PLANO ANUAL DE ENSINO 1a ANO 2016

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PLANO ANUAL DE ENSINO - 2017
	 
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos e suas tecnologias
	Disciplina: Língua Portuguesa
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
EIXO LINGUAGEM
Processos orais e escritos de interlocução e práticas discursivas: Produção e interpretação de diferentes gêneros textuais (cartaz, propaganda, notícias, formulação de regras, recados, diálogos, entrevistas, receitas...)
EIXO CONHECIMENTO LINGUÍSTICO
Nome;
Diferenciação entre letra, números e desenhos;
Alfabeto;
Ordem alfabética;
Vogais e consoantes;
Encontros vocálicos;
Diferença entre grafemas e fonemas;
Letras iniciais e finais das palavras;
Estudo de rótulos, cartazes, placas, símbolos (legendas), jornais gibis, propagandas;
Terminação das palavras (poemas, trava-línguas, quadrinhas com rimas, cantigas de roda,etc..)
Escrita de palavras a partir de outras.
Palavra formada por letra e texto formado por palavra;
EIXO CULTURA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO
Conto e reconto de história do nome;
	Transmitir recados com objetividade e clareza;
Emitir opinião e fazer comentários pessoais;
Interpretar textos orais (a partir de histórias ouvidas, gravuras, gráficos e outros);
Observar e descrever detalhes de diferentes situações vividas e presenciadas;
Expressar – se com clareza e objetividade;
Interpretar histórias em quadrinhos, pequenos textos escritos, identificando idéias principais;
Identificar aspectos sonoros da língua.
Conhecer o alfabeto e a representação escrita de cada letra identificando-as na formação das palavras.
Reconhecer a ordem das letras no alfabeto.
	Ampliar a competência comunicativa do aluno;
Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais;
Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidas em diferentes textos;
Demonstrar capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem;
Aproveitar os conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade respeitando os valores humanos, considerando sua diversidade sociocultural. 
	Leitura de textos em cartazes;
Apreciação de livros infantis (clássicos de leitura);
Hora do conto;
Elaboração de normas de convivência;
Apreciação de parlendas;
Exposição do alfabeto para identificação das letras;
Identificação do próprio nome através de fichas.
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos e suas tecnologias
	Disciplina: Língua Portuguesa
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	EIXO LINGUAGEM
Processos orais de interlocução e práticas discursivas: Produção e interpretação de diferentes gêneros textuais (Trava-línguas, fábulas e poesias...)
EIXO CONHECIMENTO LINGUÍSTICO
Diferentes formas de escrita das letras;
Produção escrita de diferentes gêneros textuais (convite, entrevista, preenchimento de fichas, receita,etc...)
Sílaba;
Completar palavras;
Terminação de palavras (letras de música, poesias, listas, parlendas, etc...)
Formação de palavras e frases;
Segmentação das palavras;
Produção escrita de diferentes gêneros textuais (trava-línguas, fábulas, poesias)
EIXO CULTURA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO
Conto e reconto de história da família;
Conto e reconto de história da escola.
	Emitir opinião e fazer comentários pessoais;
Relatar experiências de situações vividas e presenciadas;
Conhecer o alfabeto e a representação escrita de cada letra identificando – as na formação das palavras;
Reconhecer a ordem das letras do alfabeto;
Escrever palavras, frases e textos;
Reescrever textos lidos e ouvidos;
Perceber a importância das diversas culturas e sua influencia em sua formação;
Valorizar o convívio com os diversos grupos sociais, respeitando as diversidades;
Consultar o dicionário para a busca de palavras desconhecidas ou palavras chaves textos diversa;
Seriar ações contidas nos textos, ordem de palavras conforme sua abrangência de sentido e orações que estruturam o texto conforme sua densidade.
	Ampliar a competência comunicativa do aluno;
Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais;
Organizar informações representadas em diferentes formas de conhecimento disponíveis para construção de argumentação consistente;
Demonstrar capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem;
Aproveitar os conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos, considerando sua diversidade sócio cultural.
	Leitura de textos em cartazes;
Leitura dinâmica e escrita espontânea de poemas e poesias;
Leitura e apresentação escrita de pequenos textos folclóricos;
Parlendas;
Trava – línguas;
Cantigas de roda;
Historias infantis;
Lendas;
Fabulas;
Analise e síntese oral e escrita das palavras;
Produção de palavras através das silabas móvel;
Montagem de palavras com o alfabeto móvel e recortes de letras;
Reconhecimento das palavras através de rótulos;
Construção de uma árvore genealógica;
Diálogo sobre a história da família.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos e suas tecnologias
	Disciplina: Língua Portuguesa
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	Terceiro trimestre 
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
EIXO LINGUAGEM
Processos orais de interlocução e práticas discursivas: Produção e interpretação de diferentes gêneros textuais (narrativa, contos, história em quadrinhos...)
EIXO CONHECIMENTO LINGUÍSTICO
Construção de frases;
Reescrita de frases;
Palavras iguais;
Significados diferentes;
Letras maiúsculas e minúsculas;
Letra cursiva;
Formação de palavras a partir de códigos;
Ponto final e de interrogação;
Produção escrita de diferentes gêneros textuais (contos, histórias em quadrinhos, narrativa e biografia)
EIXO CULTURA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO
Conto e reconto de contos infantis, biografia, histórias em quadrinhos, textos informativos.
OBS.: Os itens da gramática normativa devem ser trabalhados em situações de leitura, produções de textos orais e escritos, de forma significativa e contextualizados.
	Ler e reconhecer textos variados e de diferentes gêneros;
Escrever palavras, frases e textos;
Produzir textos de vários gêneros obedecendo às estruturas e os mecanismos de articulação da língua;
Interpretar textos orais (a partir de histórias ouvidas, gravuras, gráficos e outros);
Interpretar histórias em quadrinhos, pequenos textos escritos, identificando idéias principais;
Identificar aspectos sonoros da língua;
Relatar experiências de situações vividas e presenciadas;
Identificar aspectos sonoros da língua;
Escrever palavras, frases e textos;
Produzir textos de vários gêneros, obedecendo as estruturas e os mecanismos de articulação da língua;
Reescrever textos lidos e ouvidosidentificando – os diferentes tipos de letras;
Utilizar os sinais de pontuação e acentuação na produção de textos.
Consultar o dicionário para busca de palavras desconhecida ou palavras – chave de textos diversos;
Seriar ações contidas nos textos, ordem de palavras conforme sua abrangência de sentido e orações que estruturam o texto conforme sua densidade.
	Ampliar a competência comunicativa do aluno;
Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais;
Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidas em diferentes textos;
Demonstrar capacidade de reflexão sistêmica sobre a língua e a linguagem;
Aproveitar os conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade respeitando os valores humanos, considerando sua diversidade sociocultural. 
Conviver, critica e ludicamente, com situações de produção de textos, suportes e sistemas de linguagens – escrita, oral, imagética, digital, entre outras;
Conhecer a norma culta da língua; 
Demonstrar capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem;
Organizar informações representadas em diferentes formas de conhecimento disponíveis para a construção de argumentação consistente.
	Produção de texto oral e coletiva;
Leitura de diferentes tipos de textos;
Dominó de silabas;
Jogo de rimas;
Cruzadinhas e caça – palavras;
Pesquisa do nome da escola e seu patrono;
Leitura envolvendo textos narrativos e contos;
Filmes;
Recortes e colagens de palavras para formação de frases;
Textos enigmáticos;
Produção de textos através de figuras sugestivas;
Cartazes expositivos com sinais de pontuação;
Apreciação de história em quadrinhos.
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2017
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Matemática 
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	NÚMEROS E OPERAÇÕES
-Sistema de numeração decimal: Unidades, dezenas, valor posicional, composição e decomposição;
-Identificação dos números naturais até 100;
-Números pares e ímpares;
-Antecessor e sucessor;
-Correspondência termo a termo, seqüência numérica;
-Ordem crescente e decrescente;
-Idéia de quantidades;
-Classificação, seriação, conservação;
-Comparação: maior e menor, igual e diferente, contém e está contido;
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
-Leitura e interpretação de tabelas e gráficos;
-Representação por meio de tabelas e gráficos;
GEOMETRIA, GRANDEZAS E MEDIDAS
-Peso: conceito, leve e pesado;
-Textura: conceito, macio e crespo, liso e enrugado, áspero e aveludado;
-Cor: primárias, secundárias, tonalidades, claro e escuro;
-Odor: agradável, desagradável, cítrico, floral;
-Sabor: salgado e doce, azedo e amargo, agridoce;
-Temperatura: quente e frio, gelado e morno;
-Consistência: mole e duro, líquido e sólido, pastoso;
	Desenvolver estratégias úteis de manipulação dos números e das operações.
•Utilizar diferentes formas de representação dos números, assim como das propriedades das operações.
•Operar utilizando cálculo	mental, estimativa, calculadora e algoritmos.
• Reconhecer a ordem de grandeza dos números.
• Estimar valores aproximados e decidir a razoabilidade de resultados obtidos.
• Explorar padrões numéricos em situações matemáticas e não-matemáticas.
• Investigar relações numéricas em problemas envolvendo processos de contagem.
• Reconhecer as operações que são necessárias à resolução de cada situação-problema, assim como explicar os métodos e o raciocínio que foram usados.
•Compreender o sistema de numeração decimal no que tange ao valor posicional dos algarismos.
•Compreender o sistema de numeração decimal e sua relação com os algoritmos da adição e subtração.
• Reconhecer números naturais e decimais e suas representações.
•Utilizar as propriedades das operações em situações concretas e para facilitar os cálculos. 
• Ler e interpretar tabelas e gráficos em situações diversas e comunicar as interpretações feitas.
• Processar	informações diversas.
• Registrar idéias e procedimentos.
• Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem.
• Utilizar a argumentação matemática apoiada em	vários	tipos de raciocínios.
• Visualizar e reconhecer as figuras geométricas e fazer pequenas análises.
• Utilizar a visualização e o raciocínio espacial na	análise	das figuras geométricas e na resolução de problemas geométricos e de outras áreas da Matemática.
	Estabelecer conexões Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Estabelecer conexões entre os campos da Matemática e entre essa e as outras áreas do saber.
Raciocinar logicamente, fazer abstrações com base em situações concretas, generalizar, organizar e representar. 
Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem empregadas
Na Matemática.
Resolver problemas, criando estratégias próprias para sua resolução desenvol- vendo a imaginação e a criatividade.
Utilizar a argumentação matemática apoiada em vários tipos de raciocínio: dedutivo, indutivo, probabilístico, por analogia, plausível etc. 
Utilizar as novas tecnologias de computação e de informação.
Desenvolver a sensibilidade para as ligações da Matemática com as atividades estéticas no agir humano.
Perceber a beleza das construções matemáticas, muitas vezes expressa na simplicidade, na harmonia e na organicidade de suas construções.
Expressar-se com clareza utilizando a	linguagem matemática.
Reconhecer e utilizar símbolos ,códigos e Nomenclaturas da linguagem
Matemática.
Identificar, transformar e traduzir adequadamente valores e unidades básicas apresentadas sob diversas formas.
Identificar dados relevantes de uma situação problema para buscar possíveis soluções.
Reconhecer	relações entre a matemática e as outras áreas do conhecimento, percebendo sua presença nos mais variados campos de estudo e da vida humana.
Compreender dados estatísticos, interpretá-los e tirar conclusões que possam ir além dos dados oferecidos, estabelecendo tendências e possibilidades.
Identificar e analisar valores das variáveis, intervalos de crescimento e de crescimento em um gráfico cartesiano sobre tema socioeconômico ou técnico-científico.
Visualizar e analisar formas diversas e geométricas.
Diante de formas geométricas planas e espaciais, reais ou imaginárias, conhecer suas propriedades, relacionar seus elementos.
Calcular comprimentos, áreas e volumes e saber aplicar esse conhecimento no cotidiano.
Utilizar grandezas diversas para	medir	espaço, tempo e massa.
Reconhecer o caráter aleatório de certos fenômenos e	utilizar processos de contagem, estatística e cálculo de probabilidades para resolver problemas.
Identificar a formulação em linguagem matemática, em uma situação problema apresentada	em certa área do conhecimento.
 
