Geociência e Educação ambiental

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BIEBIE--212: Ecologia212: Ecologia
Licenciatura em Geociências e Licenciatura em Geociências e 
EducaEducaçção Ambientalão Ambiental
Corpo docenteCorpo docente
PROFESSORPROFESSOR
•• Glauco Machado Glauco Machado 
-- SalaSala 245, e245, e--mail: mail: glaucom@ib.usp.brglaucom@ib.usp.br
MONITORMONITOR
•• Paulo Paulo IlhaIlha ((ilha@ib.usp.brilha@ib.usp.br))
ConteConteúúdodo
IntroduIntroduççãoão
Aula inaugural
MMóódulo I: Organismosdulo I: Organismos
MMóódulo II: Populadulo II: Populaççõesões
MMóódulo III: Comunidadesdulo III: Comunidades
MMóódulo IV: Ecossistemasdulo IV: Ecossistemas
ConteConteúúdodo
IntroduIntroduççãoão
MMóódulo I: Organismosdulo I: Organismos
Forrageamento & mecanismos de defesa
Reprodução: seleção sexual e cuidado parental
Condições e recursos
MMóódulo II: Populadulo II: Populaççõesões
MMóódulo III: Comunidadesdulo III: Comunidades
MMóódulo IV: Ecossistemasdulo IV: Ecossistemas
ConteConteúúdodo
IntroduIntroduççãoão
MMóódulo I: Organismosdulo I: Organismos
MMóódulo II: Populadulo II: Populaççõesões
Dinâmica de populaDinâmica de populaççõesões
InteraInteraçções entre populaões entre populaçções Iões I
InteraInteraçção entre populaão entre populaçções IIões II
MMóódulo III: Comunidadesdulo III: Comunidades
MMóódulo IV: Ecossistemasdulo IV: Ecossistemas
ConteConteúúdodo
IntroduIntroduççãoão
MMóódulo I: Organismosdulo I: Organismos
MMóódulo II: Populadulo II: Populaççõesões
MMóódulo III: Comunidadesdulo III: Comunidades
Padrões espaciais de diversidade
Padrões temporais de diversidade
MMóódulo IV: Ecossistemasdulo IV: Ecossistemas
ConteConteúúdodo
IntroduIntroduççãoão
MMóódulo I: Organismosdulo I: Organismos
MMóódulo II: Populadulo II: Populaççõesões
MMóódulo III: Comunidadesdulo III: Comunidades
MMóódulo IV: Ecossistemasdulo IV: Ecossistemas
Ciclagem de matéria e fluxo de energia
Conservação
Estrutura das aulasEstrutura das aulas
InIníício das aulas: 19:15 hcio das aulas: 19:15 h
19:15 19:15 –– 20:45 h: Aula te20:45 h: Aula teóóricarica
20:45 20:45 –– 21:00 h: Intervalo21:00 h: Intervalo
21:00 21:00 –– 22:20 h: Atividade pr22:20 h: Atividade prááticatica
22:20 22:20 –– 22:45 h: Discussão da atividade22:45 h: Discussão da atividade
PPáágina da disciplinagina da disciplina
http://ecologia.ib.usp.br/bie212/http://ecologia.ib.usp.br/bie212/
•• PDFsPDFs das aulasdas aulas
•• Material didMaterial didáático complementartico complementar
•• DivulgaDivulgaçção de informaão de informaçções sobre a disciplinaões sobre a disciplina
•• Mensagens para o corpo discenteMensagens para o corpo discente
ProcedimentoProcedimento::
1.1. Entrar na pEntrar na páágina e clicar em gina e clicar em ““Criar uma contaCriar uma conta””
2.2. Preencher as informaPreencher as informaçções solicitadasões solicitadas
AvaliaAvaliaççãoão
• Exercícios – PESO 2,5
- Em grupo, baseados no conteúdo de cada aula
• Avaliação escrita 1 (dia 12 de abril) – PESO 2,5
- Toda a matéria até dia 29 de março
• Avaliação escrita 2 (dia 10 de maio) – PESO 2,5
- Toda a matéria entre 19 de abril e 03 de maio
• Avaliação escrita 3 (dia 28 de junho) – PESO 2,5
- Toda a matéria entre 17 de maio e 21 de junho
Média = (Ex x 2,5) + (A1 x 2,5) + (A2 x 2,5) + (A3 x 2,5)
10
CCóódigo de condutadigo de conduta
Atitudes fortemente estimuladas:
1. Participação ao longo das aulas, seja sob a forma de perguntas 
ou comentários (não leve dúvidas para casa!)
