – Grupo de temas IV
Aula 10 – Componente Específico – Grupo de temas V
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Conteúdo Programático desta aula
 SINAES
 ENADE no SINAES 
 Projeto ENADE Estácio
 ENADE e Mercado de Trabalho
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SINAES - Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior
• Criado pela Lei n° 10.861, de 14
de abril de 2004
• Avalia IES, Cursos e Estudantes.
• Os resultados das avaliações
possibilitam traçar um panorama
da qualidade dos cursos e
instituições de educação superior
no País.
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As informações obtidas com o Sinaes
são utilizadas:
• Pelas IES, para orientação da sua 
eficácia institucional e efetividade 
acadêmica e social. 
• Pelos órgãos governamentais para 
orientar políticas públicas.
• Pelos estudantes, pais de alunos, 
instituições acadêmicas, empresas 
e público em geral, para orientar 
suas decisões quanto à realidade 
dos cursos e das instituições.
SINAES - Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior
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emec.mec.gov.br 
• Consulta pública
• Conceito dos Cursos
• Nota ENADE
• Índice das IES
• Ato Regulatório
• Processos
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DESEMPENHO 
DOS 
ESTUDANTES
CURSOS INSTITUIÇÕES
NOTA 
ENADE
CPC IGC
SINAES
AVALIA:
CC CI
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ENADE
• Ingressantes e concluintes são inscritos.
• Somente Concluintes fazem a prova.
• Concluintes do 2º sem em questão e do 1º sem do ano seguinte.
• A IES inscreve os alunos.
• O aluno deve acompanhar a inscrição.
• A prova acontece em um domingo de novembro.
• O aluno deve responder ao Questionário do estudante para saber
o local da prova.
• A Estácio apoia o aluno na preparação para a prova
É componente curricular Obrigatório. 
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Uma nota positiva no ENADE
confere mais prestígio ao nosso
diploma, orienta a demanda por
nossos cursos e amplia as
possibilidades de inserção no
mercado de trabalho,
melhorando a condição de vida
de nossos alunos. Também
habilita os cursos ao programa
do Novo FIES, contribuindo para
o nosso crescimento.
O resultado é a mudança social.
Resultado ENADE e Mercado de Trabalho
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- SINAES avalia Instituições, Cursos e Alunos.
- Processos do ENADE – Obrigatoriedade para concluintes,
Inscrição, Projeto ENADE da Estácio.
- Resultado do ENADE impacta a nota do Curso e notas
insatisfatórias ocasionam sanções regulatórias.
- Cada vez mais as empresas e sociedade utilizam estes
resultados para tomada de decisão.
Resumindo
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Aula 2
• Arte, Cultura e Filosofia;
• Avanços tecnológicos: Ciência 
Tecnologia e Inovação;
• Democracia, ética e cidadania, 
exclusão e minorias
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Por que é preciso entender um pouco de arte, 
cultura e filosofia? 
CULTURA
ajuda a 
entender os 
comportamento
s sociais
FILOSOFIA
contribuir para 
uma reflexão 
mais profunda 
sobre as 
questões do 
nosso tempo
ARTE
mostra ideias 
e situações 
através ponto 
de vista do 
artista
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CULTURA
• É toda forma de intervenção humana na
natureza.
• Transmitida de geração a geração, nas
diferentes sociedades;
• Criação exclusiva dos seres humanos;
• Múltipla e variável, no tempo e no espaço, de
sociedade para sociedade.
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A cultura, portanto, 
constitui a utilidade, serve 
de lente através da qual o 
homem vê o mundo e 
interfere na satisfação das 
necessidades fisiológicas 
básicas. 
Embora nenhum indivíduo 
conheça totalmente o seu 
sistema cultural, é 
necessário ter um 
conhecimento mínimo para 
operar dentro do mesmo. 
Diversidade_cultural.jpg
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• Diversidade cultural -são as diferenças culturais entre
as pessoas, como a linguagem, vestimenta e tradições,
bem como a forma como sociedades organizam-se, a
sua concepção da moral e da religião, a forma como
eles interagem com o ambiente, etc.
