Desenvol. Id. adulta e ter.idade AULA 1

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Desenvolvimento da idade Adulta e terceira idade
Gláucia Braga
Plano de Ensino
 DESENVOLVIMENTO NA IDADE ADULTA 
 Modelos: normativo de crises; regulação por eventos e humanistas.
 Perdas e lutos na idade adulta
 TERCEIRA IDADE
 Aspectos biopsicossociais do envelhecimento.
 Conflitos emergentes na terceira idade.
IDADE ADULTA
IDADE ADULTA
Desenvolvimento Humano:
Físico-Cognitivo-Emocional - Social
Após o início da década de 1990, a importância de se discutir e incorporar nas pesquisas os diversos contextos em que o indivíduo se desenvolve, incluindo aí a dimensão histórica, adquire relevância.
Nesse sentido, uma das abordagens gerais contemporâneas ao estudo do desenvolvimento é denominada de perspectiva de Life Span (Curso de Vida). Consiste no olhar sobre o processo de desenvolvimento como um todo, um fluxo contínuo de transformações, da concepção até a morte.
Cada vez mais o desenvolvimento é estudado ao longo do ciclo vital, observando-se um maior interesse por estudos no curso da vida e por abordagens contextuais e sistêmicas. 
Influencias normativas
As influencias normativas podem ser etárias, ou seja, semelhantes para pessoas de uma mesma faixa etária.
 Essas influencias etárias podem ser biológicas, por exemplo: a puberdade e a menopausa são eventos normativos etários biológicos pelos quais passam as pessoas em seu processo de desenvolvimento. Essas são influencias compartilhadas.
 As influencias normativas etárias podem também ser culturais, por exemplo, pessoas que vivem em um mesmo grupo social habitualmente ingressam na escola na mesma época do desenvolvimento e começam a trabalhar numa determinada época do desenvolvimento. Note que esses exemplos são de fontes de influencia que as pessoas compartilham por estarem vivendo em um mesmo grupo, são influencias normativas sobre o desenvolvimento.
Influencias não-normativas 
As influencias não-normativas são os eventos de vida individuais, particulares, por exemplo, para determinada pessoa, foi uma fonte de influencia em sua vida, ter perdido um dos pais durante a infância, para outra, foi uma fonte de influencia ela ter se mudado com a família para outro pais quando tinha 12 anos.
 Ou seja, as influencias não-normativas sobre o desenvolvimento dizem respeito aos eventos particulares de vida de cada pessoa, que não são compartilhados com outras pessoas e que marcam seu processo de desenvolvimento.
Teoria Psicossocial
ERIK ERIKSON, nascido Alemanha, muda-se para EUA devido ao nazismo em torno da década de 1930.
Propõe alterações na teoria psicanalítica buscando enfatizar o quanto a sociedade influencia o desenvolvimento da personalidade do indivíduo.
Erik Homburger Erikson 1902  1994
Teoria Psicossocial
Para Erikson o desenvolvimento ocorre em estágios sequenciais e bastante definidos. Apresenta 8 estágios de desenvolvimento.
Cada um é caracterizado por um dilema, uma crise central naquele período de vida, uma crise a ser resolvida.
Estes estágios se concentram na orientação de um indivíduo em relação a si mesmo e aos outros.
Estágios
6º IDADE – Adulto Jovem
Identidade X Isolamento
Com uma identidade já estabilizada o adulto desenvolve relações de amizade e de afeto com outros.
 Existe agora a possibilidade de associação com intimidade, parceria e colaboração.
 Nesse momento, é preciso um ego forte e autônomo o suficiente para aceitar o convívio com outro ego sem se sentir anulado ou ameaçado.
 Caso isso não seja possível, ou seja, o ego não é suficientemente seguro, a pessoa irá preferir o isolamento à união, pois terá medo de compromissos, em uma atitude de “preservar” seu ego frágil.
 Características
Desenvolvimento da linguagem
Uma das tarefas do adulto é superar o egocentrismo do pensamento experimentado na adolescência.
A habilidade em lidar com mais e mais objetos no nível operatório formal (raciocínio lógico) é estendida.
 
Desenvolvimento cognitivo
Perfeição das habilidades de fala e escrita para situações formais.
Desenvolvimento afetivo e social
Ocorre à formalização dos valores pessoais e objetivos, de um modelo de vida em relação a trabalho, casamento, família, profissão.
Os objetivos educacionais são completados (graus mais avançados), luta pela carreira e objetivos de trabalho.
Compromisso com outra pessoa pelo casamento e movimento em direção aos papéis parentais.
Raio de relações significantes: companheiros na amizade e no sexo
Erikson - Intimidade versus Isolamento
Crises:
Estabelecimento de relacionamento com parceiro sexual com potencial para paternidade/maternidade.
O medo excessivo da perda da identidade pessoal ou rejeição pode levar a evitar os relacionamentos resultando em isolamento. 
Realização de relacionamentos sexuais maduros.
Conciliação da identidade sexual com os objetivos do trabalho e da carreira. 
Reações às mudanças na imagem psicossexual resultante da paternidade/maternidade.
 Assumir papéis familiares.
Próxima aula:
Adulto Maduro
Indicação Bibliográfica:
Diane Papalia e Sally Olds. Desenvolvimento Humano. Artmed. 8s ed. 2006.