PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
CEL0241_A1_201702108309_V1
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Aluno: DANIELLE FARIA ALVES
Matrícula: 201702108309
Disciplina: CEL0241 - PSIC.DESENV.APREND. 
Período Acad.: 2017.3 EAD (G) / EX
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Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
1.
Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: ¿Quão inteligente você é? ¿ deveríamos formular uma pergunta diferente: ¿De que modo você é inteligente¿?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa?
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Teoria das inteligências múltiplas
Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada
Teoria sócio-histórica da inteligência
Teoria do fator de Inteligencia Geral
Teoria da Inteligência emocional
2.
Analise as afirmativas abaixo e marque a opção correspondente: (I) As teorias do desenvolvimento estão relacionadas com a Psicologia da Aprendizagem (II) Nem todo comportamento é possível de ser observável porque o conceito de aprendizagem é complexo e não podem ser englobados em um só conceito. (III) Há diversos fatores que podem modificar as possibilidades de aprendizagem.
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Apenas as afirmativas (II) e (III) são verdadeiras
Todas as afirmativas são falsas
 
As afirmativas (I) (II) e (III) são verdadeiras
Apenas as afirmativas (I) e (II) são verdadeiras
Apenas as afirmativas (I) e (III) são verdadeiras
3.
A concepção de que o indivíduo apresenta estruturas pré-concebidas para aprendizagem e que os fatores genéticos são fundamentais para seu desenvolvimento é entendê-lo como sendo:
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resultado da relação entre os fatores internos e externos.
construído socialmente.
 
regido pelas relações interpessoais.
determinado pelo ambiente.
 
determinado por estruturas inatas.
 Gabarito Comentado�
4.
O desenvolvimento humano ocorre a partir da relação entre os fatores endógenos (biológicos) e exógenos (meio). Analisando cada ser humano em seu contexto, muitas vezes é difícil dizer qual dos fatores é preponderante em cada situação. As principais influências no desenvolvimento são:
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pensamento, maturação e afetividade.
 
afetividade, memória e hereditariedade.
afetividade, percepção e hereditariedade.
 
maturação, hereditariedade e ambiente.
memória, afetividade e percepção.
 Gabarito Comentado�
5.
O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos básicos, portanto qual opção abaixo refere-se ao aspecto físico-motor?
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Seria a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. Vamos novamente a um exemplo: em um grupo de crianças, no parque, é possível observar que algumas buscam espontaneamente outras para brincar, enquanto algumas permanecem sozinhas.
Refere-se à capacidade de manipulação de objetos e de exercício do próprio corpo.
 
Refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica, à capacidade de manipulação de objetos e de exercício do próprio corpo. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar a mamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos.
Refere-se o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. É o sentir. A sexualidade faz parte desse aspecto. Exemplos: a vergonha que sentimos em algumas situações, o medo em outras, a alegria de encontrar um amigo querido.
Seria a capacidade de pensamento, raciocínio. Exemplo: uma criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está embaixo de um móvel ou um jovem que planeja seus gastos a partir de sua mesada ou salário.
6.
O desenvolvimento humano ocorre por etapas e o sujeito participa do seu desenvolvimento de forma passiva, segundo
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Piaget
Freud
Vigotski
Watson
Wallon
7.
As novas tecnologias de comunicação e informação têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional. Entretanto, há professores que ficam aprisionados ao recurso técnico, fazendo leitura de slides de data show, dirigindo o estudo do aluno numa relação linear do tipo ensino gera aprendizagem. Esse modelo pedagógico tecnicista é respaldado em qual teoria no campo da psicologia?
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Psicanálise
Psicogenética
Sociocultural
Não diretiva
 
Comportamental
8.
Sabrina foi encaminhada à avaliação psicopedagógica para que fossem analisados seus processos de aprendizagem e desenvolvimento, com vistas a descobrir as possíveis causas do seu baixo rendimento escolar. O resultado da avaliação indicou que a criança estava sofrendo bullying na escola, razão a qual dificultava o processo de aprendizagem. Esta situação, se analisada à luz da teoria da Hierarquia das Necessidades, de Maslow, pode ser justifica considerando que a aprendizagem não se edifica porque a motivação da criança para a aprendizagem está comprometida em qual nível das necessidades?
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Fisiológicas
 
Sociais
Estima
Autorrealização
Segurança
	
	
	1.
	Um ratinho foi colocado na caixa de Skinner um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por:
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	punição negativa
	
	
	extinção
	
	 
	reforço positivo
	
	
	reforço negativo
	
	
	punição
	
	
	
	2.
	Na escola, durante uma situação de uso do sanitário, Marcos descobriu que seu corpo é diferente do corpo de Márcia. Estarrecido com a situação, ele se voltou à professora e questionou: "Tia, o que aconteceu com o piu-piu da Márcia? Ela quebrou?" Este comportamento de Marcos, se analisado a partir da teoria psicanalítica, nos leva a pensar que a criança está em qual fase do desenvolvimento psicossexual?
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	Anal
	
	
	Genital
	
	
	Latência
	
	 
	Oral
	
	 
	Fálica
	
	
	
	3.
	A mãe é objeto de desejo do menino, e o pai o rival que impede seu acesso ao objeto desejado.
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	Complexo de Edipo
	
	
	Complexo de Esdras
	
	 
	Todas as alternativas estão corretas
	
	
	Falta de maturação
	
	
	Nenhuma das alternativas
	
	
	
	4.
	Ensinar para Vygotsky significa :
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	demonstrar afetividade e aceitação incondicional à criança.
	
	
	não interferir no que a criança faz.
	
	 
	mediar o conhecimento, a partir do potencial da criança.
	
	
	encorajar o pensamento espontâneo da criança.
	
	
	fornecer os conteúdos prontos, extraídos da realidade do aluno.
	
