Exame de educação ambiental

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Gerada em: /06/2017
Modo de prova: Exame; 
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Questões de múltipla escolha 
Disciplina: 610830 - Educação Ambiental 
Questão 1: Sua ausência na Educação Ambiental ou em qualquer outra modalidade de educação é um 
problema crítico, responsável pelo surgimento de conflitos diversos, mesmo nas sociedades mais 
organizadas. Isso revela uma grande necessidade de investimentos diversos na elaboração de ideias 
integradoras entre a formação pessoal e a social nessa área. 
A que nos referimos? 
 A) À importância de projetos coletivos na Educação Ambiental e na Educação como um todo. 
B) À importância do pensamento individualista na Educação Ambiental e na Educação como um todo.
C) À importância de se desenvolverem as personalidades individuais e o pleno exercício da cidadania.
D) À importância de se formar um grupo com maior potencial, desenvolvendo dessa forma a possibilidade de
captação de verba com maior facilidade para o seu sucesso.
E) À importância da existência e partilha de projetos conduzam a finalidades prefiguradas.
Questão 2: Sobre interdisciplinaridade (1), transdisciplinaridade(T) e multidisciplinaric:Jade (M), pode-se 
considerar que: 
1- Na _____ ,, as várias disciplinas colaboradoras mantêm seus limites intactos.
li - Na ________ , esses limites são transpostos pela construção de conceitos e métodos comuns.
111 - A ______ radicaliza a ideia de reacomodação e unificação dos conhecimentos disciplinares, com
relativo desaparecimento de cada disciplina. Assim, cada campo especializado do saber envolvido no estudo de
certo fenômeno seria fundido em um amplo corpo de conhecimentos universais não especializados, que poderiam
ser aplicados a quaisquer fenômenos.
IV -A ________ caracteriza-se pela total ausência de limites disciplinares.
Indique a alternativa que corretamente preenche as lacunas das afirmativas: 
A) M;M;l;T.
B) M;l;l;I.
C) l;M;M;I.
D) l;l;M;T.
 E) M; l;T;T. 
Questão 3: "[ ... ] diz respeito à situação em que diversas disciplinas, com base em seu quadro teórico­
metodológico, colaboram no estudo ou tratamento de dado fenômeno. Os limites disciplinares são mantidos 
e não se supõe, necessariamente, a integração conceituai ou metodológica das disciplinas no âmbito de um 
novo campo do conhecimento". Essa observação sobre a temática ambiental estudada no livro-texto é de 
caráter: 
A) Transdisciplinar.
B) Interdisciplinar.
 C) Multidisciplinar. 
D) Trans, inter e multidisciplinar.
E) Apenas trans e interdisciplinar
Questão 4: Assinale a alternativa FALSA. 
 A) Segundo as diretrizes do MEC, pela publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) -Temas 
transversais (1998), a Educação Ambiental deve ser trabalhada nas escolas de maneira interdisciplinar. 
B) Segundo as diretrizes do MEC, pela publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) - Temas
transversais (1998), a Educação Ambiental deve ser trabalhada nas escolas apenas nas disciplinas de ciências
naturais.
C) Como ação educativa, a Educação Ambiental permite que a escola entre em contato com o campo ambiental, ·
promovendo reflexões, metodologias e experiências práticas que têm por objetivo construir conhecimentos e valores
ecológicos nesta e nas futuras gerações.
D) Com o passar do tempo, eventos como os fóruns mundiais e as conferências sobre o meio ambiente
corroboraram a necessidade de buscar na educação suporte para o estabelecimento de mudanças do
comportamento ambiental. Para tanto.surgiu a Educação Ambiental.
E) A Educação Ambiental nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) é um dos temas transversais, deve ser
trabalhada enfatizando-se os aspectos sociais, econômicos, políticos e ecológicos. As vantagens dessa abordagem
é a possibilidade de uma visão mais integradora e melhora na compreensão das questões socioambientais como um
todo.
Questão 5: Tomando como base os contextos estudados no livro-texto, qual a significação que a década de 
70 teve para a Educação Ambiental? 
A) Na década de 70, foi criado um documento de muita relevância para a Educação Ambiental denominado Limites
do crescimento. 
B) Na década de 70, o brasileiro Paulo Nogueira Neto elaborou o documento intitulado Nosso futuro comum.
 C) Na década de 70, a questão ambiental emerge como problema mundial significativo. 
D) Na década de 70, são criadas políticas públicas em prol da Educação Ambiental no mundo todo.
E) Na década de 70, acontece a 3'1 Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento,
evento que muito contribuiu para a ascensão da visibilidade dos problemas ambientais.
Questão 6: O surto desenvolvimentista aumenta a desigualdade em escala global, entre países 
desenvolvidos e emergentes. Os 20% da população mundial que vive m nos países desenvolvidos 
consomem 80% do que é produzido mundialmente. Essa situação torna-se insustentável e é causa de um 
grande mal-estar global. Tomando essas considerações como base indique 
a alternativa INCORRETA. 
 A) O avesso do desenvolvimento deve-se à corrida pelo crescimento à custa da degradação da qualidade de vida, 
que obedece apenas a lógica da competitividade. 