	Livro didático;
Bingo de números;
Atividades xerocadas;
Construção de gráficos e tabelas;
Cartazes;
Quadro;
Materiais concretos.
.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
 
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Matemática 
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRESegundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	NÚMEROS E OPERAÇÕES
Adição;
-Subtração;
-Calculo mental;
-Situações problemas envolvendo adição, subtração;
-Resolução de problemas envolvendo as idéias da multiplicação: parcelas iguais e idéia combinatória;
-Cálculo mental;
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
-Situações problemas envolvendo leitura, interpretação e representação de tabelas e gráficos;
GEOMETRIA, GRANDEZAS E MEDIDAS
Geometria nas diversas culturas e nas artes;
-As figuras geométricas: semelhanças e diferenças;
Forma: retângulo, triângulo, quadrado, círculo, cone;
O cubo, o paralelepípedo e as pirâmides;
-Os objetos planos: quadrado, retângulo, triângulo
-Noções de medidas de comprimento, massa;
-Sólidos geométricos;
-Linhas abertas e fechadas
	Desenvolver estratégias úteis de manipulação dos números e das operações.
•Utilizar diferentes formas de representação dos números, assim como das propriedades das operações.
•Operar utilizando cálculo	mental, estimativa, calculadora e algoritmos.
• Reconhecer a ordem de grandeza dos números.
• Estimar valores aproximados e decidir a razoabilidade de resultados obtidos.
• Explorar padrões numéricos em situações matemáticas e não-matemáticas.
• Investigar relações numéricas em problemas envolvendo processos de contagem.
• Reconhecer as operações que são necessárias à resolução de cada situação-problema, assim como explicar os métodos e o raciocínio que foram usados.
•Compreender o sistema de numeração decimal no que tange ao valor posicional dos algarismos.
•Compreender o sistema de numeração decimal e sua relação com os algoritmos da adição e subtração.
• Reconhecer números naturais e decimais e suas representações.
•Utilizar as propriedades das operações em situações concretas e para facilitar os cálculos. 
• Ler e interpretar tabelas e gráficos em situações diversas e comunicar as interpretações feitas.
• Processar	informações diversas.
• Registrar idéias e procedimentos.
• Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem.
• Utilizar a argumentação matemática apoiada em	vários	tipos de raciocínios.
• Visualizar e reconhecer as figuras geométricas e fazer pequenas análises.
• Utilizar a visualização e o raciocínio espacial na	análise	das figuras geométricas e na resolução de problemas geométricos e de outras áreas da Matemática.
	Estabelecer conexões Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Estabelecer conexões entre os campos da Matemática e entre essa e as outras áreas do saber.
Raciocinar logicamente, fazer abstrações com base em situações concretas, generalizar, organizar e representar. 
Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem empregadas
Na Matemática.
Resolver problemas, criando estratégias próprias para sua resolução desenvol- vendo a imaginação e a criatividade.
Utilizar a argumentação matemática apoiada em vários tipos de raciocínio: dedutivo, indutivo, probabilístico, por analogia, plausível etc. 
Utilizar as novas tecnologias de computação e de informação.
Desenvolver a sensibilidade para as ligações da Matemática com as atividades estéticas no agir humano.
Perceber a beleza das construções matemáticas, muitas vezes expressa na simplicidade, na harmonia e na organicidade de suas construções.
Expressar-se com clareza utilizando a	linguagem matemática.
Reconhecer e utilizar símbolos ,códigos e Nomenclaturas da linguagem
Matemática.
Identificar, transformar e traduzir adequadamente valores e unidades básicas apresentadas sob diversas formas.
Identificar dados relevantes de uma situação problema para buscar possíveis soluções.
Reconhecer	relações entre a matemática e as outras áreas do conhecimento, percebendo sua presença nos mais variados campos de estudo e da vida humana.
Compreender dados estatísticos, interpretá-los e tirar conclusões que possam ir além dos dados oferecidos, estabelecendo tendências e possibilidades.
Identificar e analisar valores das variáveis, intervalos de crescimento e de crescimento em um gráfico cartesiano sobre tema socioeconômico ou técnico-científico.
Visualizar e analisar formas diversas e geométricas.
Diante de formas geométricas planas e espaciais, reais ou imaginárias, conhecer suas propriedades, relacionar seus elementos.
Calcular comprimentos, áreas e volumes e saber aplicar esse conhecimento no cotidiano.
Utilizar grandezas diversas para	medir	espaço, tempo e massa.
Reconhecer o caráter aleatório de certos fenômenos e	utilizar processos de contagem, estatística e cálculo de probabilidades para resolver problemas.
Identificar a formulação em linguagem matemática, em uma situação problema apresentada	em certa área do conhecimento.
 
