G2 TEORIAS DO TEXTO 2016

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Atividade Avaliativa Objetiva G2#
A flor da paixão
         Os  índios a chamavam de mara kuya: alimento da cuia. Contém passiflorina, um calmante;
pectina, um protetor do coração, inimigo do diabetes. Rica em vitaminas A, B e C; cálcio, fósforo,
ferro. A fruta é gostosa de tudo quanto é jeito. E que beleza de flor!
 Mylton Severiano. Almanaque de Cultura Popular, ano 10, set./2008, n.º 113 (com adaptações).
 
Na construção da  textualidade, assinale a  função do conectivo “E”, que  inicia a última
frase do texto.
 
Peso: 1.0
Alternativa 1 Substituir sinal de pontuação na estrutura sintática.
Alternativa 2 Adicionar argumentos a favor de uma mesma
conclusão.
Alternativa 3 Acrescentar o substantivo ¿jeito¿ ao substantivo
¿beleza¿.
Alternativa 4 Exercer função semelhante à de uma preposição.
Alternativa 5 Introduzir a justificativa para o nome da flor.
Pontuação : 1
De  acordo  com  Bakhtin,  “[...]  a  verdadeira  substância  da  língua  não  é  constituída  por  um
sistema  abstrato  de  formas  linguísticas  nem  pela  enunciação monológica  isolada,  nem  pelo  ato
psicofisiológico de sua produção, mas pelo  fenômeno social da  interação verbal,  realizada através
da enunciação ou das enunciações. A interação verbal constitui assim a realidade fundamental da
língua”. (cf. Marxismo e Filosofia da Linguagem, 1979, p. 109).
Nessa concepção de linguagem, incluem­se todas as alternativas a seguir, exceto:
Peso: 1.0
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Alternativa 1 Linguística Textual.
Alternativa 2 Funcionalismo da Escola de Copenhague.
Alternativa 3 Análise da Conversação
Alternativa 4 Análise do Discurso.
Alternativa 5 Pragmática.
Pontuação : 1
Considere as seguintes afirmações:
I A Teoria da Enunciação de Émile Benveniste fundamenta­se na presença do sujeito na língua.
II  O  sujeito,  conforme  Benveniste,  é  demarcado  linguisticamente,  construído  tão  somente  na
chamada instância de discurso.
III Com a categoria de pessoa e não­pessoa há as categorias de espaço (aqui) e tempo (agora), as
quais delimitam a instância contemporânea de discurso que contém eu.
IV O eu é o ser subjetivo que instaura o tu subjetivo em oposição a ele, não subjetivo.
V O eu é o ser subjetivo, que instaura um tu, este não­subjetivo; ambos em oposição a ele, que
não corresponde à marca de pessoa.
Marque a alternatva que contém as afirmações corretas:
Peso: 1.0
Alternativa 1 Estão corretas somente I e III
Alternativa 2 Estão corretas somente II e IV
Alternativa 3 Estão corretas I, II, III e IV
Alternativa 4 e) Estão corretas II, III e IV
Alternativa 5 Estão corretas I, II, III e V
Pontuação : 0
Julgue as afirmações abaixo verdadeiras ou falsas.
 
(    )    A  interação  entre  sujeitos  por  meio  de  textos  não  pode  ser  concebida  apenas  como  a
codificação  e  a  decodificação  de mensagens,  porque  a  ação  de  produzir  e  interpretar  os  textos
envolve não só o conhecimento das unidades do sistema linguístico, mas também o conhecimento
de mundo que os interlocutores acumulam a partir de suas interações anteriores.V
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(    )  Nem  todos  os  sentidos  de  um  texto  estão  na  superfície  textual.  Portanto  o  leitor,  para
compreender bem um texto, está envolvido em um jogo de adivinhações.F
 
(  ) Para que se realize uma interação bem sucedida, é necessária a participação ativa do produtor
e  do  interlocutor  no  processo  de  construção  dos  sentidos,  com  base  na  organização  e  na
interpretação das pistas que se encontram na superfície textual.V
 
(  )  Considerando­se  que  os  sentidos  dos  textos  dependem  da  interação  entre  os  interlocutores,
pode­se afirmar que os sentidos dos textos estão sempre em construção, a cada interação, e nunca
definitivamente estabelecidos.V
 
(    )  Uma  vez  que  os  sentidos  do  texto  estão  distribuídos  em  diferentes  níveis  da  organização
textual, pode­se afirmar que os sentidos mais implícitos são os verdadeiros sentidos dos textos.F
 
Marque a opção que contempla seu julgamento:
Peso: 1.0
Alternativa 1 V ¿ V ¿ F ¿ V _ V
Alternativa 2 V ¿ F ¿ F ¿ V ¿ F
Alternativa 3 V ¿ V ¿ V ¿ F ¿ V
Alternativa 4 V ¿ F ­ V ¿ V ­ F
Alternativa 5 V ­ F ¿ V ¿ V ¿ F
Pontuação : 1
No  texto,  observe  as  expressões  destacadas  (Porto  de  Galinhas,  lá,  há  duas  semanas,
quem, daqueles, Percebi) e identifique as marcas de pessoa, de espaço e de tempo que
fazem referência às circunstâncias de enunciação.
 
 
 
Eu adoro Porto de Galinhas. Estive lá    há duas semanas    e o calçadão da rua principal
da  Vila  facilitou  a  vida  de  quem  vai  aos  restaurantes  e  daqueles  que  não  dispensam
umas comprinhas. Percebi também que a segurança foi intensificada, pelo menos neste
mês de janeiro quando a praia fica entupida.
 
