questionario unidade I didatica

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A escola pode ser descrita como um lugar de encontro e convivência entre educadores e educandos.
Das assertivas indicadas a seguir, completa essa fala:
 
I. Um grupo que se reúne e trabalha para que ocorram condições favoráveis ao desenvolvimento do
aluno em diferentes áreas.
II. A escola surgiu historicamente como fruto da necessidade de preservar e reproduzir a cultura e os
conhecimentos da humanidade.
III. A escola pública, aberta e igualitária, é uma necessidade para todos, permitindo o acesso ao saber e
aos bens culturais da humanidade.
IV. A escola deve favorecer ao indivíduo perceber-se como parte integrante de um todo social, situando-
se em sua realidade histórico-social.
 
Tendo em vista o texto anterior, está correta a alternativa:
Resposta Selecionada: c. I, II, III e IV estão corretas.
Respostas: a. Apenas I, II e IV estão corretas. 
b. II e IV estão corretas. 
c. I, II, III e IV estão corretas.
d. Apenas III e IV estão corretas. 
e. 
 Apenas II, III e IV estão corretas.
 
 
 
Feedback da
resposta:
 as quatro assertivas complementam perfeitamente a escola e seu papel diante de
alunos, professores e sociedade.
 
Pergunta 2
Conhecer as tendências pedagógicas é muito importante para melhor compreensão da
história da educação, desde o início dos tempos, no Brasil.
 
 
 
A partir dessa afirmação, leia as assertivas e assinale a que identifica corretamente as
características da pedagogia tradicional:
Resposta
Selecionada:
b.
 A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos
para assumir sua posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os
conhecimentos e os valores sociais acumulados pelas gerações adultas e
repassados aos alunos como verdades absolutas indiscutíveis. Na relação
professor-aluno predomina a autoridade do professor.
Respostas: a.
 A finalidade da escola é adequar as necessidades individuais ao meio
social e o método de ensino por ela utilizado é o “aprender fazendo”. Para
essa tendência, a motivação depende da força de estimulação do problema
e das disposições internas e interesses do aluno.
b.
 A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos
para assumir sua posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os
conhecimentos e os valores sociais acumulados pelas gerações adultas e
repassados aos alunos como verdades absolutas indiscutíveis. Na relação
professor-aluno predomina a autoridade do professor.
c.
 A escola funciona como modeladora do comportamento humano através
de técnicas específicas. O material instrucional são manuais, módulos de
ensino, dispositivos audiovisuais. O relacionamento professor-aluno são
relações estruturadas e objetivas, com papéis bem definidos.
s
0,3 em 0,3 pontos
d.
 A difusão dos conteúdos é a tarefa primordial da escola, não conteúdos
abstratos, mas vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das realidades
sociais. Os métodos de ensino partem de uma relação direta com a
experiência do aluno e o trabalho docente relaciona a prática vivida pelo
aluno com os conteúdos propostos pelo professor. 
e.
 A escola está preocupada com a formação de atitudes e o propósito maior
é favorecer a pessoa um clima de autodesenvolvimento e realização
pessoal. Os métodos usuais de ensino são dispensáveis e o professor deve
desenvolver um estilo próprio para facilitar a aprendizagem do aluno.
 
 
 
Feedback
da
resposta:
 são características da pedagogia tradicional:
1) Relacionamento professor-aluno: professor transmite conteúdos em um
ambiente “disciplinado”.
2) Pressupostos de aprendizagem: acredita-se que a criança assimila
conteúdos (mecanicamente e sob coação) por abstração. Avaliação como
verificação.
3) Manifestações na prática escolar brasileira: escolas laicas ou religiosas e
escolas de elite.
4) Papel da escola: formar o aluno para um modelo idealizado de homem que
nada tem a ver com a vida presente e futura.
5) Conteúdos de ensino: verdades incontestáveis pelo aluno e “dadas” pelo
professor.
6) Métodos: exposição verbal e/ou demonstração; ênfase nos exercícios, na
repetição e na memorização.
Pergunta 3
Em sua obra “Didática – a aula como centro”, Massetto (1997) afirma que a Didática há
muito vem estudando e refletindo sobre várias questões importantes, organizando e
sistematizando conhecimentos para utilizá-los na prática pedagógica nas escolas.
 