2. Senso crítico em relação ao conteúdo das aulas (o professor 
nem sempre tem razão!) 
3. Raciocínio nas respostas dos exercícios e das provas (você não 
será cobrado a decorar nada!)
CCóódigo de condutadigo de conduta
Atitudes desonestas sujeitas à punição:
1. Assinar para colegas que não estão presentes
2. Colocar o nome de um colega como autor de um exercício do 
qual ele não participou
3. Colar nas avaliações
4. Forjar atestados que justifiquem ausências
PresenPresenççaa
Roteiro da aulaRoteiro da aula
1.1. IntroduIntroduççãoão
2. N2. Nííveis de organizaveis de organizaççãoão
2.1. Organismo2.1. Organismo
2.2. Popula2.2. Populaççãoão
2.3. Comunidade2.3. Comunidade
2.4. Ecossistema2.4. Ecossistema
2.5. Biosfera2.5. Biosfera
3.3. PrincPrincíípios geraispios gerais
4.4. Tipos de abordagemTipos de abordagem
5.5. Por que estudar ecologia?Por que estudar ecologia?
6.6. ConclusõesConclusões
IntroduIntroduççãoão
O que O que éé ecologia?ecologia?
•• OikosOikos = casa; = casa; logoslogos = estudo= estudo
•• Ecologia Ecologia éé o corpo de conhecimento relacionado o corpo de conhecimento relacionado àà economia da economia da 
natureza natureza  a investigaa investigaçção do conjunto de relaão do conjunto de relaçções de um ões de um 
organismo tanto com seu ambiente orgânico quanto inorgânico, organismo tanto com seu ambiente orgânico quanto inorgânico, 
incluindo acima de tudo, suas interaincluindo acima de tudo, suas interaçções amistosas e não ões amistosas e não 
amistosas com outros organismos com os quais ele tem contato amistosas com outros organismos com os quais ele tem contato 
direto ou indireto. direto ou indireto. 
ErnstErnst HaeckelHaeckel, 1866, 1866
IntroduIntroduççãoão
HistHistóóricorico
•• Apesar de ter sido reconhecida Apesar de ter sido reconhecida 
como um ramo a parte dentro da como um ramo a parte dentro da 
biologia somente na segunda biologia somente na segunda 
metade do smetade do sééculo XX, alguns culo XX, alguns 
princprincíípios ecolpios ecolóógicos foram gicos foram 
postulados muito antes dissopostulados muito antes disso
•• TheophrastoTheophrasto, considerado o pai , considerado o pai 
da botânica, descreveu as interda botânica, descreveu as inter--
relarelaçções entre animais, plantas e ões entre animais, plantas e 
o ambiente no so ambiente no sééculo 4 ACculo 4 AC
IntroduIntroduççãoão
Alexander Alexander vonvon HumboldtHumboldt
Em 1804 descreveu mudanEm 1804 descreveu mudançças as 
em parâmetros das em parâmetros das 
comunidades ao longo de comunidades ao longo de 
gradientes gradientes altitudinaisaltitudinais
IntroduIntroduççãoão
Charles Darwin
LanLanççou bases conceituais ou bases conceituais 
cruciais para o cruciais para o 
desenvolvimento do desenvolvimento do 
pensamento ecolpensamento ecolóógicogico
Thomas Malthus
LanLanççou as bases teou as bases teóóricas ricas 
e anale analííticas sobre ticas sobre 
crescimento populacional crescimento populacional 
e uso de recursose uso de recursos
LanLanççou o conceito de ou o conceito de 
biosfera, composta por biosfera, composta por 
plantas, animais e o plantas, animais e o 
ambiente abiambiente abióóticotico
Edward Edward SuessSuess
IntroduIntroduççãoão
Vladimir I. Vladimir I. VernadskyVernadsky
1926: Ciclos 1926: Ciclos biogeoqubiogeoquíímicosmicos
Henry Henry CowlesCowles & & FredericFrederic ClementsClements
19101910--1920: Sucessão ecol1920: Sucessão ecolóógicagica
Charles S. Charles S. EltonElton
1927: Teias 1927: Teias trtróóficasficas
Sir Arthur Sir Arthur TansleyTansley
1935: Ecossistemas1935: Ecossistemas
