Desafios no Ensino de Matemática

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Sabemos da grande rejeição da Matemática pelos adolescentes, na maioria das vezes ela é vista como um “bicho de sete cabeças” e é por isso que estamos aqui, para tentar mudar essa realidade, trazendo muitas vezes atividades diferenciadas para os alunos.
- verificar o que mais chama a atenção deles.
- as principais dificuldades.
Assim, melhorar nossa forma de interagir com eles e também o que devemos focar mais.
Nota-se: - preguiça de pensar
	- desinteresse
No mundo de hoje há uma veloz mudança nos modos de fazer, de pensar, de atuar... o grande perigo é ficarmos satisfeitos! A satisfação paralisa, adormece! “O animal satisfeito dorme!” (Guimarães Rosa).
Assim, a virtude necessária de vocês é a “insatisfação positiva”, ou seja, não se contentar em saber apenas o que já sabe, buscar conhecer o novo. Porque vocês ainda novos já fecharam a cabeça... acham que a única música que serve é aquela que você ouve...ficou impermeável a conhecer o que não conhece...ficou refém da pobreza de ideias (modinhas)...
Se vocês acham que eu estou ficando louco, eu digo: É, se eu estou ficando louco, vocês estão ficando velhos! Não confundam “idoso” com “velho”!... idoso é uma pessoa que tem bastante idade, velha é a pessoa que acha que já sabe, que já conhece, que não precisa mais aprender.
Albert Einstein autor de uma frase inesquecível: “Tolice é fazer as coisas sempre do mesmo jeito e esperar resultados diferentes!”
Vamos afastar a possibilidade de sermos “velhos tolos” e buscarmos ser “sábios idosos”... para isso é preciso que tenhamos uma virtude junto com a anterior (insatisfação positiva)... a humildade. O que é humildade? Humildade é a pessoa que sabe que não sabe tudo, que sabe que não é única que sabe, que sabe que a outra pessoa sabe o que ela não sabe, que sabe que ela e a outra pessoa saberão muita coisa juntas, que sabe que ela e outra pessoa nunca saberão tudo que pode ser sabido.
É o que pretendemos mudar!... aos poucos!
Uma aula diferenciada, que não se torne cansativa e desperte o interesse do aluno, através de explicações, exercícios e logo a seguir dinâmicas, jogos...
Vamos levando esta experiência, uma vez que ao transmitir o que eu aprendi, estarei aprendendo, e muito, com cada aluno, algo para melhorar o método de ensino. E outras tantas como lições de vida.
	“Não é o desafio com que nos deparamos que determina quem somos e o que estamos nos tornando, mas a maneira com que respondemos ao desafio.
Somos combatentes, idealistas, mas plenamente conscientes. Porque ter consciência, não nos obriga a ter teoria sobre as coisas, só nos obriga a sermos conscientes.
Problemas para vencer, liberdade para provar. E enquanto acreditarmos nos nossos sonhos, nada é por acaso.” (Henfil)
E na frente ver o progresso de cada aluno encarando a Matemática, não mais com medo, mas sim com entusiasmo, mais participativos e cada vez querer aprender mais. Isso será a gratificação de contribuir na aprendizagem de forma lúdica e diferenciada.
Dinâmica Garoto esperto.