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1a Questão (Ref.: 201408815770) A concepção de educação apresentada no artigo primeiro da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. No parágrafo 1 deste artigo está descrito que lei vai disciplinar apenas a educação que se desenvolve: Através da educação informal em instituições de ensino Predominantemente através do ensino em instituições próprias Predominantemente através da educação não formal e informal No ambiente do trabalho e na vida escolar Nas igrejas, sindicatos e eventos culturais. 2a Questão (Ref.: 201408881451) Na afirmativa de Paulo Freire : ¿ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, as pessoas se educam entre si, mediatizadas pelo mundo¿ (Freire, 1987). Podemos entender que o autor afirma que a concepção de educação ocorre de forma : Socialmente e Cordialmente Intencionalmente e Interação social Potencialmente e ética Autônoma e Voluntária Tradicionalmente e Social 3a Questão (Ref.: 201408878757) "Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, as pessoas se educam entre si, mediatizadas pelo mundo", é de autoria do pedagogo: Paulo Freire Carlos Libâneo Jaques Delors Jean Piaget Darcy Ribeiro 4a Questão (Ref.: 201408878762) Considerando o grau interação e intencionalidade que provocam mudanças na educação , podemos classificar os processos educativos de duas formas : Contemporâneo e Clássico. Moderno e Pós moderno. Conservador e Objetivo. Tradicional e Renovador. Formal e Informal. 5a Questão (Ref.: 201408750900) A educação continuada tem a finalidade precípua de promover o crescimento pessoal e profissional. Entre suas atribuições, pode-se citar: (CPS-FAEPU/2010) Promover a interação dos profissionais no sentido da prática comunicativa. Promover e planejar metas no sentido da prática comunicativa. Discutir em grupo as experiências vividas na instituição ou de um grupo de especialistas para avaliar o desempenho profissional. Participar dos processos de mudança da organização, compreendendo o processo de trabalho. Planejar metas congruentes com a política da organização e propor soluções para os problemas encontrados. 6a Questão (Ref.: 201408748482) O papel do enfermeiro como educador presente em todas as linhas do cuidar , pois de acordo com o código de ética profissional é dever do enfermeiro a qualificação, reciclagens e atualizações frequentes ( Lei 7.498 , 25 de junho 1986- Legislação COFEN) O enfermeiro deve se atualizar e qualificar oferecendo treinamento para sua equipe de auxiliares e técnicos de enfermagem O enfermeiro de educação continuada que deve ter essa função O enfermeiro não precisa de constantes reciclagens , como um dever profissional O enfermeiro já esta qualificado de acordo com o título recebido na sua graduação O enfermeiro já é um educador por excelência, estando facultativo as reciclagens 7a Questão (Ref.: 201408753567) Para que o enfermeiro seja capaz de atuar no processo de educação formal ou informal nas ações educativas no ambiente educacional , portanto é preciso elaborar e organizar ideias para que sejam atingidos os objetivos propostos . Portanto o conceito de educação planejada está adequadamente definida na seguinte afirmativa . Aplicação de técnicas educacionais que possam facilitar o processo educacional em saúde , basicamente para o profissional de saúde . Metodologia de Planejar a essência da educação em saúde . Metodologia que é capaz de possibilitar a ação , reflexão e transformação do processo educacional e da prática pedagógica . Aplicação teórica para o processo educacional que é capaz de implantar técnicas educacionais formais e informais. Método de ensino e aprendizado em saúde basicamente voltado para a área educacional no que se refere ao profissional desta área . 8a Questão (Ref.: 201408747312) O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio . O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio, portanto educar pra o cuidado também é . Analisando essa afirmativa afirmamos que : A educação é o bem maior do ser humano, portanto um país sem educação formal, está fadado a ser um país com deficiências em saúde , devendo ao Governo estabelecer estratégias para melhorar esse perfil A saúde é um bem de a população deve zelar, portanto saúde não tem haver com educação e sim com manutenção e recuperação A educação e a Saúde são condições independentes , pois educação refere se a formalidade e saúde à tratamentos A saúde e educação são áreas no Brasil , ainda com muitas carências , portanto , nesse momento não é viável estimular ou implantar o processo de educação em saúde A educação em saúde é possível quando se concretiza a renovação, mudanças de postura e capacitação profissional 9a Questão (Ref.: 201408814691) Com relação às características e funções do planejamento de ensino, assinale a opção correta. O planejamento da disciplina não inclui a avaliação; esta deverá fazer parte de outro momento pedagógico. O planejamento de ensino consiste no resumo das atividades didáticas da escola. O planejamento de ensino contempla a ação de dispor elementos dentro de condições operativas que conduzam a fins determinados. Os objetivos essenciais do planejamento de ensino são organizar, dirigir e controlar os serviços necessários à educação. O exercício de planejar se traduz como uma antecipação da prática, permitindo aos profissionais da escola prever ações que possam levar aos resultados almejados. 10a Questão (Ref.: 201408747470) O Planejamento como um processo ordenado, pressupõe certos passos, momentos ou etapas básicas, estabelecidos em uma ordem lógica, como descrita na aula 4. Segundo Santos (2010), qual seria essa lógica. Avaliação; Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação; Implantação Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação, Elaboração de novo plano de ação Elaboração do plano de ação; Diagnóstico; Execução; Avaliação Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação
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