PD NOTA 82 EDUCAÇÃO ESPECIAL ETICA E ESTETICA MÓDULO B FASE II

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31/10/2016 AVA UNIVIRTUS
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PROVA DISCURSIVA REGULAR - UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO B FASE II 2016
PROTOCOLO: 201608291542217B84314NALBA KARINE SILVA NEVES NUNES - RU: 1542217 Nota: 82
Disciplina(s):
Ética e a Estética na Educação
Educação Especial e Inclusiva
Data de início: 29/08/2016 19:05
Prazo máximo entrega: 29/08/2016 20:20
Data de entrega: 29/08/2016 19:47
Questão 1/5
Leio o trecho a seguir:
“Um aluno que troca fonemas na fala ou letras na escrita necessita de estratégias que lhe permitam perceber a diferença 
sonora e gráfica das unidades para superar essa dificuldade; uma criança cega desde o nascimento necessitará aprender 
um conteúdo diferente das demais para que possa aprender a ler e a escrever a escrita braile, mas isso requer material 
próprio e apoio especializado; um aluno com deficiência física necessita de cadeira de rodas ou muletas para locomover­
se; uma criança que perde seus pais tragicamente em um acidente pode ter problemas emocionais, os quais interferem 
momentaneamente em sua aprendizagem, necessitando uma atenção individualizada e assim por diante”. 
Utilizando partes do trecho acima e com base nos conceitos apresentados no livro­base Fundamentos para Educação
Especial, diferencie uma necessidade especial educativa permanente de uma temporária.
Nota: 20.0
Resposta:
A necessidade especial educativa temporária é uma situação que precisa ser trabalhada por um período que vai 
passar, é uma necessidade que o educando teve mas, não o é permanente, como o educando que perdeu os pais 
tragicamente e o que troca os fonemas na fala ou letras.na escrita. Já a necessidade especial educativa permanente é 
uma situação onde, normalmente, o educando nasceu com ela e não será revertida, como o educando cego e o com 
deficiência física que necessita de cadeira de rodas ou muleta.
Questão 2/5
Após esta avaliação,  caso queira  ler o  texto  integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba:  Ibpex,
2011. p. 138.
Necessidades especiais educacionais temporárias: supridas em determinado período de tempo. Um aluno que troca fonemas
na fala ou nas letras da escrita necessita de estratégias que lhe permitam perceber a diferença sonora e gráfica das unidades
para superar essa dificuldade; uma criança que perde seus pais tragicamente em um acidente pode ter problemas emocionais
(p. 139).
Necessidades especiais educacionais permanente: acompanha o aluno em  toda sua vida  inclusive no contexto escolar  (p.
139).
Uma criança cega desde o nascimento necessitará aprender um conteúdo diferente das demais para que possa aprender a ler
e a escrever a escrita braile, mas isso requer material próprio e apoio especializado; um aluno com deficiência física necessita
de cadeira de rodas ou muletas para locomover­se.
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31/10/2016 AVA UNIVIRTUS
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Leia o trecho a seguir:
“Pois a norma nos diz como devemos agir. E se devemos agir de tal modo, é porque (ao menos teoricamente) também 
podemos  não  agir  deste  modo.  Isto  é:  se  devemos  obedecer,  é  porque  podemos  desobedecer,  somos  capazes  de 
desobedecer à norma ou ao preceito. Também não tem sentido falar de responsabilidade, palavra que deriva de resposta, 
se o condicionamento ou o determinismo é tão completo que a resposta aparece como mecânica ou automática”. 
Conforme o livro­base Ética empresarial na prática, explique o que nos leva a agir moralmente.
Nota: 16.0
Resposta:
O que nos leva a agir moralmente são nossos valores que foram construídos através do convívio social onde 
formamos nosso julgamento ético.
Questão 3/5
Leia o excerto a seguir
“Eu teria procurado um país no qual o direito de legislação fosse comum a todos os cidadãos; porque, quem melhor do 
que eles pode saber sob que condições lhes convém viver juntos em uma mesma sociedade?” 
As  Leis  e  a  Moral  surgiram  da  necessidade  de  organizar  a  vida  em  sociedade.  De  acordo  com  o  livro­base  Ética 
empresarial na prática e o excerto acima, responda à seguinte questão: como podemos diferenciar a Lei e a Moral?
Nota: 20.0
Resposta:
Moral são normas estabelecidas em uma sociedade levando em consideração as atitudes que o grupo considera 
correta, por uma questão de todos do grupo conviverem harmoniosamente. Lei é um conjunto de regras que não 
podem ser quebradas tendo como consequência, até mesmo, privação da liberdade, com o objetivo de fazer imperar a 
paz e a organização de uma sociedade.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLS, A. L. M. O que é Ética. Brasília: Editora Brasiliense, 1994. p. 48­
49.
A norma moral nos diz como agir, mas podemos escolher não agir de determinada forma. O que nos leva a agir moralmente é a
nossa apropriação dos valores sociais sobre o que é certo e errado, que acaba sendo incorporado e interpretado pela razão e
servem de bússola para a tomada de decisões éticas. (ALENCASTRO, p. 51).