• Negar a diversidade cultural humana (como se uma só
cor fosse preferível ao arco-íris) foi o que levou, entre
outros, aos crimes, massacres e extermínios que a
conjugação dessa atitude ilegítima, com ambições
econômicas, provocou ao longo da História.
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UM NOVO PARADIGMA: O MULTICULTURALISMO
• Para Boaventura de Sousa Santos, em ambas as concepções
(universalistas e relativistas) o conceito de dignidade
humana está incompleto, uma vez que a noção esta
atrelada a cada uma das pré-compreensões culturais.
• Assim, torna-se impossível estender à universalidade,
noções de direitos humanos sem considerar a diversidade
conceitual oriunda da multiplicidade cultural existente.
• É preciso criar um novo paradigma comunicativo que
propicie uma mediação e conciliação dos valores de cada
cultura. Nos dizeres do autor: um diálogo intercultural.
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• A arte é uma forma criativa de como a humanidade
expressa suas emoções, sua história e sua cultura
através de alguns valores estéticos,como beleza,
harmonia, equilíbrio
Arte rupestre
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Em algum momento já sentimos o efeito de uma
obra de arte sobre nós, que pode ser:
Admiração.
Estranheza.
Encanto.
Repúdio.
Prazer.
Contemplação.
Bem-estar.
Van_Gogh2.jpg
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A arte também manifesta 
fatos, acontecimentos, 
expressa ideias e, nesse 
sentido, possui também a 
função formativa, ou seja, 
educativa.
O livro OS SERTÕES, escrito 
por Euclides da Cunha, 
conta a história da Guerra 
de Canudos, uma revolta 
ocorrida no interior da 
Bahia, entre 1896 e 1897, 
liderada por Antonio
Conselheiro.
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Ciência, tecnologia e inovação
Há muito tempo atrás, digamos assim; quando o bicho homem 
resolveu descer da árvore, ele iniciou uma jornada em busca do 
conhecimento para obter possíveis respostas a questões relacionadas 
aos problemas do seu dia-a-dia. 
• Por que o dia se sucede às noites? 
• Por que o fogo queima? 
Algumas destas respostas eram 
construídas de forma mística, à medida
que utilizavam a mitologia para
explicá-las. 
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Ou seja, a questão 
não é tanto se a 
ciência e a 
tecnologia são boas 
ou não, mas sim se 
podem melhorar e 
como dentro de um 
contexto sócio-
ambiental 
harmônico? 
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DEMOCRACIA, ÉTICA E CIDADANIA; 
EXCLUSÃO E MINORIAS 
2
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Democracia
 Do grego demo= povo e cracia=governo, ou seja, 
governo do povo. 
 Sistema em que as pessoas de um país podem participar 
da vida política. 
 Esta participação pode ocorrer através de eleições, 
plebiscitos e referendos. Na democracia, as pessoas 
possuem liberdade de expressão e manifestação de suas 
opiniões. 
 A Democracia é o sistema (regime) de organização 
social mais eficiente para se cultivar e se praticar a 
liberdade de ação e de expressão.
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O termo ética deriva 
do grego ethos
(caráter, modo de 
ser de uma pessoa). 
Ética é um conjunto 
de valores morais e 
princípios que 
norteiam a conduta 
humana na 
sociedade. 
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A ética serve para que haja um equilíbrio e 
bom funcionamento social, possibilitando que 
ninguém saia prejudicado. 
Neste sentido, a ética, embora não possa ser 
confundida com as leis, está relacionada com 
o sentimento de justiça social.
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A QUESTÃO DA EXCLUSÃO E DA MINORIAS
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DIFERENÇA 
• O direito à diferença se revela nas diferenças 
individuais: crença, gênero, idade.
• Respeitar e dar espaço para estas diferenças se 
manifestarem é uma atitude democrática e desejável. 
• O grau de desenvolvimento de uma democracia pode 
ser medido por este respeito. 
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DESIGUALDADE SOCIAL
• É criada a partir das 
relações sociais.