 
 
Pode(em) ser considerada(s) questão(ões) de estudo da Didática:
I. Como a criança e o adolescente aprendem.
II. Como é a atividade do professor em sala de aula.
III. Como o professor ajuda os alunos a aprender.
IV. Como estimular a motivação dos alunos.
V. Como organizar o currículo da escola.
 
 
 
Indique a alternativa correta:
Resposta Selecionada:
e. 
 Todas as alternativas estão corretas.
 
Respostas: a. I e II estão incorretas.
b. Somente III está correta.
c. III e IV estão incorretas.
d. Somente IV está correta.
e. 
 Todas as alternativas estão corretas.
 
Feedback
da
resposta:
 a aprendizagem, a ação docente e a organização curricular são questões do
estudo da Didática, assim, todas as alternativas complementam o rol de
questões que interessam à Didática.
 
0,3 em 0,3 pontos
 
 
Pergunta 4
Identifique a tendência pedagógica que tem sido empregada com êxito em vários setores
dos movimentos sociais, como sindicatos, associações de bairro, comunidades:
Resposta Selecionada: c. Libertadora.
Respostas: a. Tecnicista.
b. Renovada.
c. Libertadora.
d. Tradicional.
e. 
 Crítico-social dos conteúdos.
 
 
 
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da
resposta:
são características dessa pedagogia:
1) Papel da escola: preparar o aluno para as suas relações com a natureza e
outros homens visando à transformação da sociedade por intermédio de uma
educação crítica.
2) Conteúdos de ensino: com caráter político, proposto por Paulo Freire, os
conteúdos são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos
pelos “temas geradores”.
3) Métodos de ensino: diálogo entre educador-educando e vice-versa.
Professor é um animador, incentivando a aprendizagem autogerida pelos
alunos e participando quando da necessidade de uma informação
sistematizada.
4) Os passos da aprendizagem: a partir da problematização da prática,
compreensão do “vivido” para um caminho crítico da realidade. Temas
geradores e palavras geradoras. Avaliação das relações e autoavaliação.
5) Relação professor-aluno: diálogo, relação horizontal, identificação do
professor com o grupo. O professor assegura o espaço do aluno para
manifestar sua expressão.
6) Pressupostos de aprendizagem: educação problematizadora, compreensão,
reflexão e crítica.
7) Manifestações na prática escolar: movimentos populares e sindicatos.
Alfabetização de Jovens e Adultos, mas também em outros níveis.
Pergunta 5
Identifique, entre as afirmativas apresentadas, aquela que, relacionada à Didática, à escola,
aos processos de ensinar e aprender e à educação, conforme estudado na disciplina
Didática Fundamental, esteja incorreta.
Resposta
Selecionada:
c.
 Ensinar e aprender são facetas de processos completamente diferentes,
que não se ligam ou combinam. 
Respostas: a.
 O ensino não é só transmissão de informações, mas também o meio de
organizar a atividade dos alunos.
b.
 O objeto de estudo da Didática é o processo de ensino, campo principal da
educação escolar.
c.
 Ensinar e aprender são facetas de processos completamente diferentes,
que não se ligam ou combinam. 
d.
 O ensino somente é bem-sucedido quando os objetivos do professor
coincidem com os objetivos de estudo do aluno e é praticado tendo em
vista o desenvolvimento das suas forças intelectuais.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
e.
 Técnicas, recursos ou meios de ensino são colocados à disposição do
professor para o enriquecimento doprocesso de ensino.
 