	Livro didático;
Bingo de números;
Atividades xerocadas;
Construção de gráficos e tabelas;
Cartazes;
Quadro;
Materiais concretos.
.
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Matemática 
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	 Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	NÚMEROS E OPERAÇÕES
-Resolução de problemas envolvendo idéias de divisão: idéia de repartir e formar grupos;
-Cálculo mental;
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
-Situações problemas envolvendo leitura, interpretação e representação de tabelas e gráficos;
GEOMETRIA, GRANDEZAS E MEDIDAS
Resolução de situações problemas envolvendo leitura, interpretação e representação de tabelas e gráficos;
-Sistema Monetário;
	Desenvolver estratégias úteis de manipulação dos números e das operações.
•Utilizar diferentes formas de representação dos números, assim como das propriedades das operações.
•Operar utilizando cálculo	mental, estimativa, calculadora e algoritmos.
• Reconhecer a ordem de grandeza dos números.
• Estimar valores aproximados e decidir a razoabilidade de resultados obtidos.
• Explorar padrões numéricos em situações matemáticas e não-matemáticas.
• Investigar relações numéricas em problemas envolvendo processos de contagem.
• Reconhecer as operações que são necessárias à resolução de cada situação-problema, assim como explicar os métodos e o raciocínio que foram usados.
•Compreender o sistema de numeração decimal no que tange ao valor posicional dos algarismos.
•Compreender o sistema de numeração decimal e sua relação com os algoritmos da adição e subtração.
• Reconhecer números naturais e decimais e suas representações.
•Utilizar as propriedades das operações em situações concretas e para facilitar os cálculos. 
• Ler e interpretar tabelas e gráficos em situações diversas e comunicar as interpretações feitas.
• Processar	informações diversas.
• Registrar idéias e procedimentos.
• Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem.
• Utilizar a argumentação matemática apoiada em	vários	tipos de raciocínios.
• Visualizar e reconhecer as figuras geométricas e fazer pequenas análises.
• Utilizar a visualização e o raciocínio espacial na	análise	das figuras geométricas e na resolução de problemas geométricos e de outras áreas da Matemática.
	Estabelecer conexões Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Estabelecer conexões entre os campos da Matemática e entre essa e as outras áreas do saber.
Raciocinar logicamente, fazer abstrações com base em situações concretas, generalizar, organizar e representar. 
Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem empregadasNa Matemática.
Resolver problemas, criando estratégias próprias para sua resolução desenvol- vendo a imaginação e a criatividade.
Utilizar a argumentação matemática apoiada em vários tipos de raciocínio: dedutivo, indutivo, probabilístico, por analogia, plausível etc. 
Utilizar as novas tecnologias de computação e de informação.
Desenvolver a sensibilidade para as ligações da Matemática com as atividades estéticas no agir humano.
Perceber a beleza das construções matemáticas, muitas vezes expressa na simplicidade, na harmonia e na organicidade de suas construções.
Expressar-se com clareza utilizando a	linguagem matemática.
Reconhecer e utilizar símbolos, códigos e nomenclaturas da linguagem
Matemática.
Identificar, transformar e traduzir adequadamente valores e unidades básicas apresentadas sob diversas formas.
Identificar dados relevantes de uma situação problema para buscar possíveis soluções.
Reconhecer	relações entre a matemática e as outras áreas do conhecimento, percebendo sua presença nos mais variados campos de estudo e da vida humana.
Compreender dados estatísticos, interpretá-los e tirar conclusões que possam ir além dos dados oferecidos, estabelecendo tendências e possibilidades.
Identificar e analisar valores das variáveis, intervalos de crescimento e de crescimento em um gráfico cartesiano sobre tema socioeconômico ou técnico-científico.
Visualizar e analisar formas diversas e geométricas.
Diante de formas geométricas planas e espaciais, reais ou imaginárias, conhecer suas propriedades, relacionar seus elementos.
Calcular comprimentos, áreas e volumes e saber aplicar esse conhecimento no cotidiano.
Utilizar grandezas diversas para	medir	espaço, tempo e massa.
Reconhecer o caráter aleatório de certos fenômenos e	utilizar processos de contagem, estatística e cálculo de probabilidades para resolver problemas.
Identificar a formulação em linguagem matemática, em uma situação problema apresentada	em certa área do conhecimento.
	Livro didático;
Bingo de números;
Atividades xerocadas;
Construção de gráficos e tabelas;
Cartazes;
Quadro;
Materiais concretos.
.
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2017
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Ciências
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	EIXO: IDENTIDADE E CULTURA
-Ciências: conceito e importância;
 -O cientista e seu trabalho;
. Conhecimento do próprio corpo;
• Partes do corpo humano;
• Órgãos dos sentidos;
• Higiene e cuidados com o corpo;
 -Criação, gestação, desenvolvimento humano, semelhanças e diferenças, cor da pele, peso, altura, cabelo, olhos, comparação, classificação, órgãos dos sentidos, expressões faciais, hábitos de higiene
-Alimentação: cardápio como prevenção, vitaminas, verduras, frutas, dentes e mastigação, verminose.
	
