1º Desafio ENADE 2017 - Estácio

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ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS
1º DESAFIO ENADE
Inicio
12/09
Fim
26/11
1
Segundo a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, realizada pelo Instituto Pró-Livro, a média anual brasileira de livros lidos por habitante era, em 2011, de 4,0. Em 2007, esse mesmo parâmetro correspondia a 4,7 livros por habitante/ano.
Instituto Pró-Livro. Disponível em: <http://www.prolivro.org.br>. Acesso em: 3 jul. 2012 (adaptado).
De acordo com as informações apresentadas acima, verifica-se que
Metade da população brasileira é constituída de leitores que tendem a ler mais livros a cada ano.
O Nordeste é a região do Brasil em que há a maior proporção de leitores em relação à sua população.
 
O número de leitores, em cada região brasileira, corresponde a mais da metade da população da região.
O Sudeste apresenta o maior número de leitores do país, mesmo tendo diminuído esse número em 2011.
A leitura está disseminada em um universo cada vez menor de brasileiros, independentemente da região do país.
2
A educação é o Xis da questão
Disponível em: <http://ead.uepb.edu.br/noticias,82>. Acesso em: 24 ago. 2011. A expressão “o Xis da questão” usada no título do infográfico diz respeito
À quantidade de anos de estudos necessários para garantir um emprego estável com salário digno.
Às oportunidades de melhoria salarial que surgem à medida que aumenta o nível de escolaridade dos indivíduos.
À influência que o ensino de língua estrangeira nas escolas tem exercido na vida profissional dos indivíduos.
Aos questionamentos que são feitos acerca da quantidade mínima de anos de estudo que os indivíduos precisam para ter boa educação.
À redução da taxa de desemprego em razão da política atual de controle da evasão escolar e de aprovação automática de ano de acordo com a idade.
3
Sabe-se que as novas tecnologias alteraram o quadro tradicional das principais mídias que serviam para apresentar conteúdos educacionais. Hoje, não dispomos apenas de mídias como o texto impresso, os sons das transmissões radiofônicas e as imagens do vídeo ou da televisão, pois podemos contar com os novos dispositivos eletrônicos, ou seja, com as mídias digitais. Por isso, as práticas de leitura e de escrita ganham novas possibilidades educacionais, podendo ser vivenciadas e veiculadas não apenas no espaço da escola, já que elas se virtualizam e são desterritorializadas, estendendo-se para ambientes virtuais e sendo exibidas em dispositivos como telefones celulares, tablets e notebooks, ao mesmo tempo em que convivem com os livros impressos e os cadernos.
A partir do que é afirmado acima, é possível concluir corretamente que:
As novas práticas de escrita e de leitura nos ambientes virtuais impõem o “internetês” como principal linguagem da atualidade, o que leva, inevitavelmente, ao desaparecimento da língua padrão e à necessidade de a escola usar somente o “internetês”, pois essa é a linguagem mais adequada para o ensino-aprendizagem a partir do uso de dispositivos digitais e num contexto em que não mais se usa livros ou cadernos.
Os instrumentos digitais móveis cada vez mais modernos, como, por exemplo, os aparelhos celulares, favorecem a mobilidade da leitura, proporcionando aos seus usuários a liberdade tão cerceada pelas convenções que a leitura impressa inevitavelmente impõe, já que é impossível se ler um livro ou jornal impresso em vários lugares, como num ônibus, numa praça ou em outro local ao ar livre.
A extinção da leitura em livros impressos no Brasil é inevitável e certa em curtíssimo prazo, haja vista os leitores hoje conviverem com repositórios digitais de leitura cada vez mais modernos, como os tablets.
Os livros eletrônicos e os textos digitalizados, além de oferecerem inúmeras facilidades para a leitura e para a pesquisa, extinguiram a cultura impressa por meio de seu rebaixamento, haja vista o desaparecimento dos textos impressos e a mão no contexto escolar.
as práticas de leitura e de escrita no contexto do hipertexto eletrônico são marcadas por mais possibilidades pedagógicas e pela diversidade nas suas manifestações, ao mesmo tempo em que não exterminam, necessária e imediatamente, com os suportes materiais anteriores às mídias digitais.
4
Analise os trechos de código em linguagem de programação C a seguir.
Trecho 1
main()
{
  int mat[2][2] = {{1,2},{3,4}};
  int i,j;
  for (i=0;i<2;i++)
    for (j=0;j<2;j++)
       printf("%d\n",mat[i][j]);
  system("pause");
} 
Trecho 2
main()
{
  int mat[2][2] = {{1,2},{3,4}};
  int *p = &mat[0][0];
  int i;
  for (i=0;i<4;i++)
    printf("%d\n",*(p+i));
  system("pause");
}
 
Com base nesses trechos, assinale a alternativa correta.
O Trecho 1 imprimirá os valores da matriz mat e o Trecho 2 indicará um erro de sintaxe na inicialização do
ponteiro.
O Trecho 1 imprimirá os valores da matriz mat e o Trecho 2 indicará um erro de sintaxe no laço de repetição.
O Trecho 1 imprimirá os valores da matriz mat e o Trecho 2 imprimirá valores desconhecidos alocados na memória.
Ambos os trechos de código imprimirão o mesmo conteúdo na tela.
Ambos os trechos de código indicarão erro de sintaxe na inicialização da matriz mat.
5
Um estudante de computação precisa resolver um problema bastante importante, que é executar as operações que estão descritas abaixo, cuja estrutura é uma pilha. Tão logo ele retire algum elemento desta pilha, estes deverão ser inseridos em uma fila, cuja entrada é pela esquerda e a saída, pela direita.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta de entrada dos elementos na fila.
 