Ex.: ricos têm direito à 
educação e saúde de 
qualidade, pobres não; a 
sinalização nas ruas é 
pensada apenas para 
quem “vê”.
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TOLERÂNCIA
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Aula 3:
• Ecologia/biodiversidade; 
sociodiversidade
• Globalização e geopolítica; mapas 
geopolíticos e socioeconômicos
• Políticas públicas: educação, 
habitação, saneamento, saúde, 
transporte, segurança, defesa, 
desenvolvimento sustentável;
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ECOLOGIA
• É uma ciência (ramo da Biologia) que estuda os seres 
vivos e suas interações com o meio ambiente onde 
vivem.
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Educação Ambiental
• Objetiva o contato direto entre 
o homem e o meio, o resgate e a 
conscientização de que o meio é 
relevante à sobrevivência, à 
saúde, ao bem-estar do 
indivíduo; o desenvolvimento do 
sentido ético-social diante das 
diferentes problemáticas 
ambientais, a orientação do ser 
humano em relação ao ambiente 
e o exercício de cidadania, na 
busca de melhorias na qualidade 
de vida. 
vhecologia.blogspot.com
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BIODIVERSIDADE
O Brasil é o país que tem a maior biodiversidade de 
flora e fauna do planeta. Essa enorme variedade de 
animais,plantas, microrganismos e ecossistemas, 
muitos únicos em todo o mundo, deve-se, entre 
outros fatores, à extensão territorial e aos diversos 
climas do país. 
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SUSTENTABILIDADE É A SAÍDA
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GLOBALIZAÇÃO
dechileabrasil.blogspot.com
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Globalização: processo de integração dos países 
• Liberalização econômica.
• Revolução nos 
transportes.
• Revolução nas 
telecomunicações.
• Popularização da 
Internet.
• Homogeneização 
cultural.
• Processo contraditório 
economicamente.
portfoliogeoeesd.blogspot.com
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BLOCOS ECONÔMICOS
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• UNIÃO 
EUROPÉIA
• Tratado de 
Maastrich/91
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• Novos Membros 
da UE (2004)
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NAFTA (acordo de livre comércio da América do 
Norte) (North American Free Trade Agreement)
Foi criado para:
 Unir EUA, Canadá e 
México;
 Enfrentar a 
concorrência da UE;
 Em vigor desde 1994;
 Prazo de quinze anos 
para total eliminação de 
barreiras alfandegárias 
entre os 3 países.
 Eliminar barreiras 
alfandegárias.
Bandeira do NAFTA
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MERCOSUL :
 Membros: Brasil, 
(Paraguai), Uruguai, 
Argentina e Venezuela.
 Associados: Bolívia, 
Chile, Equador, Peru e 
Colômbia.
 Observador: México
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ALCA (Área de livre comércio das Américas)
• A ALCA seria composta por 34 países, na prática os 
mesmos que integram a Organização dos Estados 
Americanos, exceto Cuba.
• Sua população ficaria aproximadamente 800 milhões 
de habitantes e com o PIB superior a US$ 13 trilhões. 
• Abertura dos países do continente aos produtos dos 
EUA;
• Ameaça ao Mercosul;• Brasil contrário à implantação
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TIGRES ASIÁTICOS
• A expressão Tigres asiáticos refere-se às economias 
de Hong Kong, Cingapura, Coréia do Sul, Malásia, 
Filipinas, Indonésia, Vietnã e Taiwan (Formosa); 
esses territórios e países apresentaram grandes taxas 
de crescimento e rápida industrialização entre as 
décadas de 1960 e 1990.
• Investimentos em educação e melhoria do sistema 
universitário. 
• Abundância de mão-de-obra barata.
• Reforma agrária;
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O que são “Políticas públicas”?
• São diretrizes, princípios 
norteadores de ação do 
poder público que se 
apresenta através dos 
programas, ações e 
atividades desenvolvidas 
pelo Estado diretamente 
ou não, com a 
participação de entes 
públicos ou privados, 
para garantir um direito 
de cidadania.