G. Evelyn G. Evelyn HutchinsonHutchinson
1957: Nicho ecol1957: Nicho ecolóógicogico
Karl Karl vonvon FrischFrisch, Konrad , Konrad LorenzLorenz & & NikoNiko TinbergenTinbergen
19301930--1950: Ecologia comportamental1950: Ecologia comportamental
IntroduIntroduççãoão
•• ApApóós a Segunda Guerra Mundial, a preocupas a Segunda Guerra Mundial, a preocupaçção com as ão com as 
atividades humanas e suas conseqatividades humanas e suas conseqüüências para o meio ambiente ências para o meio ambiente 
aumentaram o interesse dos cientistas pela ecologia e aumentaram o interesse dos cientistas pela ecologiae 
expandiram as expandiram as ááreas de atuareas de atuaçção dos ecão dos ecóólogoslogos
1962 1970-1980 1980-1990
IntroduIntroduççãoão
•• Atualmente existem mais 150 revistas cientAtualmente existem mais 150 revistas cientííficas especializadas ficas especializadas 
em ecologia e em ecologia e ááreas correlatasreas correlatas
•• Desde 1970 a ONU vem usando conhecimento ecolDesde 1970 a ONU vem usando conhecimento ecolóógico para gico para 
apoiar medidas apoiar medidas conservacionistasconservacionistas em todo o planetaem todo o planeta
•• Apesar dos avanApesar dos avançços recentes, existe uma enorme demanda para os recentes, existe uma enorme demanda para 
gerageraçção de conhecimento ecolão de conhecimento ecolóógico, tanto do ponto de vista gico, tanto do ponto de vista 
teteóórico quanto aplicadorico quanto aplicado
IPCC: Prêmio Nobel 
da Paz (2007)
“O PULMÃO DO 
MUNDO”?
MOLÉCULAS
ORGANELAS
CÉLULAS
TECIDOS
ÓRGÃOS
SISTEMAS
ORGANISMOS
NNííveis de organizaveis de organizaççãoão
Ecologia
Genética
Bioquímica
Fisiologia
Anatomia
Histologia
NNííveis de organizaveis de organizaççãoão
ORGANISMOORGANISMO: : 
Sobrevivência e reproduSobrevivência e reproduççãoão
POPULAPOPULAÇÇÃOÃO::
Dinâmica de populaDinâmica de populaççõesões
COMUNIDADECOMUNIDADE::
InteraInteraçções entre populaões entre populaççõesões
ECOSSISTEMAECOSSISTEMA::
Fluxo de energia e Fluxo de energia e 
ciclagem de nutrientesciclagem de nutrientes
BIOSFERABIOSFERA::
Processos globaisProcessos globais
OrganismosOrganismos
•• Funcionalmente, os organismos correspondem Funcionalmente, os organismos correspondem àà unidade unidade 
de selede seleçção naturalão natural
•• As principais questões ecolAs principais questões ecolóógicas estão em centradas em:gicas estão em centradas em:
-- Como os indivComo os indivííduos respondem a fatores biduos respondem a fatores bióóticos e ticos e 
abiabióóticos do seu ambiente (ecoticos do seu ambiente (eco--fisiologia e ecofisiologia e eco--
morfologia)morfologia)
-- Como os indivComo os indivííduos conseguem alimento e duos conseguem alimento e 
parceiros sexuais e como eles evitam predadores parceiros sexuais e como eles evitam predadores 
(ecologia comportamental)(ecologia comportamental)
•• Uma populaUma populaçção ão éé um grupo de indivum grupo de indivííduos da mesma duos da mesma 
espespéécie que vivem numa mesma cie que vivem numa mesma áárea ao mesmo temporea ao mesmo tempo
•• As principais questões ecolAs principais questões ecolóógicas estão centradas nos gicas estão centradas nos 
fatores que influenciam o nfatores que influenciam o núúmero de indivmero de indivííduos que vivem duos que vivem 
em um determinado habitatem um determinado habitat
-- Taxas de natalidade e mortalidadeTaxas de natalidade e mortalidade
-- Taxas de migraTaxas de migraçção e emigraão e emigraççãoão
PopulaPopulaççõesões
Fatores fFatores fíísicossicos
InteraInteraçção com populaão com populaçções ões 
