desafio profissional 5° semestre pedagogia anhanguera

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO Taquara/RS
CURSO Pedagogia 5° Semestre
Disciplinas norteadoras: ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL, DIDÁTICA DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA, EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, EDUCAÇÃO APLICADA AOS CUIDADOS DA CRIANÇA, AVALIAÇÃO E CURRÍCULO.
Dienifer Alice Gregory Contreira
RA: 1055533138
I FEIRA CULTURAL REGIONAL DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
NOME DA TUTORA: Raquel Espindola
Taquara/RS
2017
INTRODUÇÃO
	
	Neste desafio profissional, vamos abordar o tema “trabalho interdisciplinar”, onde o mesmo será a “chave” para a elaboração de uma feira cultura regional, organizada por alunos do 4° ano do ensino fundamental.
	Esta feira foi pensada por duas professoras, das disciplinas de história e geografia, que de uns tempos pra cá, notaram seus alunos dispersos e desanimados em suas aulas. Com o intuito de que seus alunos se animassem novamente em suas aulas, resolveram criar uma feira cultural regional juntamente com a equipe diretiva da escola. Após a organização de como aconteceria, avisaram seus alunos de como ocorreria.
	Os alunos, empolgados com a ideia, começaram a elaborar pesquisas, maquetes, cartazes, apresentações de teatro e dança, culinárias típicas da região e etc, para o tão esperado dia. As professoras, juntamente com os alunos, organizaram em suas aulas, momentos para que tudo fosse confeccionado e saísse da forma correta.
	Através deste trabalho, você aprenderá sobre a importância do trabalho interdisciplinar no meio do ensino fundamental, suas características, o que proporciona e etc. Este desafio será dividido em quatro passos, no primeiro passo será utilizado um instrumental para a elaboração de um planejamento que irá conter algumas informações importantes para a construção da feira. No segundo passo, será elaborado um planejamento para duas semanas de aula, através de uma tabela para melhor entender. No terceiro passo será elaborado um check list para a feira, onde haverá todas as ações antes da feira. No quarto e último passo, será escrito sobre a importância do trabalho interdisciplinar e o que este desafio acrescentou para a minha aprendizagem.
PASSO 1
	Nome da Escola: Escola de Ensino Fundamental Hamburgo Velho
	Nome das professoras: Ana e Maristela
	Turmas envolvidas: 4° anos do Ensino Fundamental
	Proposta: criar uma feira cultural regional
	Objetivos: - Estimular o trabalho em equipe.
-Proporcionar a troca de conhecimentos
-Despertar o interesse de aprender
-Envolver a comunidade com o intuito de conhecer melhor o lugar onde vivem
	Disciplinas envolvidas: História e Geografia
	Conteúdos: - Exposição de objetos antigos da cidade
- Teatro (encenação de como a cidade foi fundada)
- Mapas (localização geográfica)
- Pesquisa com pais e moradores da região (apresentação de power point
- Danças típicas da região
- Pratos típicos da região
- Maquetes (relevo regional, localização geográfica e tipo de solo)
- Cartazes com o desenvolvimento da cidade (como aconteceu, construções históricas)
	Metodologia: a feira cultural regional obedecerá os seguintes passos: em um primeiro momento, a professora realizará em sala de aula com seus alunos, pesquisas na internet, revistas, jornais e livros sobre a região onde vivem. Logo após, será realizada a pesquisa com familiares, onde os mesmos serão entrevistados pelos alunos com o intuito de aprofundar seus conhecimentos. Será realizado também, um levantamento sobre os matérias que serão utilizados na feira.
	Produções pedagógicas para a Feira: despertar nos alunos o interesse pelo saber, através de uma atividade diferente, envolvendo a escola e a comunidade.
	Cronograma de cada ação:
Início da feira: sábado dia dezessete de setembro, das oito horas da manhã até as dezessete horas.
08:00- Abertura da feira cultural regional
08:30- Exposição de objetos antigos da cidade
09:30- Teatro com alunos sobre a colonização da região
10:00- Degustação dos alimentos típicos da região
11:00- Exposição dos cartazes
11:30- Almoço
13:00- Exposição das maquetes
14:30- Apresentação das pesquisas em power point
15:30- Intervalo
16:00- Danças apresentadas pelos alunos
16:30- Encerramento e feedback dos alunos sobre a feira
17:00- Término da feira
	Recursos didáticos: livros, pesquisas, imagens, mapas, vídeos
	Avaliação: A avaliação ocorrerá através da participação dos alunos durante as atividades propostas.
PASSO 2
Planejamento semanal do Desafio Profissional
HISTÓRIA
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Interpretação de texto em duplas com perguntas para serem respondidas em sala de aula
	Aprimorar o conhecimento dos alunos através do texto e das questões
	Solicitar que a turma faça duplas e entregar para cada dupla um texto sobre a história da colonização da cidade, após realização das questões.
	Folhas de ofício e livros de história
	A aula será avaliada conforme o desempenho dos alunos nas questões a serem respondidas
	 