 
 
Feedback da
resposta:
 ensinar e aprender não são processos distintos, pelo contrário. Ensina-se
visando à aprendizagem do outro e vice-versa.
Pergunta 6
Na escola X, os professores se reúnem sempre às sextas-feiras à tarde para planejar as
atividades da semana seguinte. A professora Alba, sobre determinado tema, propôs que
cada professor, todos na faixa etária de 40 anos de idade, trouxessem pelo menos duas
fotos suas, quando crianças, junto às suas famílias e as mostrassem aos alunos.
O objetivo era observar as diferenças entre a família do professor da turma e a dos próprios
alunos. Propôs analisar a foto a partir dos seguintes aspectos: quantidade de
pessoas/familiares (irmãos/irmãs), tipos de vestuário que a família trajava, como eram os
cortes de cabelos/penteados, locais em que a família estava; se possível, tipo de mobiliário,
cores, formas etc; objetos (ex.: telefone, televisão, rádio).
Assim, os professores fizeram. Como resultado, obtiveram como respostas que os alunos
perceberam, imediatamente, as grandes diferenças entre “aquele tempo” e os dias atuais.
Muitos questionaram as diferenças, quiseram saber detalhes de certos objetos e da vida de
seus professores quando crianças. Alguns citaram que hoje temos computadores, telefones
celulares, TVs coloridas, de plasma/LCD, que os carros são modernos e mais bonitos, mais
rápidos etc.
O aluno Luís disse que seus patins não tem 2 rodas na frente e 2 atrás, como os que viu
em uma das fotos, mas 4 rodas todas na mesma direção e ficou impressionado como a
professora Glória conseguia patinar.
 
 
 
Dessa atividade pode-se constatar que a ideia é oriunda de uma concepção de que o
conhecimento é construído. As assertivas seguintes se referem a observações a respeito
da construção desse tipo de conhecimento, exceto:
Resposta
Selecionada:
d.
 A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do
aluno, ou seja, não há necessidade da intervenção do professor e nem
tampouco de outro aluno para que a mesma aconteça.
Respostas: a.
 Existem construções “informais” do nosso ser e que acontecem em todos
os lugares, por toda nossa vida e para as quais obtemos inúmeras ajudas.
b.
 A escola funciona como “ponte” entre o saber acumulado historicamente e
o saber de cada um dos seus alunos.
c.
 O que se faz na escola (ou se deveria fazer) é um processo de conciliação
entre os conhecimentos prévios dos alunos e os conteúdos que configuram
o currículo escolar.
d.
 A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do
aluno, ou seja, não há necessidade da intervenção do professor e nem
tampouco de outro aluno para que a mesma aconteça.
e.
 Os conhecimentos prévios dos alunos constroem-se tanto na vida
extraescolar quanto na própria escola, em situações distintas daquela em
que é apresentada uma nova informação.
 
 
 
Feedback
da
resposta:
a experiência do professor é fundamental para a aprendizagem dos alunos. É
necessário considerar os conhecimentos prévios trazidos por eles, contudo, o
professor é o responsável por administrar, dirigir e organizar as aprendizagens.
 
0,3 em 0,3 pontos
 
 
Pergunta 7
O processo didático está centrado na relação fundamental entre o ensino e a
aprendizagem. Tal processo está orientado para a confrontação ativa do aluno com a
matéria sob a mediação do professor, alguém mais experiente.
Pode-se identificar entre seus elementos constitutivos, a partir da ação docente (indique a
alternativa correta):
Resposta
Selecionada:
c. 
 O conteúdo das matérias, a ação de ensinar e a ação de aprender.
Respostas: a.
 O conteúdo das matérias, as atividades dirigidas e os processos
avaliativos.
b. Os processos emocionais envolvidos, as técnicas e os recursos.
c. 
 O conteúdo das matérias, a ação de ensinar e a ação de aprender.
d. Os recursos envolvidos, técnicas de ensino e avaliação.
e.
 A ação de ensinar, os processos de aprendizagem e as
características sociais.
 