de outras espde outras espééciescies
ComunidadesComunidades
•• Uma comunidade consiste no conjunto de indivUma comunidade consiste no conjunto de indivííduos de duos de 
diferentes espdiferentes espéécies que vivem em uma mesma cies que vivem em uma mesma áárea ao rea ao 
mesmo tempo e, de forma direta ou indireta, interagem mesmo tempo e, de forma direta ou indireta, interagem 
entre sientre si
•• As principais questões ecolAs principais questões ecolóógicas estão centradas em: gicas estão centradas em: 
–– Qual Qual éé a riqueza e abundância relativa das diferentes a riqueza e abundância relativa das diferentes 
espespéécies que compõem a comunidadecies que compõem a comunidade
–– Como a riqueza e abundância das espComo a riqueza e abundância das espéécies varia no cies varia no 
tempo e no espatempo e no espaççoo
–– Que fatores influenciam a estrutura da comunidadeQue fatores influenciam a estrutura da comunidade
EcossistemasEcossistemas
•• Um ecossistema consiste em uma comunidade biUm ecossistema consiste em uma comunidade bióótica e os tica e os 
fatores abifatores abióóticos que a influenciam, tais como solo, ticos que a influenciam, tais como solo, áágua, gua, 
nutrientes, energia e temperaturanutrientes, energia e temperatura
•• A abordagem de ecossistemas em A abordagem de ecossistemas em 
ecologia descreve os organismos ecologia descreve os organismos 
como como ““pacotespacotes”” de energia e de energia e 
elementos quelementos quíímicos micos 
•• Base para o estudo da Base para o estudo da 
transmissão de energia e do ciclo transmissão de energia e do ciclo 
de nutrientes dentro dos sistemas de nutrientes dentro dos sistemas 
ecolecolóógicosgicosPRODUTORES
CONSUMIDORES
CONSUMIDORES
BiosferaBiosfera
•• Todos os ecossistemas estão de alguma forma Todos os ecossistemas estão de alguma forma 
interconectados formando a biosfera, a qual inclui todos interconectados formando a biosfera, a qual inclui todos 
os organismos e ambientes da Terraos organismos e ambientes da Terra
•• Devido Devido ààs mudans mudançças climas climááticas promovidas pela atividade ticas promovidas pela atividade 
humana, o estudo dos padrões globais de circulahumana, o estudo dos padrões globais de circulaçção de ão de 
áágua, gases e energia vem aumentando nos gua, gases e energia vem aumentando nos úúltimos anosltimos anos
•• O principal enfoque ecolO principal enfoque ecolóógico vem sendo sobre como as gico vem sendo sobre como as 
mudanmudançças globais:as globais:
-- Interferem na distribuiInterferem na distribuiçção de organismosão de organismos
-- Promovem alteraPromovem alteraçção na composião na composiçção de comunidadesão de comunidades
-- Influenciam a produtividade dos ecossistemas Influenciam a produtividade dos ecossistemas 
Tipos de abordagemTipos de abordagem
FISIOLOGIAFISIOLOGIA
EVOLUEVOLUÇÇÃOÃO
GENGENÉÉTICATICA COMPORTAMENTOCOMPORTAMENTOECOLOGIAECOLOGIA
Tipos de abordagemTipos de abordagem
NNíível de vel de 
organizaorganizaççãoão
OrganismoOrganismo
PopulaPopulaççãoão
ComunidadeComunidade
EcossistemaEcossistema
PaisagemPaisagem
BiosferaBiosfera
Grupo Grupo 
taxonômicotaxonômico
PlantasPlantas
AnimaisAnimais
FungosFungos
ProtozoProtozoááriosrios
Tipo de Tipo de 
habitathabitat
TerrestreTerrestre
ÁÁgua docegua doce
ÁÁgua salgadagua salgada
PolarPolar
FinalidadeFinalidade
TeTeóóricarica
AplicadaAplicada
ConservaConservaççãoão
PolPolííticas pticas púúblicasblicas
Perguntas pertinentesPerguntas pertinentes
Por que eu devo 
aprender 
ecologia?
Como o conteúdo 
desta disciplina 
pode me ajudar 
profissionalmente?
