Libras AV3

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���1a Questão (Ref.: 201201835461)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Estudos sugerem que pessoas surdas apresentam dificuldades no uso da linguagem escrita. Góes, 1996, ao relatar uma experiência de alfabetização com essa população, conclui que(QUESTÃO 51 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP)
	
	 
	um dos problemas está nas mediações sociais e nas práticas pedagógicas, que fracassam também na alfabetização de ouvintes.
	
	as práticas pedagógicas fracassam na alfabetização de surdos por não terem estes adquirido a língua portuguesa oral.
	
	as dificuldades de alfabetização restingem-se às limitações auditivas da pessoa surda.
	
	um dos problemas está no elevado nível de exigência das escolas especiais quanto à leitura.
	
	as práticas pedagógicas fracassam na alfabetização em escolas especiais e inclusivas, por meio do bilinguismo.
	
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	 ��2a Questão (Ref.: 201201798854)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa em que a datilologia representada abaixo corresponde ao nome que se atribui à peculiaridade lingüística relativa ao fato de a mão estar voltada para uma determinada direção no momento da produção do sinal:
	
	
	Configuração de Mão
	 
	Orientação
	
	Movimento
	
	Expressão Facial
	
	Ponto de Articulação
	
	�
	 ��3a Questão (Ref.: 201201835727)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Complete a lacuna. ¿É somente ao perceber o outro como diferente, que pode nascer, no sujeito, sua consciência identitária...¿
	
	 
	É o que se chama de princípio de alteridade
	
	É o que se chama de princípio de austeridade
	
	É o que se chama de princípio de alienação
	
	É o que se chama de princípio de altruísmo
	
	É o que se chama de princípio de alternativa
	
	�
	 ��4a Questão (Ref.: 201201794802)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de identificá-las, está em referir-se aos surdos como:
	
	 
	Surdo-mudo.
	
	Surdo.
	
	Diferente
	
	Deficiente auditivo.
	
	Sinalizante.
	
	�
	 ��5a Questão (Ref.: 201201835744)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para os autores Vetro e Cezário (2009, p. 141) ¿A sociolinguística é uma área que estuda a língua em seu uso real, levando em consideração as relações entre a estrutura linguística e os aspectos sociais e culturais da produção linguística¿. Com base nesse conceito:
	
	
	A LIBRAS pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação
	
	A LIBRAS não é uma instituição social como as demais línguas são e, portanto, não pode ser estudada como sistema linguístico
	
	A LIBRAS não faz parte dessa abordagem linguística, portanto, não pode ser sequer estudada como uma estrutura linguística.
	 
	A LIBRAS como língua natural é uma instituição social e, portanto, não pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação.
	
	A LIBRAS como língua natural não é uma instituição social e pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação
	
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	 ��6a Questão (Ref.: 201201835567)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Behares, 1993 (In: Góes, 1996), os estudos sobre a aquisição da língua de sinais pela criança surda são necessários para se entender que
	
	
	a criança surda é deficiente na esfera linguístico-comunicativa apenas.
	
	a criança surda não é deficiente na construção da identidade social e sim na esfera linguístico-comunicativa.
	
	as condições sociais interferem na aquisição linguística da criança deficiente.
	 
	a criança surda não é deficiente na esfera linguístico¿ comunicativa ou na construção da identidade social.
	
	a criança deficiente constrói sua identidade dependendo primeiramente da aquisição da língua majoritária do país em que vive.
	
	�
	 ��7a Questão (Ref.: 201201794826)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que:
	
	 
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
	
	Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
	
	Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo.
	
	Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.
	
	Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.
	
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	 ��8a Questão (Ref.: 201201794824)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial:
	
	
	Não faz parte da produção dos sinais.
	 
	Compõe a produção de sinais.
	
	Não tem importância.
	
	Serve somente para enfatizar.
	
	Não tem relação com a produção de sinais.
	
	�
	 ��9a Questão (Ref.: 201201835468)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A leitura e a escrita são certamente dois aspectos que preocupam os educadores de surdos. Devido aos resultados insatisfatórios obtidos com a maior parte dos alunos, Geraldi, 1993 (In: Góes, 1996) cita três práticas que o professor deveria privilegiar em relação ao Ensino da Língua Portuguesa. São elas:(QUESTÃO 52 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP)
	
	 
	leitura dos textos, produção de textos e análise linguística.
	
	uso de sinais, na ordem do português, no uso de marcadores, e escrita de acordo com as regras gramaticais da língua.
	
	símbolos gráficos, com combinações de símbolos associados a objetos e figuras que os representem.
	
	início com palavras isoladas, depois utilização em estruturas frasais e em seguida em textos mais longos e complexos.
	
	estudo de nomes ligados a categorias semânticas,verbos e outros elementos pertencentes a classes gramaticais.
	
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	 ��10a Questão (Ref.: 201201835745)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir, desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, marque a opção que se associa aos estudos de Saussure:
	
	
	Línguas orais são superiores às línguas de sinais
	
	Línguas de sinais não são línguas
	 
	"Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano". (William Stokoe)
	
	As línguas de sinais são apenas linguagem, sem estruturas gramaticais.
	
	As línguas de sinais não são sistemas linguísticos desenvolvidos