Marque a opção correta:
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Peso: 1.0
Alternativa 1 Espaço ­ espaço ¿ tempo ¿ pessoa ­ não pessoa ¿
pessoa
Alternativa 2 Espaço ¿espaço ¿ tempo ¿ pessoa ¿ pessoa ¿ pessoa
Alternativa 3 Espaço ¿ espaço ¿ tempo ¿ não pessoa ¿ não pessoa ¿
pessoa
Alternativa 4 Espaço ¿ tempo ¿ tempo ¿ não pessoa ¿ pessoa ¿
pessoa
Alternativa 5 Espaço ¿ espaço ¿ espaço ¿ pessoa ¿ pessoa ­ pessoa
Pontuação : 0
Analise  as  afirmações  sobre  a  imagem(ANEXA  A  ESTA  QUESTÃO  E  TAMBÉM
DISPONÍVEL NO SEU CRONOGRAMA DE ATIVIDADES)
 
Todas correspondem à análise, EXCETO:
Peso: 1.0
Alternativa 1 Os dizeres desta placa esgotam seu significado nas
palavras que dizem.
Alternativa 2 As cores desta placa são dizeres que provocam efeitos
de sentido
Alternativa 3 As gotas luminosas confirmam as afirmações das
alternativas 3 e 4.
Alternativa 4 A cor vermelha tem significado relevante pois pode
significar calor ou acolhimento.
Alternativa 5 A mudança de cor para azul, quando a bebida cai na
taça pode ter a intenção de indicar refrescância ou dissipação de
problemas.
Pontuação : 1
Assinale  a  alternativa  correta  quanto  à  construção  do  humor  da  charge  (ANEXA  A
ESTA QUESTÃO  E  TAMBÉM DISPONÍVEL NO  SEU  CRONOGRAMA DE ATIVIDADES)e  as
marcas de espaço  enunciativo e de pessoa.
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Peso: 1.0
Alternativa 1 A linguagem verbal presente na charge indica uma
enunciação histórica, porque não há presença de um ¿tu¿
diretamente demarcado.
Alternativa 2 O humor se constrói a partir da presença do signo
¿limpos¿.
Alternativa 3 O advérbio de lugar ¿aqui¿ não contribui para o sentido
global da charge.
Alternativa 4 A marca ¿aqui¿ situa a instância do espaço enunciativo.
Alternativa 5 O humor se constitui unicamente a partir da linguagem
não verbal, sobretudo pela expressão do personagem com as mãos
sujas.
Pontuação : 0
Marque  a  alternativa  que  está  de  acordo  com  a  análise  da  tira(ANEXA  A  ESTA
QUESTÃO E TAMBÉM DISPONÍVEL NO SEU CRONOGRAMA DE ATIVIDADES).
Peso: 1.0
Alternativa 1 Estão presentes as marcas de pessoa ¿eu¿, na fala de
Helga, e ¿tu¿ na figura de Hagar.
Alternativa 2 Não aparece a não pessoa ¿tu¿.
Alternativa 3 Não aparece a pessoa ¿ele¿.
Alternativa 4 A marca de não pessoa aparece apenas no segundo
quadro.
Alternativa 5 Aparecem as marcas de pessoa ¿eu¿ e ¿tu¿ ea não
pessoa ¿ele¿.
Pontuação : 1
A Análise do Discurso  interessa­se por práticas discursivas de diferentes naturezas:  imagem,
som,  letra  etc.,  sem  se  preocupar  em  analisar  exaustivamente  o  objeto  empírico,  tanto  em
extensão,  quanto  em  completude. Mesmo porque  todo  discurso  é  produzido  na  relação  com um
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discurso anterior, apontando para outro, não havendo, assim, discurso fechado em si mesmo, mas
um processo discursivo do qual se podem recortar e analisar estados diferentes.
Então:
I Os dizeres são apenas mensagens a serem decodificadas.
II Os dizeres são efeitos de sentidos que são produzidos em condições determinadas e que estão
de alguma  forma presentes no modo como se diz, deixando vestígios que o analista de discurso
tem de apreender.
III Os dizeres são pistas que o leitor aprende a seguir para compreender os sentidos produzidos,
pondo em relação o dizer com sua exterioridade, suas condições de produção
IV Podemos dizer que as margens do dizer, do texto, também fazem parte dele, pois os sentidos
têm a ver com o que é dito ali mas também em outros lugares, assim como com o que não é dito,
e com o que poderia ser dito e não foi.
Marque a alternativa correta:
Peso: 1.0
Alternativa 1 Está correta apenas I
Alternativa 2 Estão corretas I e III
Alternativa 3 Estão corretas III e IV
Alternativa 4 Estão corretas II, III e IV
Alternativa 5 Estão corretas I, II, III, IV
Pontuação : 1
O  s  gêneros  correspondem  a  situações  concretas  de  comunicação,  por  isso  carregam
propriedades  enunciativas.  Trabalhar  com  gênero  significa  reconhecer  desde  os  mecanismos  de
linguagem  (escolha  lexical,  estilo,  etc.)  até  o  entorno  sociocultural  que  o  configura.  Por  isso,  a
pertinência  de  ensinar  língua  portuguesa  através  de  gêneros  não  está  em  identificar  somente
aspectos formais, mas concebê­lo como um lugar de interação entre linguagem e mundo.
Tendo em vista o texto acima, a produtividade do ensino de língua portuguesa a partir
dos gêneros se deve principalmente:
Peso: 1.0
Alternativa 1 Ao fato do gênero estabelecer interconexão entre a
gramática e os textos literários.
Alternativa 2 à possibilidade de se discutir assuntos da atualidade
Alternativa 3 à importância de estudar a gramática tradicional.
Alternativa 4 à necessidade de estar em contato apenas com o
código escrito.
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Alternativa 5 ao fato de se estar em contato com manifestações
concretas de linguagem.
Pontuação : 1