Perguntas pertinentesPerguntas pertinentes
A ecologia provê a fundamentaA ecologia provê a fundamentaçção cientão cientíífica para:fica para:
•• Monitorar o meio ambiente e avaliar mudanMonitorar o meio ambiente e avaliar mudançças causadas as causadas 
pelo homempelo homem
•• Determinar quais são as melhores polDeterminar quais são as melhores polííticas para manejar o ticas para manejar o 
ambiente, especialmente os recursos naturaisambiente, especialmente os recursos naturais
•• Prevenir e solucionar problemas ambientais, tanto em Prevenir e solucionar problemas ambientais, tanto em 
escala local quanto nas escalas regionais e globaisescala local quanto nas escalas regionais e globais
•• Gerar informaGerar informaçções confiões confiááveis que possam ser usadas por veis que possam ser usadas por 
outros cientistas, economistas e poloutros cientistas, economistas e polííticos na tomada de ticos na tomada de 
decisõesdecisões
INTERVALO!INTERVALO!
VOLTAMOS EM VOLTAMOS EM 
20 MINUTOS20 MINUTOS
China: um gigante cambaleanteChina: um gigante cambaleante
Terceiro maior paTerceiro maior paíís do mundosdo mundo
China: um gigante cambaleanteChina: um gigante cambaleante
1 bilhão e 300 milhões de pessoas 1 bilhão e 300 milhões de pessoas 
(1/5 da popula(1/5 da populaçção mundial)ão mundial)
China: um gigante cambaleanteChina: um gigante cambaleante
A economia da 
China cresce a uma 
taxa de 10% ao ano
Isso é mais do que 
o triplo da média 
mundial
China: um gigante cambaleanteChina: um gigante cambaleante
China: um gigante cambaleanteChina: um gigante cambaleante
China: um gigante cambaleanteChina: um gigante cambaleante
Março/2009
China: um gigante cambaleanteChina: um gigante cambaleante
O QUE POUCA GENTE SABE O QUE POUCA GENTE SABE ÉÉ QUE A CHINAQUE A CHINA……
•• Abriga 10% das espAbriga 10% das espéécies de plantas e vertebrados terrestres do cies de plantas e vertebrados terrestres do 
planetaplaneta
•• ÉÉ a maior produtora de ferro, cimento, alimentos de aqa maior produtora de ferro, cimento, alimentos de aqüüicultura e icultura e 
aparelhos de televisãoaparelhos de televisão
•• ÉÉ a maior produtora e consumidora de carvão, fertilizantes e tabaa maior produtora e consumidora de carvão, fertilizantes e tabacoco
•• EstEstáá entre os maiores produtores de energia elentre os maiores produtores de energia eléétrica e vetrica e veíículos culos 
motorizadosmotorizados
•• EstEstáá entre os maiores consumidores de madeira e entre os maiores consumidores de madeira e ááguagua
•• ÉÉ o segundo maior produtor de pesticidas, representando 14% do o segundo maior produtor de pesticidas, representando 14% do 
total do mercado mundialtotal do mercado mundial
China: um gigante cambaleanteChina: um gigante cambaleante
ENTRETANTO...ENTRETANTO...
•• Por trPor tráás de estats de estatíísticas impressionantes escondesticas impressionantes esconde--se o fato de que a se o fato de que a 
tecnologia utilizada tecnologia utilizada éé obsoleta, ineficaz e poluidoraobsoleta, ineficaz e poluidora
•• A eficiência energA eficiência energéética da produtica da produçção industrial chinesa ão industrial chinesa éé metade metade 
daquela dos padaquela dos paííses de Primeiro Mundoses de Primeiro Mundo
•• O consumo de O consumo de áágua para produgua para produçção de papel ão de papel éé duas vezes maior do duas vezes maior do 
que nos paque nos paííses de Primeiro Mundoses de Primeiro Mundo
•• ¾¾ da produda produçção de energia advão de energia advéém de carvão mineral, que m de carvão mineral, que éé a a 
principal causa de poluiprincipal causa de poluiçção do ar e chuva ão do ar e chuva áácidacida
•• A China A China éé a maior produtora de a maior produtora de óóxidos de enxofre e xidos de enxofre e 