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Aula 4:
• Relações de trabalho; relações de 
gênero;
• Redes sociais e Responsabilidade 
social: setor público, privado, 
terceiro setor;Sociodiversidade: 
multiculturalismo, tolerância, 
inclusão / exclusão, Tecnologias 
de Informação e Comunicação; 
inclusão/exclusão digital;
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• Gênero: Maneira que as diferenças entre mulheres e 
homens assumem nas diferentes sociedades, no transcorrer 
da história.
• Sexo: Diferenças anátomo-fisiológicas existentes entre os 
homens e as mulheres.
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A homossexualidade foi retirada da relação de 
doenças pelo Conselho Federal de Medicina em 
1985.
O Conselho Federal de Psicologia determinou 
que nenhum profissional deve exercer “ação que 
favoreça a patologização de comportamentos ou 
práticas homoeróticas”, em 1999.
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REDES SOCIAIS E RESPONSABILIDADE 
SOCIAL: SETOR PÚBLICO, PRIVADO, 
TERCEIRO SETOR
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O QUE É UMA REDE SOCIAL
• Rede Social é uma das formas de representação dos 
relacionamentos afetivos ou profissionais dos seres 
humanos entre si ou entre seus agrupamentos de 
interesses mútuos.
• O conjunto resultante é como uma malha de múltiplos 
fios, que pode se espalhar indefinidamente para todos 
os lados, sem que nenhum dos seus nós possa ser 
considerado principal ou central, nem representante 
dos demais.
• Não há um “chefe”, o que há é uma vontade coletiva 
de realizar determinado objetivo. (Withaker, 1998)
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REDES SOCIAIS NA WEB
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TERCEIRO SETOR
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Terceiro Setor
 (Organizações Não Governamentais),
 entidades filantrópicas, 
 OSCIP (Organização da Sociedade Civil de Interesse 
Público, 
 Organizações sem fins lucrativos 
 e outras formas de associações civis sem fins 
lucrativos.
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Responsabilidade Social
• O conceito de responsabilidade 
social aplicado à gestão dos 
negócios se traduz como um 
compromisso ético voltado 
para a criação de valores para 
todos os públicos com os quais 
a empresa se relaciona: 
clientes, funcionários, 
fornecedores, comunidade, 
acionistas, governo, meio 
ambiente.” (ETHOS. Instituto 
Ethos de Empresas e 
Responsabilidade Social)
cmconsultoria.com.br
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Dificuldades que envolvem a responsabilidade 
social efetiva
• 1. Acompanhamento e avaliação da sociedade 
organizada em relação às ações sociais realizadas pelas 
empresas
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• 2. identificação de problemas sociais realmente 
prioritários pelos interessados.
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• 3. mensuração do retorno dos projetos sociais em 
termos de bem-estar social para as comunidades.
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• 4. Uso de metodologias eficientes.
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• Identificar a Oportunidade de entender a 
concepção do Curso de Gestão Pública
• Reconhecer a necessidade da Gestão 
Pública para a Sociedade 
• Relacionar o conhecimento adquirido e as 
oportunidades de trabalho no setor 
público
Aula 05: Integração Curricular
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PERFIL DO EGRESSO 
O tecnólogo em gestão pública é um profissional apto a atuar
com ética e competência, em qualquer organização do setor
público brasileiro, seja na administração direta, indireta,
autárquica, fundacional ou nas empresas públicas.
São gestores dotados de visão crítica da realidade brasileira e do
papel do Estado no desenvolvimento do país, envolvidos com a
defesa da cidadania, da eficiência e eficácia dos serviços
públicos, assim como a efetividade das políticas públicas.
Este profissional poderá atuar em assessoria ou consultoria aos
setores públicos e privados sobre temas da gestão pública.
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Competências e Habilidades Gerais e Específicas 
Desenvolver a compreensão sistêmica e estratégica da gestão
pública de modo a internalizar os valores da responsabilidade
social, da justiça, da ética profissional e da contínua
necessidade de aperfeiçoamento de cada um dos servidores
públicos, garantindo o aprimoramento contínuo de habilidades e
competências técnicas que permitam ao Egresso atuar em
qualquer organização do setor público brasileiro.