PUSH P
PUSH E
PUSH R
PUSH T
PUSH O
POP
POP
PUSH S
PUSH O
PUSH L
POP
POP
POP
S - O - L - T - O
O - T - R - E - P
P - E - R - T - O
O - T - L - O - S
P - O - R - L – S
6
A Engenharia de Requisitos é um processo que envolve todas as atividades exigidas para criar e manter o documento de requisitos de sistema.
Sobre a Engenharia de Requisitos, considere as afirmativas a seguir.
I. A Engenharia de Requisitos, como todas as outras atividades de Engenharia de Software, precisa ser adaptada às necessidades do processo, do projeto, do produto e do pessoal que está fazendo o trabalho.
II. No estágio de levantamento e análise dos requisitos, os membros da equipe técnica de desenvolvimento do software trabalham com o cliente e os usuários finais do sistema para descobrir mais informações sobre o domínio da aplicação, que serviços o sistema deve oferecer, o desempenho exigido do sistema, as restrições de hardware, entre outras informações.
III. Na medida em que a informação de vários pontos de vista é coletada, os requisitos emergentes são consistentes.
IV. A validação de requisitos se ocupa de mostrar que estes realmente definem o sistema que o cliente deseja. Ela é importante porque a ocorrência de erros em um documento de requisitos pode levar a grandes custos relacionados ao retrabalho.
Assinale a alternativa correta.
Somente as afirmativas I e II são corretas.
Somente as afirmativas I e III são corretas.
Somente as afirmativas III e IV são corretas.
Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
7
Analise os trechos de código em linguagem de programação C a seguir.
Trecho 1
main()
{
      int mat[2][2] = {{1,2},{3,4}};
      int i,j;
      for (i=0;i<2;i++)
          for (j=0;j<2;j++)
                  printf("%d\n",mat[i][j]);
      system("pause");
}
 
Trecho 2
main()
{
       int mat[2][2] = {{1,2},{3,4}};
        int *p = &mat[0][0];
        int i;
        for (i=0;i<4;i++)
               printf("%d\n",*(p+i));
         system("pause");
}
 
Com base nesses trechos, assinale a alternativa correta.
O Trecho 1 imprimirá os valores da matriz mat e o Trecho 2 indicará um erro de sintaxe na inicialização do ponteiro.
O Trecho 1 imprimirá os valores da matriz mat e o Trecho 2 indicará um erro de sintaxe no laço de repetição.
O Trecho 1 imprimirá os valores da matriz mat e o Trecho2 imprimirá valores desconhecidos alocados na memória.
Ambos os trechos de código imprimirão o mesmo conteúdo na tela.
Ambos os trechos de código indicarão erro de sintaxe na inicialização da matriz mat.
8
A figura abaixo apresenta uma proposta de classificação de sistemas de informação, organizada tanto no que se refere ao nível hierárquico, no qual atuam os sistemas no âmbito de uma organização, quanto no que se refere às áreas funcionais nas quais esses sistemas são aplicados.
Considere a situação hipotética em que uma rede de supermercados deverá tomar uma decisão com relação à substituição do sistema de automação de “frente de loja”, que apoia as atividades dos caixas nos check-outs.  A decisão envolve substituir o sistema atual, que emprega tecnologia de terminais “burros”, por um que emprega computadores pessoais e redes sem fio. Nesse sentido e considerando a proposta de classificação apresentada, qual das opções a seguir apresenta uma classificação adequada de nível hierárquico, área funcional e grupo atendido pelo sistema de informações, que oferece apoio direto à referida tomada de decisão?
estratégico, vendas e marketing, gerentes seniores
conhecimento, finanças, trabalhadores do conhecimento
gerencial, contabilidade, gerentes médios
operacional, vendas e marketing, gerentes operacionais
estratégico, recursos humanos, gerentes médios
9
Considere o circuito lógico e a tabela verdade a seguir.
Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, as portas lógicas que devem ser inseridas nos pontos 1 e 2 do circuito lógico para que ele forneça a saída lógica X descrita na tabela verdade.
AND e NOR
NAND e OR
NOR e XOR
XNOR e NAND
XOR e AND
10
Uma das técnicas que auxiliam na gerência de projetos de software é o gráfico de atividades, por meio do qual é possível calcular, por exemplo, a duração de um projeto, as atividades críticas e as atividades que possuem folga para sua execução. Nesse gráfico, os círculos representam os eventos iniciais e finais de cada atividade, as arestas representam as atividades, e os números associados às arestas representam a duração dessas atividades.
Considerando-se o gráfico de atividades acima e a tabela de custo de aceleração das atividades da rede que podem ser aceleradas, qual(is) atividade(s) deve(m) ser acelerada(s) para que o tempo do projeto associado a esse gráfico seja reduzido em uma unidade de tempo e para que o custo total de aceleração seja o menor possível?
apenas a atividade (C-F)
apenas as atividades (D-E) e (E-G)
apenas a atividade (E-G)
apenas as atividades (E-G) e (F-H)
apenas a atividade (E-H)