AV1 - Alfabetização e Letramento - 5º Período

Prévia do material em texto

AV1 – Alfabetização e Letramento – 5º Período
1)
"O resultado da ação de ensinar e aprender as práticas sociais de leitura e escrita. O estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita e de suas práticas sociais." (SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1998).
Na citação acima a autora discute o conceito de:
Alternativas:
a) Alfabetização
 
b) Decodificação
c) Letramento Alternativa assinalada
d) Codificação
e) Notação 
2)
A escola tem como objetivo ensinar o domínio das técnicas de leitura e escrita pela alfabetização, proporcionando várias possibilidades e experiências necessárias às práticas sociais, um verdadeiro mergulho em diferentes tipos e gêneros textuais.
Tendo como análise o trecho acima, podemos compreender a Educação Infantil com um papel importantíssimo para o letramento das nossas crianças. Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas quando se pensa na relação entre a oralidade e a escrita:
() O contato coletivo com os diversos materiais impressos.
() trocar informações com os colegas sobre o que seja ler e escrever.
() Copiar e decorar textos, nos diversos gêneros.
() Ganhar confiança para entrar no mundo da escrita e desbravar esse sistema.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a) V – F – V – F 
b) V – V – V – F 
c) V – V – F – F
d) F – F – V – F 
e) V – V – F – V Alternativa assinalada
3)
Como deve ser um ambiente alfabetizador?
Fonte: https://blogpsicologando.wordpress.com/2013/03/11/o-convivio-em-sala-de-aula/
Assinale a alternativa que apresenta uma reflexão correta sobre ambiente alfabetizador:
Alternativas:
a) Ambiente alfabetizador é uma sala que oportuniza a criança o contato e o uso da escrita às crianças, mesmo sem dominarem o código, proporcionando o contato com a língua escrita e sua utilização nas práticas sociais.
Alternativa assinalada
b) Ambiente alfabetizador é uma sala que determina que a criança tenha contato sem reflexão sobre o código, proporcionando o acesso ao alfabeto e exercícios de memorização.
c) Ambiente alfabetizador é uma sala que oportuniza a criança o contato e o uso da escrita apenas para os alunos que dominarem o código, proporcionando o treino com a língua escrita. 
d) Ambiente alfabetizador é uma sala regulamentada por professores autoritários, que entendem que a criança que não dominou o código necessita de contato com alfabeto e sua memorização. 
e) A sala pode ser um ambiente alfabetizador se estiver apenas materiais bem confeccionados pelos professores, sem a necessidade de intervenções dos mesmos, pois elas aprendem com o contato direto com os recursos.
4)
"Letramento é palavra e conceito recentes, introduzidos na linguagem da educação e das ciências linguísticas há pouco mais de duas décadas. Seu surgimento pode ser interpretado como decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da leitura e da escrita que ultrapassem o domínio do sistema alfabético e ortográfico." (SOARES, M. Alfabetização e Letramento, Caminhos e Descaminhos. São Paulo: Pátio, 2004)
Complete as lacunas da sentença abaixo utilizando a alternativa correta:
Alfabetizar-se é dominar o sistema do código de escrita, entretanto não basta _______________ e _______________ é preciso saber compreender e utilizar toda a tecnologia que é a escrita nas diversas situações reais de sua vida.
Alternativas:
a) ler e decodificar
b) codificar e decodificar Alternativa assinalada
c) decodificar e registrar
d) registrar e codificar
e) ler e codificar 
5)
Analise a charge e responda:
http://professoragabrielameireles.blogspot.com.br/2015/03/debate-sobre-os-metodos-de.html
Os métodos da marcha sintética, também, nos são conhecidos como Métodos Sintéticos, esses métodos tinham como característica principal?
Alternativas:
a) Partirem do mais difícil para o mais fácil na alfabetização, ou seja, começando das unidades maiores (palavras, frases e textos) para as menores da língua (grafema e fonema).
b) Partirem do texto, para então trabalharem as palavras, as letras e os fonemas, ou seja, não tinham a pretensão de apresentar dificuldades gradativas. 
c) Partirem sempre do mais difícil na alfabetização, ou seja, começando das unidades menores da língua (grafema e fonema) para as maiores (palavras, frases e textos).
d) Partirem do mais simples para o mais complexo na alfabetização, começavam pelo texto, depois passavam para as frases, para então estudarem as palavras e enfim as letras.
e) Partirem do mais simples para o mais complexo na alfabetização, ou seja, começando das unidades menores da língua (grafema e fonema) para as maiores (palavras, frases e textos).
Alternativa assinalada