.Expressar oralmente idéias e atividades escolares e extra-escolares.
• Com a cooperação dos colegas e o (a) professor (a) formular estratégias para a resolução e dar respostas a problemas socioculturais ambientais concretos. 
• Observar objetos e fenômenos simples utilizando categorias socioculturais.
• Descrever, comparar, classificar utilizando categorias socioculturais.
• Com ajuda do (a) professor (a) identificar e registrar dados. 
• Elaborar junto com o (a) professor (a) textos escritos poéticos, descritivos e instrutivos simples.
•Interpretar fenômenos aplicando conhecimentos socioculturais.
• Realizar pesquisa de campo e bibliográfica simples.
• Elaborar e interpretar desenhos e completar esquemas básicos.
• Ouvir e respeitar s idéias dos colegas e do(a) professor(a), bem como as diferenças socioculturais.
• Identificar elementos culturais que recriam diferenças socioculturais.
• Perceber e descrever fenômenos naturais.
• Conhecer hábitos de higiene para uma boa saúde.
•Conhecer ações do ser humano sobre o meio ambiente.
	1. Expressão e comunicação
• Dominar os instrumentos básicos da linguagem científica, entre outros: percepção, categorização, identificação, diferenciação, descrição, observação, comparação, explicação, argumentação, conceitos, pensamento lógico e crítico.
•Interpretar esquemas, diagramas, tabelas, gráficos e representações geométricas.
• Identificar e utilizar adequadamente símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem científica.
• Consultar, analisar e interpretar textos de enfoques sociocultural e tecnológicos veiculados nos diferentes meios de comunicação.
•Elaborar textos para relatar eventos, fenômenos, experimentos, questões-problema, visitas etc.
•Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de ciência, cultura, tecnologia e meio ambiente.
2. Investigação e compreensão
• Identificar situações-problemas do cotidiano (sociocultural e socioambiental), elaborar hipóteses, interpretar, avaliar e planejar intervenções socioculturais e tecnológicas.
•Organizar os conhecimentos adquiridos, entender, contextualizar e refletir as informações surgidas das práticas humanas.
•Elaborar e desenvolver experimentos e interpretar os resultados.
• Articular, integrar e sistematizar fenômenos e teorias dentro das áreas do conhecimento.
• Valorar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
3.Contextualização sociocultural e socioambiental
• Compreender o conhecimento sociocultural, socioambiental e tecnológico como resultado da construção humana, associado aos aspectos de ordem histórica, cultural, social, econômica e política.
• Compreender as interações entre conhecimentos culturais, produção de tecnologia e condições de vida, analisando criticamente os limites e as possibilidades da intervenção humana na dinâmica do meio ambiente.
• Compreender a saúde como resultado do bem-estar físico, social, mental e cultural dos indivíduos. 
• Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos para elaboração de propostas de intervenção solidária, respeitando os valores humanos e a diversidade sociocultural e ambiental. 
• Compreender a diversidade de informações socioculturais das comunidades, identificando e questionando as ações humanas e suas principais conseqüências em diferentes espaços e tempos, sendo participante ativo, consciente, ético e crítico nas questões socioculturais e socioambientais.
• Compreender a subjetividade como elemento de realização humana, valorizando a formação de hábito de auto-cuidado, de auto-estima e de respeito ao outro.
	
Quadro;
Atividades xerocadas;
Conversa informal e direcionada;
Recorte;
Colagem;
Pintura; cartazes
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
 
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Ciências
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	EIXO: CIDADANIA E MEIO AMBIENTE
Meio ambiente e ser humano:
• Recursos naturais:
• Relação entre o homem e os recursos naturais;
• Espaço de vivência: ambiente (natural e modificado);
EIXO: CIÊNCIA E TECNOLOGIA 
Os fatores físicos:propriedades gerais (noções de transformação)
• Ar( existência, peso, movimento), água
(características: inodora, incolor, insípida,sólida, líquida,gasosa,estações do ano), solo( permeável, impermeável, bom para o plantio), planta( partes tipos e utilidades)
• Noções de energia (luz e calor)
	
.Expressar oralmente idéias e atividades escolares e extra escolares.
• Com a cooperação dos colegas e o (a) professor (a) formular estratégias para a resolução e dar respostas a problemas socioculturais ambientais concretos. 
• Observar objetos e fenômenos simples utilizando categorias socioculturais.
• Descrever, comparar, classificar utilizando categorias socioculturais.
• Com ajuda do (a) professor (a) identificar e registrar dados. 
• Elaborar junto com o (a) professor (a) textos escritos poéticos, descritivos e instrutivos simples.
•Interpretar fenômenos aplicando conhecimentos socioculturais.
• Realizar pesquisa de campo e bibliográfica simples.
• Elaborar e interpretar desenhos e completar esquemas básicos.
• Ouvir e respeitar s idéias dos colegas e do(a) professor(a), bem como as diferenças socioculturais.
• Identificar elementos culturais que recriam diferenças socioculturais.
• Perceber e descrever fenômenos naturais.
• Conhecer hábitos de higiene para uma boa saúde.
•Conhecer ações do ser humano sobre o meio ambiente.
	1. Expressão e comunicação
• Dominar os instrumentos básicos da linguagem científica, entre outros: percepção, categorização, identificação, diferenciação, descrição, observação, comparação, explicação, argumentação, conceitos, pensamento lógico e crítico.
•Interpretar esquemas, diagramas, tabelas, gráficos e representações geométricas.
• Identificar e utilizar adequadamente símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem científica.
• Consultar, analisar e interpretar textos de enfoques sociocultural e tecnológicos veiculados nos diferentes meios de comunicação.
•Elaborar textos para relatar eventos, fenômenos, experimentos, questões-problema, visitas etc.
•Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de ciência, cultura, tecnologia e meio ambiente.
2. Investigação e compreensão
• Identificar situações-problemas do cotidiano (sociocultural e socioambiental), elaborar hipóteses, interpretar, avaliar e planejar intervenções socioculturais e tecnológicas.
•Organizar os conhecimentos adquiridos, entender, contextualizar e refletir as informações surgidas das práticas humanas.
•Elaborar e desenvolver experimentos e interpretar os resultados.
• Articular, integrar e sistematizar fenômenos e teorias dentro das áreas do conhecimento.
• Valorar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
3.Contextualização sociocultural e socioambiental
• Compreender o conhecimento sociocultural, socioambiental e tecnológico como resultado da construção humana, associado aos aspectos de ordem histórica, cultural, social, econômica e política.
• Compreender as interações entre conhecimentos culturais, produção de tecnologia e condições de vida, analisando criticamente os limites e as possibilidades da intervenção humana na dinâmica do meio ambiente.
• Compreender a saúde como resultado do bem-estar físico, social, mental e cultural dos indivíduos. 
• Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos para elaboração de propostas de intervenção solidária, respeitando os valores humanos e a diversidade sociocultural e ambiental. 
• Compreender a diversidade de informações socioculturais das comunidades, identificando e questionando as ações humanas e suas principais conseqüências em diferentes espaços e tempos, sendo participante ativo, consciente, ético e crítico nas questões socioculturais e socioambientais.
• Compreender a subjetividade como elemento de realização humana, valorizando a formação de hábito de auto-cuidado, de auto-estima e de respeito ao outro.
	
Quadro;
Atividades xerocadas;
Conversa informal e direcionada;
Recorte;
Colagem;
Pintura; cartazes;
Experiências;
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Ciências
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	EIXO: CIDADANIA E MEIO AMBIENTE
• Ambiente e os seres vivos:
• Ciclo vital dos seres vivos;
• Classificação dos seres vivos;
• Diversidade;
.
 Plantas e animais:
• Comparação entre plantas e animais;
• Plantas terrestres e aquáticas;
• Animais vertebrados e invertebrados;
• Relações ecológicas entre os seres vivos;
 • Animais terrestres, aquáticos, aéreos
•mamíferos;
EIXO: IDENTIDADE E CULTURA
. Observando o espaço: 
• Céu, lua, sol (noite e dia)
• Noções de astronomia (astros, planetas e estrelas)
	