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROUSSEAU, J. Discurso sobre a Origem da desigualdade. São Paulo,
Cenatur Edições, 2013. p. 17.
espera­se que o aluno saiba discorrer sobre as diferenças entre lei e moral, destacando que ambas são instrumentos de justiça,
ambas  se  originam  das  necessidades  humanas,  ambas  são  históricas,  sociais  e  questionáveis,  ambas  dependem  de
instituições que as preservem. Todavia, mesmo tendo várias semelhanças, eles são diferentes no que tange as ideias de que a
moral é um instrumento informal de justiça, enquanto que a lei é um instrumento formal, escrita e promulgada; a moral possui
variações dentro de um grupo, já a lei possui um sistema jurídico único aplicável a todos do grupo; a moral quando rejeitada
provoca rejeição do grupo, já a lei quando rejeitada gera punição; a moral é indicada como boa e/ou má, a lei é imposta como
obrigatória (p. 47­48).
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Questão 4/5
Leia o depoimento de uma professora sobre sua experiência no processo de inclusão de alunos com deficiência:
“Eu olho assim e digo: meu Deus do céu eu vou conseguir? Vou desistir. Eu não vou querer entrar mais nesse barco 
furado não. Cadê a ajuda? Cadê o direcionamento? [...]. Assim é tá indo muito bem, mas foi muito difícil. Eu esperei que 
chegasse alguém pra me orientar. Eu tava a deriva. Aí eu disse: eu não vou ficar esperando não. Ai apareceu um curso 
de extensão em educação especial, ai eu fui fazer”. 
A autora do  livro­base Fundamentos para Educação Especial  também aponta quatro dificuldades enfrentadas pelos 
professores no processo de inclusão. Quais são elas?
Nota: 10.0
Resposta:
Dificuldade no acesso às salas de recursos e suportes materiais, falta de apoio da própria gestão da escola, falta de 
formação apropriada e informação suficiente oferecida ao professor, falta de recursos humanos especializados para o 
atendimento (suporte) desse aluno.
Questão 5/5
Leia a citação abaixo:
“O bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, ou seja, que se dirige às funções psicológicas que estão em 
vias de se completarem”. 
Com base na teoria de Vygotsky apresentada no livro­base Fundamentos para Educação Especial, conceitue Zona de 
Desenvolvimento Proximal.
Nota: 16.0
Após esta avaliação,  caso queira  ler o  texto  integralmente, ele está disponível em: <http://www.fundaj.gov.br/geral/educacao_foco/inclusaoednealaeda.pdf>. 
Acesso em: 03 ago. 2016.
Despreparo  dos  professores  para  se  relacionar  e  ensinar  alunos  com  deficiência.Desconhecimento  de  conteúdos  e
metodologias de ensino específicas.
Insegurança no estabelecimento de interações cotidianas mais elementares: aproximação, comunicação.
Ausência ou inexistência de critérios para avaliar o aproveitamento escolar desses alunos (p. 196).

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://novaescola.org.br/formacao/formacao­continuada/vygotsky­conceito­
zona­desenvolvimento­proximal­629243.shtml?page=3>. Acesso em: 03 ago. 2016.
31/10/2016 AVA UNIVIRTUS
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Resposta:
Refere­se aos processos mentais que estão em construção na criança. É um domínio psicológico em constantes 
transformações. Aquilo que a criança é capaz de fazer com ajuda hoje ela será capaz de fazer sozinha amanhã. O 
nível de capacidade da criança em resolver uma questão com a ajuda de um adulto e depois amadurecer, através 
desse convívio social orientado pelo adulto, para resolver suas próprias questões sozinhos. Consiste num processo de 
aprendizagem do uso de ferramentas intelectuais através da interação social com outros que já tem conhecimento 
nessas ferramentas. Uma dessas ferramentas é a linguagem.
: “Zona de Desenvolvimento Proximal refere­se à distância entre o nível de desenvolvimento real, o que se sabe, determinado
pela capacidade de resolver independente um problema, e o nível de desenvolvimento próximo, o que se pode chegar a saber,
determinado por meio da resolução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outra criança mais
capaz” (p. 171).