clorofluorcarbonadosclorofluorcarbonados ((CFCsCFCs))
•• EstEstáá entre os cinco maiores produtores de dientre os cinco maiores produtores de dióóxido de carbono (COxido de carbono (CO22))
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
SUPERPOPULASUPERPOPULAÇÇÃOÃO
• As políticas de controle de natalidade permitem que cada casal 
tenha apenas um filho
• Os meninos são preferidos, pois representam força de trabalho nas 
comunidades rurais (65% da população chinesa)
• As meninas são abortadas ou abandonadas para adoção
ORGANISMOS: Reprodução
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
• Apesar do crescimento populacional chinês ser de “apenas” 1,3% ao 
ano, o crescimento de lares é 3,5%
• Atualmente, a China possui 80 milhões de lares  o que é mais do 
que a Rússia, cuja área territorial é 40% maior do que a China
• Ao mesmo tempo, a área de cada residência aumentou 3 vezes nos 
últimos 20 anos
ESGOTAMENTO DE RECURSOSESGOTAMENTO DE RECURSOS
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
• Em se mantendo as taxas atuais de crescimento de lares, em 2015 a 
China terá 210 milhões de lares
• Em todos esses lares haverá pessoas tentando alcançar os padrões 
de consumo do Primeiro Mundo
• Se isso acontecer, o uso de recursos pela humanidade vai dobrar e 
muitos recursos serão exauridos
POPULAÇÕES: Dinâmica populacional
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
•• O consumo O consumo per capitaper capita de frutos do mar aumentou cinco vezes nos de frutos do mar aumentou cinco vezes nos 
úúltimos 25 anosltimos 25 anos
•• Como as tComo as téécnicas de pesca são predatcnicas de pesca são predatóórias, os resultados são:rias, os resultados são:
-- -- Esturjão branco foi levado ao limiar da Esturjão branco foi levado ao limiar da 
extinextinççãoão
-- -- Coleta dos camarões de Coleta dos camarões de BohaiBohai diminuiu 90%diminuiu 90%
-- -- A pescada amarela, que era muito A pescada amarela, que era muito 
abundante, agora precisa ser importadaabundante, agora precisa ser importada
ESGOTAMENTO DE RECURSOSESGOTAMENTO DE RECURSOS
ORGANISMOS: Forrageamento
POPULAÇÕES: Dinâmica populacional
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
•• O aumento populacional tambO aumento populacional tambéém criou demanda por outros tipos de m criou demanda por outros tipos de 
proteproteíína animal, como carne de boi, porco e avesna animal, como carne de boi, porco e aves
•• São necessSão necessáários 10 kg de plantas para produzir 0,5 kg de carnerios 10 kg de plantas para produzir 0,5 kg de carne
ESGOTAMENTO DE RECURSOSESGOTAMENTO DE RECURSOS
ECOSSISTEMAS: Fluxo de energia
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
ESPESPÉÉCIES INVASORASCIES INVASORAS
• A erva-crocodilo (Alternanthera philoxeroides), vinda do Brasil, foi 
intencionalmente introduzida como forragem para porcos, escapou e 
se tornou uma praga que afeta plantações de batata-doce
CUSTO ESTIMADO EM U$ 27 BILHÕES/ANO PARA CONTROLAR A PRAGACUSTO ESTIMADO EM U$ 27 BILHÕES/ANO PARA CONTROLAR A PRAGA
POPULAÇÕES: Interações entre
populações
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
•• Como conseqComo conseqüüência do grande ência do grande 
desenvolvimento econômico chinês, desenvolvimento econômico chinês, 
aumentaram as emissões de COaumentaram as emissões de CO22
POLUIPOLUIÇÇÃO DO ARÃO DO AR
300 MIL MORTES/ANO EM 300 MIL MORTES/ANO EM 
DECORRÊNCIA DA POLUIDECORRÊNCIA DA POLUIÇÇÃO DO ARÃO DO AR
GASTOS COM PROBLEMAS DE SAGASTOS COM PROBLEMAS DE SAÚÚDE DE 
ULTRAPASSAM U$ 54 BILHÕES/ANOULTRAPASSAM U$ 54 BILHÕES/ANO
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
POLUIPOLUIÇÇÃO DO ARÃO DO AR
