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UNOPAR VIRTUAL Licenciaturas Disciplinas Filosofia da Educação e Pensamento Pedagógico Organização do Trabalho Pedagógico Psicologia da Educação e da Aprendizagem Seminário da Prática II 1º flex e 2º Semestres Professores Mari Clair Moro Nascimento Renata de Souza França Bastos de Almeida Diógenes Magri da Silva Juliana Chueire Lyra Leandro Cesar Leocádio PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO Caros Alunos do Grupo A Produção Textual Interdisciplinar em Grupo tem o propósito de unir conteúdo e saberes das disciplinas ofertadas no semestre, tendo o objetivo de desenvolver um raciocínio lógico e organizado de causas e consequências para a compreensão integrada do conteúdo de cada área do conhecimento. Assim sugerimos uma atividade que, ao ser desenvolvida por vocês, deverá intermediar o eixo integrador do semestre. Eixo integrador: Formação Docente PROPOSTA DE TRABALHO Objetivo: Conhecer como as questões relacionadas à diversidade tem sido reconhecida, entendida e trabalhada no ambiente da escola pelo professor que atua nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. UNOPAR VIRTUAL Licenciaturas CONTEXTUALIZAÇÃO É importante que o aluno na formação inicial para o exercício da docência tenha contato e faça um movimento reflexivo e crítico sobre as questões que envolvem a diversidade e seus desdobramentos, como por exemplo, os diversos tipos de discriminação, preconceitos de gênero, étnico-racial e de orientação sexual. Esse contato já na formação inicial faz com que o aluno acompanhe o crescimento expressivo dessa temática nos últimos anos o que requer um olhar mais apurado a respeito do tema e do que vem sendo discutido pelos autores. No entanto, ainda é necessária a promoção e o incremento de ações que ofereçam a esses futuros profissionais, bases conceituais históricas, culturais e pedagógicas que sustentem um trabalho coerente e voltado para o acolhimento de todos, principalmente, dos que estão na escola, população alvo desses alunos em processo de formação. Nessa perspectiva, as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica: diversidade e inclusão (BRASIL, 2013) se posicionam sobre a temática e enfatizam que é imprescindível debater princípios e práticas que garantam o trabalho com a diversidade humana, social, cultural, econômica e dos grupos historicamente excluídos. Trata-se, então, de reconhecer a diversidade como uma pluralidade que engloba e vai além da população com necessidades especiais, considerando as questões de classe, gênero, raça e etnia, que estão representados por sujeitos que compõem a sociedade, tais como as mulheres, os afrodescendentes, os indígenas, as pessoas com deficiência, as populações do campo, os de diferentes orientações sexuais, os que vivem nas ruas, os privados da liberdade e de muitos outros que podem ser incluídos nesse universo. Desse modo, é necessário que os professores e os demais profissionais que atuam na escola, tornem-se responsáveis pelo trabalho com os conteúdos acadêmicos, mas também, sintam-se responsáveis em mediar discussões sérias e fundamentadas na temática em questão aspectos inclusivos sociais. Para tanto, o desenvolvimento do trabalho deve estar pautado nos conhecimentos que foram apresentados e discutidos nas disciplinas ao longo do semestre e, também, nos conhecimentos adquiridos a partir da leitura que farão dos textos disponibilizados nos links a seguir: UNOPAR VIRTUAL Licenciaturas GOMES, Nilma Lino. Educação e diversidade cultural: refletindo sobre as diferentes - presenças na escola. Revista Mediações, Londrina, v.5, n.2, p.9-28 jul./dez, 2000. Disponível em http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/9158/7749 Acesso em 14 jul. 2016 GUSMÃO, Neusa Maria Mendes. Desafios da diversidade na escola. Disponível em: http://files.ufgd.edu.br/arquivos/arquivos/78/NEAB/Educacao%20e%20Diversidad e%20Cultural.pdf. Acesso em: 14 jul. 2016 BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica: diversidade e inclusão Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=1 7212-diretrizes-curriculares-nacionais-para-educacao-basica-diversidade-e- inclusao-2013&category_slug=marco-2015-pdf&Itemid=30192 Acesso em: 14 jul. 2016. ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 1. Formem um grupo de 02 a 07 integrantes; 2. A produção textual deverá apresentar 6 partes: capa, folha de rosto, introdução, desenvolvimento, considerações finais e referências bibliográficas. No que se refere ao conteúdo de cada parte, atentem às dicas: Capa e Folha de Rosto: Elaborar a capa e a folha de rosto de acordo com os modelos disponíveis na Biblioteca Digital da UNOPAR http://www.unopar.br/bibliotecadigital/. Acesse o site da Biblioteca e verifique o item Padronização de Trabalhos Acadêmicos. Introdução: Nesta parte vocês deverão descrever o que pretendem fazer, destacando os principais objetivos e aspectos de relevância do trabalho. Esta parte deverá ter 1 lauda; Desenvolvimento: O desenvolvimento do trabalho será composto por dois momentos: 1º Momento: o grupo deverá estabelecer contato com um professor que atue na educação básica, Anos Finais do Ensino Fundamental ou Ensino Médio, para coletar os seguintes dados, a partir de uma conversa informal: Parte A: Caracterização do Perfil do Professor UNOPAR VIRTUAL Licenciaturas a) Idade b) Formação c) Formação complementar (especialização/área) d) Tempo de atuação no ensino e) Jornada de trabalho semanal f) Nível de atuação (Anos Finais do Ensino Fundamental e/ou Ensino Médio) Parte B: Identificação da visão do professor sobre as questões relacionadas à diversidade no ambiente escolar. Professor(a), conforme seus conhecimentos, responda: a) O que é diversidade? b) Como você trabalha com as questões da diversidade na escola? c) Quais diversidades estão em evidência na sua escola? d) Quais ações a escola deveria realizar para a promoção do respeito à diversidade na escola? As perguntas e respostas das questões citadas nas partes A e B deverão constar no desenvolvimento do trabalho. 2º Momento: após apresentar as perguntas e respostas do professor elaborem um texto de, no mínimo, 2 laudas e, no máximo, 3 páginas analisando as respostas do professor com base nos fundamentos teóricos dos artigos indicados e nos conteúdos das disciplinas do semestre. Considerações finais: aqui vocês terão que concluir o trabalho sintetizando os elementos discutidos no seu texto. Lembrem-se que somente nesta parte do trabalho é que vocês poderão manifestar suas opiniões sobre o assunto trabalhado, visto que no desenvolvimento do texto foi embasado pelos conceitos dos autores pesquisados. Por último, apresentem quais as contribuições que o trabalho trouxe de aprendizado para o grupo. Esta parte deverá ter, no mínimo, 1 lauda e, no máximo, 2 laudas; Referências: aqui você deve listar todo o material utilizado para o desenvolvimento do trabalho. Para fazer a lista das referências das obras UNOPAR VIRTUAL Licenciaturas que foram consultadas sigam as normas da ABNT (NBR 6023). Para a formatação da produção textual interdisciplinar em grupo veja as orientações no tópico abaixo. ORIENTAÇÕES PARA FORMATAÇÃO DO TRABALHO - Este trabalho deve ser realizado com a participação de 2 a 7 integrantes em cada grupo. Ao formar o grupo, um aluno(líder) deverá ficar responsável para cadastrar o grupo no portfólio, ou seja, para indicar os nomes dos demais membros do grupo no seu ambiente virtual de Aprendizagem – Colaborar; somente após cadastrar (e conferir se o cadastro dos alunos está correto) o grupo deverá enviar o trabalho. Apenas um aluno cadastra o grupo e envia o trabalho do seu grupo. A capa do trabalho deverá conter os nomes de todos os alunos do grupo. - A produção textual deve ter, no mínimo, 4 e, no máximo, 6 laudas (páginas), incluindo (como já comentado acima) introdução, desenvolvimento e considerações finais. As perguntas e respostas do professor e as referências bibliográficas não serão contadas entre as laudas; - Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações na Sala do Tutor; - A produção textual deverá obedecer às normas técnicas da ABNT. Para tanto, acessem a Biblioteca Digital, cliquem em “Padronização” e escolham as opções “Trabalhos acadêmicos – Apresentação” e “Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”. - Atenção aos prazos de postagens. - Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor de sala. Isto é importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados. Lembre-se que é responsabilidade do aluno acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno responsável, bem como acompanhar a inserção da atividade. UNOPAR VIRTUAL Licenciaturas ATENÇÃO!!! Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro da atividade não realiza os procedimentos dentro do prazo devido, todo grupo fica prejudicado. Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a inserção da atividade diretamente em sua área restrita. Um ótimo trabalho! Professores Mari Clair M Nascimento, Renata S F B Almeida, Diógenes M da Silva, Juliana C Lyra, Leandro C Leocádio
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