.Expressar oralmente idéias e atividades escolares e extra escolares.
• Com a cooperação dos colegas e o (a) professor (a) formular estratégias para a resolução e dar respostas a problemas socioculturais ambientais concretos. 
• Observar objetos e fenômenos simples utilizando categorias socioculturais.
• Descrever, comparar, classificar utilizando categorias socioculturais.
• Com ajuda do (a) professor (a) identificar e registrar dados. 
• Elaborar junto com o (a) professor (a) textos escritos poéticos, descritivos e instrutivos simples.
•Interpretar fenômenos aplicando conhecimentos socioculturais.
• Realizar pesquisa de campo e bibliográfica simples.
• Elaborar e interpretar desenhos e completar esquemas básicos.
• Ouvir e respeitar s idéias dos colegas e do(a) professor(a), bem como as diferenças socioculturais.
• Identificar elementos culturais que recriam diferenças socioculturais.
• Perceber e descrever fenômenos naturais.
• Conhecer hábitos de higiene para uma boa saúde.
•Conhecer ações do ser humano sobre o meio ambiente.
	1. Expressão e comunicação
• Dominar os instrumentos básicos da linguagem científica, entre outros: percepção, categorização, identificação, diferenciação, descrição, observação, comparação, explicação, argumentação, conceitos, pensamento lógico e crítico.
•Interpretar esquemas, diagramas, tabelas, gráficos e representações geométricas.
• Identificar e utilizar adequadamente símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem científica.
• Consultar, analisar e interpretar textos de enfoques sociocultural e tecnológicos veiculados nos diferentes meios de comunicação.
•Elaborar textos para relatar eventos, fenômenos, experimentos, questões-problema, visitas etc.
•Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de ciência, cultura, tecnologia e meio ambiente.
2. Investigação e compreensão
• Identificar situações-problemas do cotidiano (sociocultural e socioambiental), elaborar hipóteses, interpretar, avaliar e planejar intervenções socioculturais e tecnológicas.
•Organizar os conhecimentos adquiridos, entender, contextualizar e refletir as informações surgidas das práticas humanas.
•Elaborar e desenvolver experimentos e interpretar os resultados.
• Articular, integrar e sistematizar fenômenos e teorias dentro das áreas do conhecimento.
• Valorar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
3.Contextualização sociocultural e socioambiental
• Compreender o conhecimento sociocultural, socioambiental e tecnológico como resultado da construção humana, associado aos aspectos de ordem histórica, cultural, social, econômica e política.• Compreender as interações entre conhecimentos culturais, produção de tecnologia e condições de vida, analisando criticamente os limites e as possibilidades da intervenção humana na dinâmica do meio ambiente.
• Compreender a saúde como resultado do bem-estar físico, social, mental e cultural dos indivíduos. 
• Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos para elaboração de propostas de intervenção solidária, respeitando os valores humanos e a diversidade sociocultural e ambiental. 
• Compreender a diversidade de informações socioculturais das comunidades, identificando e questionando as ações humanas e suas principais consequências em diferentes espaços e tempos, sendo participante ativo, consciente, ético e crítico nas questões socioculturais e socioambientais.
• Compreender a subjetividade como elemento de realização humana, valorizando a formação de hábito de autocuidado, de autoestima e de respeito ao outro.
	
Quadro;
Atividades xerocadas;
Conversa informal e direcionada;
Recorte;
Colagem;
Pintura; cartazes;
Experiências;
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos
	Disciplina: Educação Física
	Professor(a): 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	Exame biométrico;
Habilidades motoras fundamentais:
Elementos da coordenação motora básica: correr, saltar, equilibrar, girar, rolar, deslizar, rastejar, etc...
Elementos da coordenação motora específica: lateralidade, arremesso, óculo manual, óculo pedal, espaço temporal, equilíbrio...
O movimento humano e suas relações com o grupo meio (cooperação, introdução do trabalho em grupo)
Alterações fisiológicas ocorridas no corpo com a prática corporal;
Sedentarismo e obesidade;
	EIXO-TEMÁTICO: CONHECIMENTO SOBRE O CORPO
Tópico: Corpo/identidades e as diferentes formas, possibilidades e limitações do movimento.
• Conhecer e vivenciar as diversas possibilidades de movimento do corpo. 
• Compreender o corpo como meio de relação e interação consigo e com o outro, bem como meio de linguagem e expressão.
•Respeitar a diversidade corporal a partir das diferenças de gênero, etnia, classe social, faixa etária, habilidades físicas e mentais. 
•Construir atitudes através das relações interpessoais e emoções expressas pelo corpo, desenvolvendo uma postura de autonomia e autocontrole.
•Sistematizar as diversas partes do corpo e compreender como elas se inter-relacionam na realização dos movimentos.
•Identificar as múltiplas linguagens do corpo, reconhecendo-as como meio de construção e promoção da cidadania.
• Relacionar as diferentes manifestações da cultura corporal em seu contexto sociocultural, adotando uma postura não preconceituosa ou discriminatória.
•Reconhecer como as diferentes formas de cultura influenciam na construção do movimento.
•Identificar e refletir sobre padrões de estética, beleza e saúde presentes no cotidiano. 
Tópico: Conhecimento da estrutura e Funcionamento do corpo.
•Compreender a relação da estrutura muscular óssea na realização do movimento.
•Reconhecer algumas alterações fisiológicas básicas do corpo causadas durante a prática de atividade física.
•Identificar as práticas corporais de higiene como forma de promoção da saúde.
EIXO-TEMÁTICO: CORPO-LINGUAGEM/ 
CORPO-EXPRESSÃO
Tópico: Atividades rítmicas e expressivas.
•Conhecer as atividades rítmicas e expressivas das diferentes manifestações culturais em âmbito nacional, regional e local.
	Eixo-Temático: Conhecimento sobre o corpo
• Conhecer o seu corpo nos seus aspectos físicos, sociais, culturais e afetivos;
• Reconhecer e respeitar seus limites e as possibilidades do próprio corpo;
• Desenvolver suas atividades corporais com autonomia, compreendendo as relações de gênero e as individualidades;
• Vivenciar o espírito solidário que cuida do outro, de si mesmo e do ambiente em que vive;
• Conhecer a importância da convivência com os alunos que apresentam necessidades educativas especiais.
Eixo-Temático: Corpo-Linguagem/Corpo-Expressão
• Reconhecer o corpo como meio de linguagem e expressão nas diferentes culturas: indígenas, africanas, campesinas, entre outras;
• Conhecer as diferentes manifestações culturais nos âmbitos mundial, nacional e local;
• Identificar as atividades rítmicas e ações da cultura corporal.
Eixo-Temático: Os jogos e os movimentos individuais e coletivos
• Conhecer os vários tipos e as variadas maneiras de experimentar os jogos;
• Explorar as diferentes formas de jogo desenvolvidas historicamente.
	
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos
	Disciplina: Educação Física
	Professor(a): 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
Jogos educativos como resgate cultural e valorização das brincadeiras de rua...
Jogos simbólicos;
Jogos cantados;
Brincadeiras populares;
Brinquedos alternativos;
Mímicas;
	EIXO-TEMÁTICO: CONHECIMENTO SOBRE O CORPO
Tópico: Corpo/identidades e as diferentes formas, possibilidades e limitações do movimento.
• Conhecer e vivenciar as diversas possibilidades de movimento do corpo. 
• Compreender o corpo como meio de relação e interação consigo e com o outro, bem como meio de linguagem e expressão.
•Respeitar a diversidade corporal a partir das diferenças de gênero, etnia, classe social, faixa etária, habilidades físicas e mentais. 
•Construir atitudes através das relações interpessoais e emoções expressas pelo corpo, desenvolvendo uma postura de autonomia e autocontrole.
•Sistematizar as diversas partes do corpo e compreender como elas se inter-relacionam na realização dos movimentos.
•Identificar as múltiplas linguagens do corpo, reconhecendo-as como meio de construção e promoção da cidadania.
• Relacionar as diferentes manifestações da cultura corporal em seu contexto sociocultural, adotando uma postura não preconceituosa ou discriminatória.
•Reconhecer como as diferentes formas de cultura influenciam na construção do movimento.
•Identificar e refletir sobre padrões de estética, beleza e saúde presentes no cotidiano. 
Tópico: Conhecimento da estrutura e Funcionamento do corpo.
•Compreender a relação da estrutura muscular óssea na realização do movimento.
•Reconhecer algumas alterações fisiológicas básicas do corpo causadas durante a prática de atividade física.
•Identificar as práticas corporais de higiene como forma de promoção da saúde.
EIXO-TEMÁTICO: CORPO-LINGUAGEM/ 
CORPO-EXPRESSÃO
Tópico: Atividades rítmicas e expressivas.
•Conhecer as atividades rítmicas e expressivas das diferentes manifestações culturais em âmbito nacional, regional e local.
	Eixo-Temático: Conhecimento sobre o corpo
• Conhecer o seu corpo nos seus aspectos físicos, sociais, culturais e afetivos;
• Reconhecer e respeitar seus limites e as possibilidades dopróprio corpo;
• Desenvolver suas atividades corporais com autonomia, compreendendo as relações de gênero e as individualidades;
• Vivenciar o espírito solidário que cuida do outro, de si mesmo e do ambiente em que vive;
• Conhecer a importância da convivência com os alunos que apresentam necessidades educativas especiais.
Eixo-Temático: Corpo-Linguagem/Corpo-Expressão
• Reconhecer o corpo como meio de linguagem e expressão nas diferentes culturas: indígenas, africanas, campesinas, entre outras;
• Conhecer as diferentes manifestações culturais nos âmbitos mundial, nacional e local;
• Identificar as atividades rítmicas e ações da cultura corporal.
Eixo-Temático: Os jogos e os movimentos individuais e coletivos
• Conhecer os vários tipos e as variadas maneiras de experimentar os jogos;
• Explorar as diferentes formas de jogo desenvolvidas historicamente.
	
