2015915 155253 Psicologia+Jurídica Vygotski+%26+Piaget

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Fundação Comunitária de Ensino Superior de Itabira
FACHI – Faculdade de Ciências Humanas de Itabira
Psicologias em construção: Vygotsky e Piaget
 	
Professora: Priscila Souza Vicente Penna
Disciplina: Psicologia Jurídica
 		 Curso: Direito 	Semestre: 2°/2015
 A origem da Psicologia Sócio-histórica
▪ nasceu na ex-União Soviética, no início do século XX, inspirada pela Revolução de 1917 e pela teoria marxista, esteve restrita ao leste europeu até os anos 60 deste século; 
▪ no Ocidente ganhou importância a partir de 1970, tornando-se referência para a Psicologia do Desenvolvimento, Psicologia Social e a Educação;
▪ esta corrente de pensamento objetivava a superação das tradições positivistas, e privilegiava o estudo do homem e seu mundo psíquico como uma construção histórica e social da humanidade. 
 
 Fundamentos Teóricos
Princípios da teoria:
▪ impossibilidade de compreender o homem pela psicologia animal, pois nesta não existe vida social e cultural; 
 ▪ a linguagem e o pensamento humano têm origem social; 
Contribuição de Vygotsky >> ao se pensar o psiquismo humano , referenciar as condições sociais que são constitutivas deste mundo psicológico.
Crítica à visão liberal de homem: noção de indivíduo autônomo 
LEV SEMENOVITCH VYGOTSKY
(1896-1934)
“Através dos outros, nos tornamos nós mesmos”
Fundamentos Teóricos
▪ não existe natureza humana: exclusão da dimensão e condições sociais, determinantes das individualidades. O indivíduo é construído ao longo da vida, a partir da intervenção no meio e da relação com os outros homens; 
▪ existe a condição humana: o homem é um ser ativo, social e histórico é essa sua condição humana; 
▪ o homem é criado pelo homem + o homem concreto é objeto de estudo da psicologia: o indivíduo é determinado histórica e socialmente, compreendido nos vínculos e relações que estabelece e na sua inserção na sociedade e momento histórico. 
- A sociedade é um espaço de constituição e não de contradições 
JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET
(1896-1980)
“Os fenômenos humanos são biológicos em suas raízes, sociais em seus fins e mentais em seus meios”
A Psicologia do Desenvolvimento de Jean Piaget
▪ Psicologia do Desenvolvimento: estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social, do nascimento à idade adulta – maturidade e estabilidade. 
▪ compreensão do desenvolvimento humano: como e por quê o indivíduo se comporta de determinada forma, em determinada situação, em um dado momento de sua vida. 
▪ DESENVOLVIMENTO HUMANO: desenvolvimento mental + crescimento orgânico; construção contínua, caracterizada pelo aparecimento gradativo de estruturas mentais – estado de equilíbrio superior quanto aos aspectos da inteligência, vida afetiva e relações sociais. 
A Psicologia do Desenvolvimento de Jean Piaget
Importância do estudo desenvolvimento humano 
▪ existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo próprias a cada faixa etária, isto é, assimilação progressiva do meio ambiente 
▪ Educação planejamento do ensino implica saber quem é o educando
▪o desenvolvimento humano é determinado pela interação de vários fatores; hereditariedade + crescimento orgânico + maturação neurofisiológica + meio. 
A Psicologia do Desenvolvimento de Jean Piaget
Aspectos do desenvolvimento humano:
▪ aspecto físico-motor: refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica, à capacidade de manipulação de objetos, e de exercício do próprio corpo;
▪ aspecto intelectual: é a capacidade de pensamento, raciocínio
▪ aspecto afetivo-emocional: é o modo particular do indivíduo integrar suas experiências, é o sentir. 
▪ aspecto social: é o modo como o indivíduo reage diante de outras pessoas. 
- Piaget dá ênfase no desenvolvimento intelectual
 
A Psicologia do Desenvolvimento de Jean Piaget
Períodos do desenvolvimento humano:
▪ Sensório-motor (0 a 2 anos de idade): representa a conquista, através da percepção e dos movimentos, de todo o universo prático que cerca a criança, 
Nesta fase, indiferenciação entre o eu e o mundo exterior; o eu está, no princípio, no centro da realidade
Egocentrismo inconsciente e integral -------universo objetivo
▪ uma das funções da inteligência será, portanto, nesta fase, a diferenciação entre os objetos externos e o próprio corpo. 
- Exploração pelo bebê do seu próprio corpo, organização psicológica básica de todos os aspectos (perceptivo, motor, intelectual, afetivo, social) 
- Inteligência explícita ou sensório-motora 
A Psicologia do Desenvolvimento de Jean Piaget
▪ Pré-operacional (2 a 7 anos de idade): desenvolvimento ativo da linguagem, a partir dos esquemas sensoriais-motores, nesta fase tem-se o início a capacidade de representar uma coisa por outra, ou seja, a formação de esquemas simbólicos; (ex.uma cx fósforo representar um carro) 
o alcance do pensamento irá aumentar, gradativamente, a cr. continua egocêntrica (devido à ausência de esquemas conceituais e de lógica, a visão de realidade parte do próprio eu) e presa às ações
mistura de realidade e fantasia;
ausência do pensamento conceitual e das noções de conservação e invariância nesta idade. 
no aspecto social, desligamento da família, porém egocentrismo social, a cr. brinca sozinha mas estando com as outras. A cr. fala a sua ação
Pensamento explícito [motor] --------- pensamento interiorizado
A Psicologia do Desenvolvimento de Jean Piaget
▪ Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos de idade): período marcado por grandes aquisições intelectuais, incremento do pensamento lógico. 
Formação de esquemas conceituais, de esquemas mentais verdadeiros, realidade estruturada pela RAZÃO, substituição da mistura da realidade e fantasia por uma atitude crítica 
a cr. não tolerará mais contradições no seu pensamento, necessidade de explicar logicamente suas ideias e ações. 
construção da noção de alteridade
estado de indiferenciação, desorganização do pensamento, autocentralização ------------compreensão lógica e adequada da realidade
para Piaget, o pensamento é um dos aspectos centrais na adaptabilidade do homem ao seu meio circundante 
A Psicologia do Desenvolvimento de Jean Piaget
▪ Operações formais (12 anos em diante): capacidade de formação de esquemas mentais abstratos, ex. conceituar amor, justiça, fantasia, democracia. 
adquire capacidade para criticar os sistemas sociais, discutir os valores morais de seus pais e construir os seus próprios – aquisição de autonomia. 
 busca de identidade e autonomia pessoal 
nesta fase do desenvolvimento o indivíduo atingiu sua forma final de equilíbrio