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PRÍNCIPIOS DA ESTRUTURA CURRICULAR
Flexibilização:
No que tange ao princípio de flexibilização, a 
estrutura curricular possibilita a ampliação dos horizontes 
do conhecimento e o desenvolvimento de uma visão crítica 
mais abrangente, pois permite ao aluno ir além de seu 
campo específico de atuação profissional, oferecendo 
condições de acesso a conhecimentos, habilidades e 
atitudes formativas em outras áreas profissionais. 
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PRÍNCIPIOS DA ESTRUTURA CURRICULAR
Interdisciplinaridade
propicia o diálogo entre os vários campos do 
conhecimento e a integração do conhecimento. Visa superar 
uma organização curricular tradicional, que coloca as 
disciplinas como realidades estanques, fragmentadas, 
isoladas e dificulta a apropriação do conhecimento pelo 
aluno. A interdisciplinaridade busca favorecer uma visão 
contextualizada e uma percepção sistêmica da realidade, 
permitindo uma compreensão mais abrangente do saber.
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ESTRUTURA CURRICULARCST EM GESTÃO PÚBLICA
1º PERÍODO - DISCIPLINA
INTRODUÇÃO À ADMINISTRAÇÃO
FUNDAMENTOS DAS CIÊNCIAS SOCIAIS
PSICOLOGIA NAS ORGANIZAÇÕES
ANÁLISE TEXTUAL
* FUNDAMENTOS DE DIREITO
GOVERNO E GESTÃO: ESTRUTURA DO SETOR PÚBLICO
MATEMÁTICA PARA NEGÓCIOS
PLANEJAMENTO DE CARREIRA E SUCESSO PROFISSIONAL
*Disciplinas que contemplam atividades estruturadas
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ESTRUTURA CURRICULAR CST EM GESTÃO PÚBLICA
2º PERÍODO - DISCIPLINA
ESTATÍSTICA APLICADA
CONTABILIDADE PÚBLICA
LEGISLAÇÃO APLICADA AO SETOR PÚBLICO
GESTÃO DE CONTRATOS E CONVÊNIOS
ECONOMIA, MERCADO E GESTÃO
*GESTÃO DE PROCESSOS
*FUNDAMENTOS DE POLÍTICA PÚBLICA
*Disciplinas que contemplam atividades estruturadas
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ESTRUTURA CURRICULAR CST EM GESTÃO PÚBLICA
3º PERÍODO - DISCIPLINA
ORÇAMENTO PÚBLICO
*GESTÃO DE MATERIAIS
GESTÃO PATRIMONIAL E LOGÍSTICA
CONTROLE INTERNO E AUDITORIA NO SETOR PÚBLICO
*SISTEMAS DE TECNOLOGIAS APLICADAS À GESTÃO 
PÚBLICA
*GESTÃO EMPREENDEDORA NO SETOR PÚBLICO
SEMINÁRIOS INTEGRADOS DE GESTÃO PÚBLICA
*Disciplinas que contemplam atividades estruturadas
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ESTRUTURA CURRICULAR CST EM GESTÃO PÚBLICA
4º PERÍODO - DISCIPLINA
TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO (OPTATIVA)
*GERENCIAMENTO DE PROJETOS
GOVERNO ELETRÔNICO
PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO
GESTÃO PÚBLICA PARTICIPATIVA
LEGISLAÇÃO TRIBUTÁRIA
GESTÃO SOCIAL
*SEMINÁRIO DE PRÁTICAS DE GESTÃO PÚBLICA
ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS
*Disciplinas que contemplam atividades estruturadas
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Integralização do curso
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública 
integraliza-se em, no mínimo, 4 semestres letivos e, no 
máximo, 8 semestres letivos, com uma carga horária total 
de 1691 horas.
Estágio não obrigatório
Atendendo ao disposto na Lei nº 11788 de 
25/09/2008, são oferecidos aos alunos regularmente 
matriculados neste curso oportunidades de candidatarem-se 
às vagas oferecidas pela Estácio Estágios e Empregos (E3), 
que mantém convênios com inúmeras organizações de 
diferentes portes e ramos de atividade