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos
	Disciplina: Educação Física
	Professor(a): 
TERCEIRO TRIMESTRE
	 Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
Conhecimento sobre o corpo: as partes do corpo e os exercícios físicos com suas possibilidades e limitações.
Relaxamento (domínio da respiração, agitação, compreensão dos limites do próprio corpo);
Atletismo (corridas, saltos, arremessos, etc...)
Ritmo;
Exame biométrico;
	EIXO-TEMÁTICO: CONHECIMENTO SOBRE O CORPO
Tópico: Corpo/identidades e as diferentes formas, possibilidades e limitações do movimento.
• Conhecer e vivenciar as diversas possibilidades de movimento do corpo. 
• Compreender o corpo como meio de relação e interação consigo e com o outro, bem como meio de linguagem e expressão.
•Respeitar a diversidade corporal a partir das diferenças de gênero, etnia, classe social, faixa etária, habilidades físicas e mentais. 
•Construir atitudes através das relações interpessoais e emoções expressas pelo corpo, desenvolvendo uma postura de autonomia e autocontrole.
•Sistematizar as diversas partes do corpo e compreender como elas se inter-relacionam na realização dos movimentos.
•Identificar as múltiplas linguagens do corpo, reconhecendo-as como meio de construção e promoção da cidadania.
• Relacionar as diferentes manifestações da cultura corporal em seu contexto sociocultural, adotando uma postura não preconceituosa ou discriminatória.
•Reconhecer como as diferentes formas de cultura influenciam na construção do movimento.
•Identificar e refletir sobre padrões de estética, beleza e saúde presentes no cotidiano. 
Tópico: Conhecimento da estrutura e Funcionamento do corpo.
•Compreender a relação da estrutura muscular óssea na realização do movimento.
•Reconhecer algumas alterações fisiológicas básicas do corpo causadas durante a prática de atividade física.
•Identificar as prática corporais de higiene como forma de promoção da saúde.
EIXO-TEMÁTICO: CORPO-LINGUAGEM/ 
CORPO-EXPRESSÃO
Tópico: Atividades rítmicas e expressivas.
•Conhecer as atividades rítmicas e expressivas das diferentes manifestações culturais em âmbito nacional, regional e local.
	Eixo-Temático: Conhecimento sobre o corpo
• Conhecer o seu corpo nos seus aspectos físicos, sociais, culturais e afetivos;
• Reconhecer e respeitar seus limites e as possibilidades do próprio corpo;
• Desenvolver suas atividades corporais com autonomia, compreendendo as relações de gênero e as individualidades;
• Vivenciar o espírito solidário que cuida do outro, de si mesmo e do ambiente em que vive;
• Conhecer a importância da convivência com os alunos que apresentam necessidades educativas especiais.
Eixo-Temático: Corpo-Linguagem/Corpo-Expressão
• Reconhecer o corpo como meio de linguagem e expressão nas diferentes culturas: indígenas, africanas, campesinas, entre outras;
• Conhecer as diferentes manifestações culturais nos âmbitos mundial, nacional e local;
• Identificar as atividades rítmicas e ações da cultura corporal.
Eixo-Temático: Os jogos e os movimentos individuais e coletivos
• Conhecer os vários tipos e as variadas maneiras de experimentar os jogos;
• Explorar as diferentes formas de jogo desenvolvidas historicamente.
	
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
 
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2017
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Área de Ciências Humanas
	Disciplina: Geografia
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
 O lugar de cada um no mundo: o próprio corpo, o eu como ponto de referência no espaço:
Eu:
Família;
Parentesco;
Pessoas de convivência diária;
. O espaço vivido: relações entre fenômenos da natureza e da sociedade (chuvas, plantio, enchentes, estiagens, calor, frio, etc...)
Estações do ano;
Interferências do homem no meio ambiente e as mudanças na qualidade de vida das pessoas.
 Expressões das paisagens: montanhas, praias, rios, cidades e campos, etc...
A paisagem que compõe o caminho da escola;
Localização da escola na comunidade, no bairro.
Mapas, croquis, maquetes e plantas;
Pontos cardeais (noções);
Cuidados com o ambiente escolar e familiar;
	
Observar a paisagem local e experimentar o espaço de vivência.
Problematizar situações do cotidiano geográfico e do tempo imediato.
Registrar e interpretar informações ligadas ao entorno próximo e ao mundo em geral.
Valorizar a vida em suas diferentes manifestações.
Estabelecer relações com as outras pessoas e suas diferenças.
	
Experimentações para conhecer o espaço vivido e os lugares de vivência.
Relacionar modos culturais e fenômenos naturais a noções geográficas e temporais do espaço vivido.
Registrar e interpretar suas compreensões em diferentes formas de expressão. 
Desenvolver atitudes de convivência solidária e valorização da vida. 
Orientar-se no espaço de vivência, percebendo dimensões, semelhanças, diferenças de áreas e elementos espaciais, situando-se num plano de referências simples.
	
Atividades xerocadas
Conversa informal e direcionada
Atividades ao ar livre.
Recorte
Colagem
Pintura
Cartazes para exposição.
	 
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Área de Ciências Humanas
	Disciplina: Geografia
	Professora:
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
 Formas de vida dos grupos sociais (convivência, produção circulação e consumo):
Trabalho da família como meio de sobrevivência;
Meios de transporte e de comunicação da comunidade;
Importância da moradia, trabalho e do lazer para a família;
	
Observar a paisagem local e experimentar o espaço de vivência.
Problematizarsituações do cotidiano geográfico e do tempo imediato.
Registrar e interpretar informações ligadas ao entorno próximo e ao mundo em geral.
Valorizar a vida em suas diferentes manifestações.
Estabelecer relações com as outras pessoas e suas diferenças.
	
Experimentações para conhecer o espaço vivido e os lugares de vivência.
Relacionar modos culturais e fenômenos naturais a noções geográficas e temporais do espaço vivido.
Registrar e interpretar suas compreensões em diferentes formas de expressão. 
Desenvolver atitudes de convivência solidária e valorização da vida. 
Orientar-se no espaço de vivência, percebendo dimensões, semelhanças, diferenças de áreas e elementos espaciais, situando-se num plano de referências simples.
	