•• Mantidas as tendências atuais, em 2050 a China serMantidas as tendências atuais, em 2050 a China seráá
responsresponsáável por 40% da emissão total de COvel por 40% da emissão total de CO2 2 no planetano planeta
•• Os gases e poeira Os gases e poeira 
produzidos na China produzidos na China 
atingem o Japão, EUA e atingem o Japão, EUA e 
CanadCanadáá
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
•• A China A China éé a maior emissora mundial de a maior emissora mundial de óóxidos de enxofrexidos de enxofre
•• Em conseqEm conseqüüência, a chuva ência, a chuva áácida atinge cida atinge ¼¼ das cidades durante das cidades durante 
mais da metade dos dias de chuva do anomais da metade dos dias de chuva do ano
POLUIPOLUIÇÇÃO DO ARÃO DO AR
PREJUPREJUÍÍZOS DE U$ 730 MILHÕES/ANO POR DANOS ZOS DE U$ 730 MILHÕES/ANO POR DANOS ÀÀS PLANTAS PLANTAÇÇÕESÕES
ECOSSISTEMAS: Ciclos 
biogeoquímicos
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
•• Devido Devido àà descarga de esgoto domiciliar, vazamentos de descarga de esgoto domiciliar, vazamentos de 
fertilizantes agrfertilizantes agríícolas e colas e aqaqüíüícolascolas, assim como de esterco, quase , assim como de esterco, quase 
todo o mar costeiro chinês esttodo o mar costeiro chinês estáá polupoluíídodo
POLUIPOLUIÇÇÃODA ÃO DA ÁÁGUAGUA
ORGANISMOS: Fatores limitantes
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
CUSTO ESTIMADO EM U$ 27 BILHÕES/ANO EM PERDAS NA PESCACUSTO ESTIMADO EM U$ 27 BILHÕES/ANO EM PERDAS NA PESCA
•• Com a Com a eutrofizaeutrofizaççãoão das das ááguas, os surtos de marguas, os surtos de maréé--vermelha vermelha 
aumentaram de 5 por ano na daumentaram de 5 por ano na déécada de 60 para 100 no ano de 2000cada de 60 para 100 no ano de 2000
ORGANISMOS: Fatores limitantes
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
POLUIPOLUIÇÇÃO DA ÃO DA ÁÁGUAGUA
•• O estoque de peixes que servia de alimento para o O estoque de peixes que servia de alimento para o baijibaiji foi foi 
reduzido devido reduzido devido àà poluipoluiçção do rio e ão do rio e àà pescapesca
•• O ruO ruíído das hdo das héélices dos barcos passou a confundir os golfinhos, lices dos barcos passou a confundir os golfinhos, 
que se orientavam por sons para caque se orientavam por sons para caççar os peixes nos bancos de ar os peixes nos bancos de 
areia areia 
ECOSSISTEMAS: Biologia da 
conservação
2006
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
DESMATAMENTODESMATAMENTO
• Apenas 16% do território chinês é ocupado por florestas e a pressão 
de desmatamento é alta
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
DESMATAMENTODESMATAMENTO
•• Como conseqComo conseqüüência da perda de habitat, 1/5 das espência da perda de habitat, 1/5 das espéécies de cies de 
vertebrados terrestres estão ameavertebrados terrestres estão ameaççadas de extinadas de extinççãoão
ECOSSISTEMAS: Biologia da 
conservação
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
• O desmatamento também remove a cobertura vegetal e expõe o solo 
à erosão
• No rio Yang Tsé a descarga de sedimentos provenientes de erosão 
do solo é maior do que a dos rios Amazonas e Nilo juntos
EROSÃOEROSÃO
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
EROSÃOEROSÃO
• O assoreamento diminuiu os canais fluviais navegáveis em 50% e 
promove constantes interrupções no fluxo de rios
• Em 1988 houve 10 dias de interrupção no rio Amarelo; em 2000 
foram 230 dias no mesmo rio
PREJUPREJUÍÍZOS INCALCULZOS INCALCULÁÁVEIS COM PERDA DE TRANSPORTE FLUVIALVEIS COM PERDA DE TRANSPORTE FLUVIAL
ECOSSISTEMAS: Biologia da 
conservação
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
INUNDAINUNDAÇÇÕESÕES
• A erosão do solo e o assoreamento aumentam a probabilidade de 
inundações