B) O foco no desenvolvimento tem dois grandes aspectos negativos: por um lado, um mito global de que as
sociedades que chegam a se industrializar alcançam o bem-estar, reduzem suas desigualdades extremas e facilitam
aos indivíduos o máximo de felicidade que uma sociedade pode dispensar. Por outro, uma concepção reducionista
de que o crescimento econômico é o motor necessário e suficiente de todos os desenvolvimentos sociais, psíquicos
e morais.
C) O grande desafio da modernidade é a manutenção da cidadania em uma era planetária marcada por esperanças
progressistas renovadas após a Segunda Guerra Mundial. Nesse contexto o desenvolvimento é palavra-chave,
associa-se à ideia de um futuro livre das piores mazelas que assolam a humanidade. Eis que se instaura o grande
paradigma: o desenvolvimento deve assegurar o progresso, que, por sua vez, deve assegurar o desenvolvimento.
D) Ciência, industrialização, interesse econômico e tecnologia, tudo isso faz parte do ciclo do desenvolvimento
econômico.
E) O avesso do desenvolvimento deve-se à corrida pelo crescimento à custa da degradação,sob a lógica da
competitividade que preza sempre pela qualidade de vida.
Questão 7: "A prepotência e a arrogância com que o homem tratava o seu meio tornava-o cego ao óbvio: os 
recursos ambientais são finitos, limitados, e estão dinamicamente inter-relacionados. A diminuição drástica 
de um pode causar o mesmo em outro aparentemente não relacionado a ele". Esse problema veio à tona no
século XX, quando a questão ambiental tornou-se significativa mundialmente, revelando-se na constatação 
de ecossistemas degradados e na (falta de) qualidade de vida dos povos. É justamente nesse momento
histórico que surge e começa a ser conceituada a Educação Ambiental. 
A propósito dessas considerações, assinale a alternativa INCORRETA: 
A) "O educador tem a função de mediador na construção de referenciais ambientais e deve saber usá-los como
instrumentos para o desenvolvimento de uma prática social centrada no conceito da natureza" (JACOBI, 2003).
B) A Educação Ambiental envolve um conjunto de ações pedagógicas formais e nãoformais, que podem conduzir a
capacidade crítica dos cidadãos, de uma forma geral, às escolhas ambientalmente responsáveis.
C) A Educação Ambiental não se restringe a assuntos relacionados à natureza: lixo, preservação, paisagens
naturais, animais etc. Também é preciso que envolva assuntos relacionados à política e sociedade, contextualizando
ser no meio em que vive. 
) A Educação Ambiental é um ramo da educação cujo objetivo é a disseminação do conhecimento sobre o 
ambiente, a fim de ajudar na sua preservação e utilização sustentáveldos seus recursos. 
 E) A Educação Ambiental é um ramo da educação cujo objetivo é apenas a disseminação do conhecimento sobre o 
ambiente, a fim de ajudar na sua preservação e utilização sustentável dos seus recursos. 
Questão 8: Qual das alternativas expõe de forma correta o conceito de cidadania? 
Assinale-a: 
A) Atividade transformadora e criativa em que teoria e ação constituem um único movimento.
B) Leva em conta o conjunto das múltiplas dimensões das realidades socioambientais com as diversas dimensões
da pessoa.
C) Refere-se a ordem simbólica, representando, assim, a realidade, os valores e as significações. Trata-se de uma
mediação entre o indivíduo e o Estado. 
D) É um conceito ainda em construção e é definido mais como um movimento do que como uma nova teoria de
educação.
E) É o conjunto de pessoas que compartilham propósitos, gostos, preocupações e costumes, e que interagem entre
si constituindo uma comunidade.
Questões discursivas 
Questão 1: O Ministério do Meio Ambiente lançou, em junho de 2009, a campanha nacional "Saco é um 
saco", visando conscientizar o consumidor sobre os impactos ambientais causados pelo uso excessivo e 
descarte inadequado dos sacos plásticos. A campanha alertou a população da importância de se reduzir o 
consumo de sacolas plásticas, utilizando alternativas para o transporte das compras e acondicionamento de 
lixo e recusando os sacos sempre que possível, apostando no poder de decisão do consumidor como ação 
transformadora de hábitos e atitudes. 
Com base nesse contexto, podemos entender nesse processo o papel fundamental da educação ambiental 
crítica. 
Apresente uma reflexão acerca dessa problemática e a importância de um trabalho com educação ambiental 
na perspectiva crítica. 
Questão 2: Durante a Conferência de Tbilisi, foram delineados os principais eixos norteadores da educação 
ambiental. O relatório final da Conferência Internacional de Tbilisi (Unesco 1978) narra que a educação deve 
promover a compreensão do papel dos diversos fatores biológicos, físicos e socioeconômicos nas 
interações totais que definem o ambiente. Assim, as caracterizações das diversas questões ambientais 
devem levar em consideração não só os aspectos naturais, mas também os sociais. 
Nesse contexto, explique a afirmativa a seguir: 
"A discussão da problematica ambiental requer a analise conjunta e integrada do meio social e do meio natural."