Aula 1 de história dia 05/09/2016
	Debate sobre o texto entre a turma
	Proporcionar a interação entre os alunos e também uma troca de conhecimentos.
	Pedir para que a turma organize um semicírculo com as cadeiras e mediar um debate sobre o texto aplicado na aula anterior.
	Diálogo
	Os alunos serão avaliados conforme a participação no debate.
	Aula 2 de história dia 06/09/2016
	Visita ao museu da cidade.
	Levar as crianças para um ambiente diferente para que aprendam através do contato com componentes da história.
	Escolher o museu a ser visitado e agendar a visita. Deixar os pais e os alunos cientes do passeio. Chegando ao museu, deixar os alunos livres para que possam se divertir, interagir e descobrir coisas novas.
	Pedido de saída, câmeras fotográficas e materiais para anotação.
	Os alunos serão avaliados através de um relatório individual.
	Aula 3 e 4 de história dia 07/09/2016
	Discussão sobre o assunto que foi visto na visita ao museu, logo após confecção de cartazes para a feira com as fotos tiradas no museu.
	Proporcionar a interação dos alunos, através da visita em grupo e da troca de ideias sobre os objetos observados.
	Criar na sala um ambiente aberto para a discussão sobre os materiais observados e também compartilhar as imagens que foram tiradas no interior do museu. Logo após, confecção de cartazes com fotos.
	Cartaz, fotografia, canetinhas, borracha, lápis e cola.
	Cada aluno será observado conforme sua participação na atividade desenvolvida.
	Aula 5 de história dia 09/09/2016
GEOGRAFIA
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Confecção das maquetes sobre o relevo regional, tipo de solo e localização geográfica.
	Interagir com os colegas e proporcionar troca de conhecimentos
	Separação dos materiais necessários para elaboração das maquetes auxiliando os alunos com mapas de relevo. Cada grupo será encarregado de reproduzir o relevo de determinadas cidades da região
	Isopor, erva, sabão em pó, argila, galhos, cola, palitos, pincéis e tinta
	Cada aluno será avaliado individualmente de acordo com o comprometimento com seu grupo
	 