OS DANOS PROVOCADOS PELAS INUNDAOS DANOS PROVOCADOS PELAS INUNDAÇÇÕES SÃO DE U$ 25 BILHÕES/ANOÕES SÃO DE U$ 25 BILHÕES/ANO
ECOSSISTEMAS: Biologia da 
conservação
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
DESTRUIDESTRUIÇÇÃO DAS PRADARIASÃO DAS PRADARIAS
• 90% das pradarias chinesas estão degradadas, erodidas devido a 
atividades agrícolas mal planejadas
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
DESERTIFICADESERTIFICAÇÇÃOÃO
• A remoção do solo pela erosão impede o processo de regeneração da 
vegetação e transforma extensas áreas de pradaria em desertos 
• Desde 1950 a área convertida em desertos China foi de 92.000 km2
(equivalente a Portugal)
PREJUPREJUÍÍZOS INCALCULZOS INCALCULÁÁVEIS COM PERDA DE VEIS COM PERDA DE ÁÁREAS CULTIVREAS CULTIVÁÁVEISVEIS
COMUNIDADES: Sucessão
ecológica
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
TEMPESTADES DE AREIATEMPESTADES DE AREIA
• Como conseqüência da degradação das pradarias, houve um 
aumento drástico na freqüência de tempestades de areia
• Entre 1950-1990: 1 a cada 20 meses; entre 1991-2000: 1 a cada 12 
meses 
OS DANOS PROVOCADOS POR TEMPESTADES DE AREIA SÃO DE U$ 540 MILHÕOS DANOS PROVOCADOS POR TEMPESTADES DE AREIA SÃO DE U$ 540 MILHÕES/ANO ES/ANO 
O CUSTO PARA CONSTRUIR UMA MURALHA VERDE AO REDOR DE PEQUIM A FIO CUSTO PARA CONSTRUIR UMA MURALHA VERDE AO REDOR DE PEQUIM A FIM DE M DE 
MINIMIZAR OS EFEITOS DAS TEMPESTADES MINIMIZAR OS EFEITOS DAS TEMPESTADES ÉÉ DE U$ 6 BILHÕESDE U$ 6 BILHÕES
ECOSSISTEMAS: Biologia da 
conservação
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
ESPESPÉÉCIES INVASORASCIES INVASORAS
• A China exporta não intencionalmente várias espécies invasoras 
para o mundo
• O besouro asiático do chifre longo, descoberto nos EUA pela primeira 
vez em 1996, ataca os bordos causando danos de mais de U$ 41 
bilhões
POPULAÇÕES: Interações entre
populações
Problemas em todas as escalasProblemas em todas as escalas
ESPESPÉÉCIES INVASORASCIES INVASORAS
• A carpa-capim chinesa foi introduzida nos EUA para controlar 
plantas aquáticas daninhas
• Atualmente, está espalhada em rios e lagos de 45 estados, onde 
compete com as espécies nativas, provoca mudanças na abundância 
de plantas aquáticas, plâncton e comunidades de invertebrados
COMUNIDADES: Estrutura das
comunidades
Esgotamento de recursos naturaisEsgotamento de recursos naturais
PoluiPoluiçção do arão do ar
PoluiPoluiçção da ão da ááguagua
DesmatamentoDesmatamento
InterrupInterrupçção do fluxo de riosão do fluxo de rios
Erosão do soloErosão do solo
Aumento na freqAumento na freqüüência de desastres naturaisência de desastres naturais
EspEspéécies invasorascies invasoras
Perda de biodiversidadePerda de biodiversidade
DiminuiDiminuiçção da qualidade de vida da populaão da qualidade de vida da populaççãoão
PrejuPrejuíízos financeiros (20% do PIB)zos financeiros (20% do PIB)
ConclusõesConclusões
ConclusõesConclusões
• Muitos desses problemas apontados hoje não são exclusivos da 
China e estão ocorrendo neste momento no nosso país, no nosso 
estado ou na nossa cidade
• O conhecimento teórico e prático sobre ecologia nos permitirá
compreender tais problemas e fornecerá parte das ferramentas 
necessárias para solucioná-los
• Esta disciplina se propõe a ensinar os conceitos teóricos básicos de 
ecologia e, através de atividades realizadas em sala de aula e em 
campo, exercitaremos a prática
• Esperamos contribuir para a formação de profissionais capacitados 
para tomar decisões adequadas e transmitir conhecimento ecológico 
atualizado
LeiturasLeituras
• Capítulo 1: Fundamentos em Ecologia 
(Townsend, Begon & Harper, 2005)
• Capítulo 12: Colapso, como as 
sociedades escolhem o fracasso ou o 
sucesso (Diamond, 2005)