Atividades xerocadas
Conversa informal e direcionada
Atividades ao ar livre.
Recorte
Colagem
Pintura
Cartazes para exposição.
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Área de Ciências Humanas
	Disciplina: Geografia
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	 Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
 Procedimentos iniciais de investigação geográfica: 
Observação, experimentação e registros.
Tipos de moradia;
Local da moradia e da escola;
Planta da moradia e da escola;
Recintos e mobiliários;
Problemas da falta de moradia;
Direitos e deveres de cada um no espaço social.
. Localização no espaço:
Cartografia
Noções espaciais e cartografia;
Lugares diferentes;
	
Observar a paisagem local e experimentar o espaço de vivência.
Problematizar situações do cotidiano geográfico e do tempo imediato.
Registrar e interpretar informações ligadas ao entorno próximo e ao mundo em geral.
Valorizar a vida em suas diferentes manifestações.
Estabelecer relações com as outras pessoas e suas diferenças.
	
Experimentações para conhecer o espaço vivido e os lugares de vivência.
Relacionar modos culturais e fenômenos naturais a noções geográficas e temporais do espaço vivido.
Registrar e interpretar suas compreensões em diferentes formas de expressão. 
Desenvolver atitudes de convivência solidária e valorização da vida. 
Orientar-se no espaço de vivência, percebendo dimensões, semelhanças, diferenças de áreas e elementos espaciais, situando-se num plano de referências simples.
	
Atividades xerocadas
Conversa informal e direcionada
Atividades ao ar livre.
Recorte
Colagem
Pintura
Cartazes para exposição.
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2017
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: História
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	CRIANÇAS, FAMÍLIAS E TEMPOS
Tematizando, problematizando, contextualizando, dialogando
 A história dos nomes: o nome de cada um, nomes de lugares, nomes de família;
 • A noção de historicidade de objetos concretos e abstratos: A história da rua, história da escola, história da casa, história da família, etc.
• As diferenças étnicas e sua relação com o nome de cada um;
	• Conhecer e relacionar dimensões espaço temporais simples a partir de noções conceituais básicas: tempo, espaço, duração e cultura.
• Ler diferentes tipos de documentos históricos.
• Participar de tarefas grupais que convidem ao intercâmbio de opiniões, à consideração de diferentes pontos de vista e à necessidade de busca de consensos.
• Participar de ações que favoreçam o compromisso com os outros, o meio ambiente, as instituições com as quais se convive diariamente, a sociedade, o planeta.
	.Identificar possibilidades de historicizar diferentes sujeitos e temas.
.Dominar e fazer uso de indagação, argumentação, busca elaboração de respostas possíveis, confrontação através de diferentes tipos de linguagens e textos (artístico, científico, jornalístico etc).
.Construir, aplicar e compreender conceitos históricos básicos, relacionando-os com os de outras ciências e a vida cotidiana.
. Levantar, organizar, selecionar e divulgar dados e informações, relacionando-os e atribuindo-lhes sentido.
. Elaborar explicações históricas multicausais, considerando distintos pontos de vista acerca daquilo de que se indaga e respeitando os valores humanos e as diversidades étnico, sociais e culturais.
. Desenvolver interesse e atitude crítica por aquilo que ocorre em sua volta, visando a compreender a dimensão histórica de cada fato.
	Conversa informal e direcionada;
Atividades xerocadas;
Textos;
Cartazes;
Quadro;
Leitura.
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: História
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	Tematizando, problematizando, contextualizando, dialogando
• A família;
• Os amigos;
• O dia a dia com a família;
 • A história dos utensílios domésticos, história das comidas, etc. 
• A diversidade étnica e a relação com meio ambiente;
• A criança como ser singular e plural;
• Passado, presente e duração (semelhanças e diferenças);
. Linha do tempo;
• Histórias das crianças de hoje e do passado;
• As brincadeiras, o uniforme da escola, a moda cotidiana etc
	• Conhecer e relacionar dimensões espaço temporais simples a partir de noções conceituais básicas: tempo, espaço, duração e cultura.
• Ler diferentes tipos de documentos históricos.
• Participar de tarefas grupais que convidem ao intercâmbio de opiniões, à consideração de diferentes pontos de vista e à necessidade de busca de consensos.
• Participar de ações que favoreçam o compromisso com os outros, o meio ambiente, as instituições com as quais se convive diariamente, a sociedade, o planeta.
	.Identificar possibilidades de historicizar diferentes sujeitos e temas.
.Dominar e fazer uso de indagação, argumentação, busca, elaboração de respostas possíveis, confrontação através de diferentes tipos de linguagens e textos (artístico, científico, jornalístico etc).
.Construir, aplicar e compreender conceitos históricos básicos, relacionando-os com os de outras ciências e a vida cotidiana.
. Levantar, organizar, selecionar e divulgar dados e informações, relacionando-os e atribuindo-lhes sentido.
. Elaborar explicações históricas multicausais, considerando distintos pontos de vista acerca daquilo de que se indaga e respeitando os valores humanos e as diversidades étnico, sociais e culturais.
. Desenvolver interesse e atitude crítica por aquilo que ocorre em sua volta, visando a compreender a dimensão histórica de cada fato.
	Conversa informal e direcionada;
Atividades xerocadas;
Textos;
Cartazes;Quadro;
Leitura.
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: História
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	 Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
Tematizando, problematizando, contextualizando, dialogando
 • O tempo e o relógio:
• O dia a dia das crianças;
• O nosso calendário;
• As horas e suas unidades;
• Os anos e suas unidades;
• O tempo do sol, o tempo da lua, o tempo da chuva etc. 
• Contagem do tempo pelos indígenas; 
• As diferenças entre o tempo da cidade e o tempo do campo.
	
• Conhecer e relacionar dimensões espaço temporais simples a partir de noções conceituais básicas: tempo, espaço, duração e cultura.
• Ler diferentes tipos de documentos históricos.
• Participar de tarefas grupais que convidem ao intercâmbio de opiniões, à consideração de diferentes pontos de vista e à necessidade de busca de consensos.
• Participar de ações que favoreçam o compromisso com os outros, o meio ambiente, as instituições com as quais se convive diariamente, a sociedade, o planeta.
	
.Identificar possibilidades de historicizar diferentes sujeitos e temas.
.Dominar e fazer uso de indagação, argumentação, busca, elaboração de respostas possíveis, confrontação através de diferentes tipos de linguagens e textos (artístico, científico, jornalístico etc).
.Construir, aplicar e compreender conceitos históricos básicos, relacionando-os com os de outras ciências e a vida cotidiana.
. Levantar, organizar, selecionar e divulgar dados e informações, relacionando-os e atribuindo-lhes sentido.
. Elaborar explicações históricas multicausais, considerando distintos pontos de vista acerca daquilo de que se indaga e respeitando os valores humanos e as diversidades étnico, sociais e culturais.
. Desenvolver interesse e atitude crítica por aquilo que ocorre em sua volta, visando a compreender a dimensão histórica de cada fato.
	
Conversa informal e direcionada;
Atividades xerocadas;
Textos;
Cartazes;
Quadro;
Leitura.
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2017
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: Ensino Religioso 
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	Ethos
. Conceito e objetivo do Ensino Religioso;
. A influência da religião na vida das pessoas;
-Respeito à religião do outro;
. Autoconceito:
 -Cuidado com o corpo;
 -Aceitação;
 -Autocontrole;
 -Autoconfiança;
 -Fé;
.Amizade:
 -Partilha;
 -Companheirismo;
 -Lealdade;
 -Verdade; Confiança;
	Descobrir-se como ser humano;
• Respeitar a si mesmo e aos outros.
• Partilhar e conviver respeitando as pessoas, construindo um ambiente de paz;
• Participar de discus-sões éticas e religiosas, interagindo conforme as regras estabelecidas 
com os outros;
.Desenvolver atos e atitudes de cuidado e respeito ao próprio corpo e ao meio em que vive;
.Saber ouvir e respeitar as diferentes posições religiosas das pessoas com as quais convive;
.Reconhecer a importância da religiosidade na convivência familiar;
	• Compreender que o relacionamento com o outro é permeado por valores;
	