Aula 1 e 2 de geografia dia 12/09/2016
	Confecção dos mapas de localização geográfica
	Ampliar o conhecimento dos alunos através da reprodução de mapas 
	Os alunos serão divididos em dupla, e cada dupla será encarregada de confeccionar mapas sobre a região para exposição na feira.
	Atlas, cartolina, lápis de escrever, borracha e canetinha.
	A avaliação será individual, de modo que a professora possa avaliar o desempenho da dupla.
	Aula 3 de geografia dia 14/09/2016
	Ensaio do teatro para apresentação na feira e entrega dos objetos antigos da cidade.
	Desenvolver a coordenação motora. Desinibir os alunos para falar com o público e estimular o trabalho em equipe. Conhecer a história do localonde vivem, através de objetos que fizeram parte da vida dos moradores locais.
	Os alunos deverão ensaiar um teatro sobre a cultura local da região ou cidade, mas para isso, serão escolhidos cinco alunos mais desinibidos. Enquanto eles ensaiam, outra parte da turma deverá juntar os objetos para montar a exposição.
	Objetos históricos, figurino, script, cenário.
	Esta aula será avaliada através do desempenho dos alunos em ambas as atividades
	Aula de geografia dia 15/09/2016
	Pesquisa sobre o desenvolvimento geográfico do lugar.
	Aprimorar os conhecimentos sobre o local onde vivem e estimular o gosto pela pesquisa.
	A turma receberá instruções da professora para que se dirijam até a sala multimídia e realizem a pesquisa. Cada aluno receberá uma folha para anotar o que encontrou de mais importante.
	Computadores, folha de ofício e caneta.
	Esta aula será avaliada de acordo com a produção de cada aluno.
	Aula de geografia dia 16/09/2016
PASSO 3 
CHECKLIST
ABERTURA- Diretora da escola – Pátio da escola- 30 minutos
EXPOSIÇÃO DE OBJETOS- 3 alunos do 4° ano da manhã- sala do jardim- 1 hora
TEATRO- 5 alunos do 4° ano da manhã- pátio da escola- 30 minutos
DEGUSTAÇÃO DE ALIMENTOS- 6 alunos do 4° ano da manhã- pátio da escola- 30 minutos
EXPOSIÇÃO DOS CARTAZES DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA- 8 alunos da manhã- pátio da escola- 30 minutos
INTERVALO – 1 hora e 30 minutos
EXPOSIÇÃO DE MAQUETES- 12 alunos da tarde- sala de português- 1 hora
APRESENTAÇÃO DAS PESQUISAS EM POWER POINT- 6 alunos da tarde- auditório da escola- 1 hora
INTERVALO- 30 minutos
DANÇA- 5 alunos da tarde- pátio da escola- 30 minutos
ENCERRAMENTO E FEEDBACK- Diretora, professores e alunos envolvidos- pátio da escola- 30 minutos
PASSO 4
	
	O trabalho interdisciplinar é de suma importância no ensino fundamental, pois possibilita a interação entre os alunos, disciplinas e em alguns momentos interage com a comunidade. Este novo método de ensino vem proporcionando uma maneira nova de aprender, através de atividades diferenciadas, como por exemplo: feiras culturais, pesquisas, exposições e etc. 
	Neste modelo de ensino, o professor é visto como um orientador, onde os alunos realizam a parte principal das atividades, correndo atrás dos materiais que serão utilizados e professor, apenas orientando como deverá ser organizado e tirando dúvidas que possam surgir ao longo do caminho.
	Também podemos entender o trabalho interdisciplinar, como uma forma de permitir que os alunos notem o mesmo fato com um olhar diferente. Assim, desta forma, pode-se trabalhar um mesmo assunto em uma disciplina diferente, mostrando como uma precisa da outra para dar certo. Através disto, o aluno se torna mediador de suas atitudes, aprende a ouvir e a falar nos momentos adequados, aprende a respeitar diversas opiniões, torna-se humilde ao aceitar diferentes ideias, aprende a esperar sua vez e muitas outras características.
	Como dito acima, o trabalho interdisciplinar chegou para dar animo aos alunos e professores, fazendo com que as aulas não caiam na rotina, tornando os alunos dispersos e sem vontade de aprender. Com este desafio profissional, podemos notar como os alunos se empenharam na construção da feira cultural, e de como ela aconteceu perfeitamente com a ajuda de todos. Podemos aprender também, que precisamos um do outro, para construção de ideias, objetos e etc. 
	
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
GUERREIRO, Jackeline R. G. Desafio Profissional de Organização e Metodologia do Ensino Fundamental, Didática da História e da Geografia, Expressões Artísticas na Educação Infantil, Educação Aplicada aos cuidados da Criança, Avaliação e Currículo. [On-line]. Londrina, 2016, p. 1 a 9. Disponível em www.anhanguera.edu.br/cead
SILVA. Renata Ferreira. Portal da educação. Importância da interdisciplinaridade no processo de aprendizagem. Disponível em: www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/importancia-da-interdisciplinaridade-no-processo-de-aprendizagem/49573 Acesso em 30 de Março de 2017.