 
 
Feedback da
resposta:
o docente deve considerar, em sua ação, os conteúdos, as metodologias e
o incentivo à aprendizagem do estudante.
Pergunta 8
Para que serve a escola? O que é a escola? Ao pensar sobre essas questões, costuma-se
utilizar como critério a relação entre escola e sociedade que pode ser entendida, de acordo
com os especialistas, sob uma perspectiva crítica em que a escola:
I- É uma instituição que está inserida dentro de uma realidade em que sofre e exerce a
influência.
II- É o local onde se reproduzem os interesses, os valores, a cultura, a ideologia, não tendo
o poder de influência sobre esses elementos na sociedade.
III- Deve estar comprometida politicamente e preparar o educando para o exercício da
cidadania.
IV- Serve para socializar conteúdos e habilidades necessárias à participação social,
preparando pessoas capazes de se situar no mundo atual e nele intervir.
 
 
 
Com relação às afirmações a respeito da função social da escola:
Resposta Selecionada: b. Apenas I, III e IV estão corretas.
Respostas: a. Apenas I e II estão corretas.
b. Apenas I, III e IV estão corretas.
c. Apenas III e IV estão corretas.
d. Apenas II e IV estão corretas.
e. 
 Apenas II, III e IV estão corretas.
 
 
 
Feedback
da
resposta:
 a instituição escolar está inserida dentro de uma realidade em que sofre e
exerce a influência; deve estar comprometida politicamente e preparar o
educando para o exercício da cidadania. Serve para socializar conteúdos e
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
habilidades necessárias à participação social, preparando pessoas capazes de
se situar no mundo atual e nele intervir.
Pergunta 9
Podemos afirmar que o papel da escola na tendência tecnicista é:
Resposta
Selecionada:
d.
 Modelar o comportamento humano, ajustando-o às necessidades
produtivas e de eficiência do mercado.
Respostas: a.
 Preparar intelectual e moralmente os alunos para assumirem sua posição
na sociedade.
b.
 Adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, a escola
deve organizar-se de forma a retratar o máximo possível a realidade dos
educandos.
c.
 Formar atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os
problemas sicológicos do que com os pedagógicos e sociais.
d.
 Modelar o comportamento humano, ajustando-o às necessidades
produtivas e de eficiência do mercado.
e. 
 Transformar a personalidade dos alunos em um sentido autogestionário.
 
 
 
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da
resposta:
a pedagogia tecnicista tem as seguintes características:
1) Papel da escola: “produzir” indivíduos competentes para o mercado de
trabalho através de informações precisas, objetivas e rápidas.
2) Conteúdos de ensino: objetivos, mensuráveis e observáveis; elimina-se
qualquer subjetividade.
3) Métodos: manuais, livros didáticos, recursos, técnicas. Procedimentos e
técnicas elaborados por especialistas para garantia da transmissão/recepção
de informações objetivas.
4) Relacionamento professor-aluno: comunicação técnica sem relações
afetivas e pessoais.
5) Pressupostos de aprendizagem: condicionamento: estímulos-respostas.
Componentes da aprendizagem: motivação, retenção, transferência.
6) Manifestações na prática escolar brasileira: sem índices seguros da sua
assimilação por professores na prática e nem no ideário. Aos moldes da LDB
5692/71
Pergunta 10
É interesse da área da Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e
com o grupo-classe, assim como o processo de aprendizagem através do qual isso
ocorre.
 
 
 
Dessa forma, é correto afirmar que em relação à Didática:
I. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões: humana, político-social
e técnica.
II. Por aprendizagem entendemos o desenvolvimento da pessoa como um todo.
III. O aluno está em contínua evolução, fazendo parte da história de seu povo e nação.IV. O processo de aprendizagem não se realiza através do relacionamento interpessoal na
escola.
V. O clima afetivo na sala de aula nunca é responsável pelo sucesso ou pelo fracasso do
aluno.
 
 
 
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Sexta-feira, 1 de Setembro de 2017 19h27min21s BRT
Assinale a alternativa correta: 
Resposta Selecionada: a. Estão corretas I, II e III somente.
Respostas: a. Estão corretas I, II e III somente.
b. Estão corretas I e III somente.
c. Estão corretas III, IV e V somente.
d. Estão corretas I, IV e V somente.
e. Estão corretas I e II somente.
Feedback
da
resposta:
 
 
 
 as três dimensões citadas anteriormente, humana, político-social e técnica
são aquelas em que o processo de aprendizagem se desenvolve