História e Filosofia da Educação

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UNIVERCIDADE FEDERAL DO MARANHÃO-UFMA/NEAD
CURSO: LICENCIATURA EM FÍSICA 
POLO: PORTO FRANCO-MA
DICIPLINA: HISTÓRIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
 
 
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PORTO FRANCO-MA
2017
 
 
 
WANDERLEY BARROS LIMA
 
 
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
 
História e filosofia da educação
 Polo de Porto Franco Maranhão
Instituição: Universidade Federal do Maranhão 
Prof. Thiago Pereira Lima 
 
 
 
 
 
 
 
PORTO FRANCO
2017
 
 
 
WANDERLEY BARROS LIMA
 
 
 
 
 
 
 HISTÓRIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
 
Trabalho apresentado como requisito parcial para obtenção de 
Nota do curso de licenciatura em física UFMA/NEAD.
Prof. Thiago Pereira Lima 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PORTO FRANCO
 2017 
 
 
HISTÓRIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
 
 Este texto tem como principal objetivo compreender e atualizar um debate histórico-filosófico sobre educação e seus aspectos; somos sujeitos históricos! Nossas ações, nossos pensamentos mudam no tempo; A nossa vida e prática social estão mergulhadas em um contexto histórico-social concretos; ao estudar a História da Educação, construímos interpretações sobre as maneiras pelas quais povos, sociedades, grupos sociais, transmitiram sua cultura, criaram suas instituições escolares e as teorias e fundamentos filosóficos que as orientaram; O fenômeno da Educação se constrói no tempo!
A história e a filosofia da educação, como áreas parceiras no campo dos fundamentos da educação, buscam trazer a compreensão do fenômeno educativo à luz de sua circunscrição no espaço e no tempo. Pensar a educação significa meditar sobre o cenário escolar e sobre a democratização das oportunidades da educação. Quando pensamos na relação escola e democracia, podemos enveredar por caminhos diversos. Podemos pensar a democracia interna à escola, em seus órgãos colegiados; podemos nos referir à relação democrática, ou não, entre professores e alunos; podemos pensar, ainda, na ação democrática das relações especificamente escolares A História não é a história tradicional, dos grandes nomes, dos grandes vultos ou dos grandes personagens, Não é só uma narrativa de acontecimentos; há diversas maneira de se fazer história; o Período Medieval; compõem a Antiguidade Clássica encontramos a sociedade grega. A Grécia ocupa lugar de destaque quando pensamos na história da educação e suas práticas pedagógicas. Dentro das chamadas sociedades que compõem a Antiguidade Clássica encontramos a sociedade grega.
 A História da Educação não é só estudar o que acontece em cada momento histórico; mas há uma diversidade de temas a serem estudados cultura e o cotidiano escolar, a organização e funcionamento das escolas, como o conhecimento escolar é construído pelos sujeitos, o currículo escolar, as disciplinas, os sujeitos que compõe a escola, o livro didático, entre outras possibilidades de estudos; A história da educação tem a função de provocar uma reflexão, pois definir os fins educativos é definir ao mesmo tempo, a sociedade, a cultura e o homem que se pretende formar. 
Assim a filosofia da educação não terá como função fixar princípios e objetivos para educação; também não se reduzirá a uma teoria geral da educação enquanto sistematização dos seus resultados, sua função será acompanhar reflexiva e criticamente a atividade educacional.
Referências Bibliográficas
www.revistadialectus.ufc.br/index.php/RevistaDialectus/article/view/271
https://pt.wikipedia.org/wiki/Filosofia_da_educação
• ARANHA, Maria Lúcia Arruda. História da Educação e da Pedagogia: geral e Brasil. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2006. 
• PILETTI, Claudino. História da Educação: de Confúcio a Paulo Freire. 1ª ed. São Paulo: Contexto, 2013