Conversa informal e direcionada;
Atividades xerocadas;
Textos;
Cartazes;
Quadro;
Leitura.
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: Ensino Religioso 
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	.A humanização pelos valores:
.Respeito:
-A si próprio;
-Ao outro;
-Ao meio ambiente;
-A família;
.Diálogo:
-Harmonia;
-Integração;
-Compreensão;
-Criticidade;
	Descobrir-se como ser humano;
• Respeitar a si mesmo e aos outros.
• Partilhar e conviver respeitando as pessoas, construindo um ambiente de paz;
• Participar de discus-sões éticas e religiosas, interagindo conforme as regras estabelecidas 
com os outros;
.Desenvolver atos e atitudes de cuidado e respeito ao próprio corpo e ao meio em que vive;
.Saber ouvir e respeitar as diferentes posições religiosas das pessoas com as quais convive;
.Reconhecer a importância da religiosidade na convivência familiar;
	• Compreender que o relacionamento com o outro é permeado por valores;
	
Conversa informal e direcionada;
atividades xerocadas;
textos;
cartazes;
quadro;
leitura.
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: Ensino Religioso 
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	As religiões e a prática do bem:
 -Cidadania;
 -Participação;
 -Honestidade;
 
.Solidariedade:
 -Generosidade;
 -Colaboração;
 -Cooperação;
 -Justiça;
.O Natal nas diferentes religiões;
	Descobrir-se como ser humano;
• Respeitar a si mesmo e aos outros.
• Partilhar e conviver respeitando as pessoas, construindo um ambiente de paz;
• Participar de discussões éticas e religiosas, interagindo conforme as regras estabelecidas 
com os outros;
.Desenvolver atos e atitudes de cuidado e respeito ao próprio corpo e ao meio em que vive;
.Saber ouvir e respeitar as diferentes posições religiosas das pessoas com as quais convive;
.Reconhecer a importância da religiosidade na convivência familiar;
	• Compreender que o relacionamento com o outro é permeado por valores;
	
Conversa informal e direcionada;
atividades xerocadas;
textos;
cartazes;
quadro;
leitura.
	Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: 
	Disciplina: Artes 
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	HABILIDADES POR EIXO
	CONTEÚDOS
	Saberes sensíveis, estéticos, históricos, artísticos e culturais
	Linguagens e seus Diálogos
	Plano de expressão e conteúdo
	Processos de criação
	Arte e patrimônio cultural.
	
• Observa as manifestações culturaisde seu em torno (indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
• Analisa as manifestações culturais de seu entorno 
(indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
• Relaciona as manifestações culturais de seu entorno (indígenas,étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
• Reconhece as manifestações culturais e dos produtores artísticos de seu entorno (indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
	
•Conhece as diversas manifestações da arte (dança, música, cênicas, visuais, áudio visuais).
•Reconhece produções das linguagens artísticas (estilos de dança, musica, cênicas, visuais, áudio visuais).
	
• Experimenta e pratica produções pessoais e ou coletivas.
•Vivencia as produções pessoais e coletivas das propriedades expressivas constitutivas nas diversas linguagens (dança, música, cênicas, visuais, audiovisuais) e as relaciona com as manifestações culturais e artísticas de seu entorno atribuindo sentido.
	
• Cria formas plásticas e visuais em espaços diversos (bidimensional e tridimensional). 
•Constrói materialidades diversas (cenografias, musicalidades, encenações, plasticidades,espacialidades) pessoais e/ou coletivas.
	
. Definição de arte;
. Artistas da sala de aula;
. Habilidades artísticas pessoais;
• Linguagens artísticas e processos de criação:
 -Elementos da composição; 
 -Cores (mistura de cores, cores primárias);
 -Formas (figuras geométricas);
 -Texturas; 
 - Linhas (simetria);
 - Planos;
 - Volumes; 
 - Espacialidades;
 - Pontilhismo;
 - Confecção de fantoches e máscaras 
 -Confecções de objetos de sucata;
 .Releitura de obras de arte;
.Desenho;
.Pintura;
.Colagem;
.Dobradura;
.Modelagem;
.Quebra - cabeça;
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: 
	Disciplina: Artes 
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	HABILIDADES POR EIXO
	CONTEÚDOS
	Saberes sensíveis, estéticos, históricos, artísticos e culturais
	Linguagens e seus Diálogos
	Plano de expressão e conteúdo
	Processos de criação
	Arte e patrimônio cultural.
	
• Observa as manifestações culturais de seu em torno (indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
• Analisa as manifestações culturais de seu entorno 
(indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
• Relaciona as manifestações culturais de seu entorno (indígenas,étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
• Reconhece as manifestações culturais e dos produtores artísticos de seu entorno (indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
	
•Conhece as diversas manifestações da arte (dança, música, cênicas, visuais, áudio visuais).
•Reconhece produções das linguagens artísticas (estilos de dança, musica, cênicas, visuais, áudio visuais).
	
• Experimenta e pratica produções pessoais e ou coletivas.
•Vivencia as produções pessoais e coletivas das propriedades expressivas constitutivas nas diversas linguagens (dança, música, cênicas, visuais, audiovisuais) e as relaciona com as manifestações culturais e artísticas de seu entorno atribuindo sentido.
	
• Cria formas plásticas e visuais em espaços diversos (bidimensional e tridimensional). 
•Constrói materialidades diversas (cenografias, musicalidades, encenações, plasticidades,espacialidades) pessoais e/ou coletivas.
	•Percepção da poética do cotidiano e linguagem presente nas produções e manifestações artísticas locais:
 -Música;
- Dança (brincadeiras com palmas e movimentos corporais e diferentes materiais sonoros); 
 -Parlendas;
 -Trovas;
 -Cantigas (brincadeiras cantadas e acalantos);
 -Audiovisual (vídeos informativos e recreativos);
 -Dramatizações;
 -Releitura de obras de arte;
 -Releitura de fábulas, crônicas, histórias;
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 1º ano
	Área de Conhecimento: 
	Disciplina: Artes 
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	HABILIDADES POR EIXO
	CONTEÚDOS
	Saberes sensíveis, estéticos, históricos, artísticos e culturais
	Linguagens e seus Diálogos
	Plano de expressão e conteúdo
	Processos de criação
	Arte e patrimônio cultural.
	
• Observa as manifestações culturais de seu em torno (indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
• Analisa as manifestações culturais de seu entorno 
(indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
• Relaciona as manifestações culturais de seu entorno (indígenas,étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
• Reconhece as manifestações culturais e dos produtores artísticos de seu entorno (indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
	
•Conhece as diversas manifestações da arte (dança, música, cênicas, visuais, áudio visuais).
•Reconhece produções das linguagens artísticas (estilos de dança, musica, cênicas, visuais, áudio visuais).
	
• Experimenta e pratica produções pessoais e ou coletivas.
•Vivencia as produções pessoais e coletivas das propriedades expressivas constitutivas nas diversas linguagens (dança, música, cênicas, visuais, audiovisuais) e as relaciona com as manifestações culturais e artísticas de seu entorno atribuindo sentido.
	
• Cria formas plásticas e visuais em espaços diversos (bidimensional e tridimensional). 
•Constrói materialidades diversas (cenografias, musicalidades, encenações, plasticidades,espacialidades) pessoais e/ou coletivas.
	
• A Arte e as manifestações artísticas, culturais em âmbito local em diferentes tempos históricos:
 -Artistas locais: Nome de alguns artistas, tipos de manifestações artísticas locais;
 -Apreciação de diferentes tipos de livros observando autor, título, sumário, capas, assunto, tema e personagens;
 -Escuta e apreciação de obras musicais (regionais, folclóricas, eruditas e etc;
 - Heranças culturais: objetos, músicas, hábitos, costumes, poesias, advinhas, ditados populares, simpatias; 
 - Imaginário popular: lendas e mitos;