	
	
	5.
	Freud acredita que as doenças psíquicas seriam tratadas a partir:��
	
	
	
	
	da psicanálise, que encontra no ser humano apenas doenças físicas.
	
	 
	da psiquiatria, que se manifesta para solucionar os males do espírito
	
	
	da psiquiatria, que seria a cura pela fala.
	
	 
	da psicanálise, que seria a cura pela fala.
	
	
	da psicanálise, que seria a solução dos males do corpo.
	
	
	
	6.
	De acordo com Vygotsky, aprendizagem e desenvolvimento são processos distintos, porém indissociáveis, não podem existir separadamente. A aprendizagem promove o desenvolvimento que, por sua vez, possibilita novas aprendizagens. Porém, essa relação dialética só é possível com a presença de:
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	uma prática pedagógica que busque levar ao desenvolvimento de operações mecânicas para a formação de hábitos, que constituem a fixação e o reforço.
	
	 
	uma prática pedagógica que veja a escola como um espaço que precisa ser vivenciado, onde o processo de ensino-aprendizagem envolve diretamente a interação entre sujeitos.
	
	 
	uma prática pedagógica em que o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	
	
	uma prática pedagógica que tenha com base as próprias experiências do aluno, visto que o professor não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam.
	
	
	uma prática pedagógica que se preocupe com o cumprimento do planejamento, mesmo que os alunos não estejam motivados e interessados em construir seu próprio desenvolvimento.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	7.
	A professora de André, percebeu de imediato a timidez e a dificuldade que ele tinha para se expressar em grupo. Assim, ficava especialmente atenta para qualquer pequeno comentário que ele fizesse em sala e buscava ampliar sua participação, elogiando e dizendo coisas do tipo: " como disse o André... ". Observou que a participação do aluno foi aumentando durante as aulas. Podemos inferir, na atitude da professora, o uso da teoria Behaviorista, pois sua estratégia permite identificar o conceito de:
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	reforço
	
	
	incentivo
	
	 
	estimulo
	
	
	punição
	
	
	extinção
	 Gabarito Comentado�
	
	
	8.
	Para Vygotsky, o conceito de zona de desenvolvimento proximal é a distância entre:
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	O pensamento e a linguagem
	
	 
	Os níveis de desenvolvimento real e potencial
	
	
	O aprendizado e a maturação
	
	
	As idades mental e cronológica
	
	
	O que o adulto ensina e o que a criança aprende
	
	
	
	1.
	Refere-se à primeira fase do processo de formação de novas memórias, através do qual novas informações são introduzidas, algumas vezes de forma automática e outras vezes mediante repetição:
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	equilibração
	
	 
	codificação
	
	
	recuperação
	
	
	elaboração
	
	
	armazenamento
	
	
	
	2.
	NA TEORIA DE APRENDIZAGEM DE AUSUBEL, O FATOR MAIS IMPORTANTE DE APRENDIZAGEM É O QUE O ALUNO JÁ SABE. PARA QUE OCORRA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, CONCEITOS RELEVANTES E INCLUSIVOS DEVEM ESTAR CLAROS E DISPONÍVEIS NA ESTRUTURA COGNITIVA DO INDIVÍDUO, FUNCIONANDO COMO:
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	CONDICIONAMENTO RESPONDENTE.
	
	 
	ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL.
	
	
	CONDICIONAMENTO OPERANTE.
	
	
	ESQUEMA.
	
	 
	PONTOS DE ANCORAGEM.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	3.
	Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel.
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	A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do aprendiz.
	
	
	Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a aprendizagem porque são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor.
	
	
	A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas conceituais para o ensino de ciências.
	
	 
	Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois a escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno.
	
	 
	Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	4.
	Para introduzir o conteúdo da subtração, a professora inicia sua aula com uma questão relacionada à adição. Durante sua explicação, ela problematiza e pergunta às crianças: "E se ao invés de juntarmos as 5 tampinhas com as outras 3, eu tivesse cinco tapinhas e quisesse dar três para minha irmã? Como faríamos? No caso apresentado, tomando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, podemos pensar que a relação entre pensamento subtrativo e o pensamento aditivo o ilustra qual dos conceitos abaixo?
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	Aprendizagem significativa
	
	
	Nenhuma das alternativas
	
	
	Mediação
	
	 
	Ancoragem
	
	 
	Conceito subsunsor
	
	
	
	5.
	Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no desenvolvimento. É ela que nos dá a sensação de continuidade da qual depende nossa própria noção de eu. Quando pensamos no que significa ser humano, precisamos reconhecer a importância central da memória. Em se tratando de Educação, seu papel é fundamental. Segundo Ohlwiler, Rotta e Riesgo (2006), uma informação "antiga" e conhecida gera uma lembrança por parte do Sistema Nervoso Central. Mas uma informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema Nervoso Central. Podemos denominar esta mudança de:
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	amnésia
	
	
	evocação
	
	
	ensino
	
	
	memória de operação
	
	 
	aprendizagem
	
	
	
	6.
	Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que:
	��
	
	
	
	
	O professor deverá intervir sempre que necessário.
	
	 
	Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos.
	
	
	Depende de uma motivação intrínseca.
	
	 
	A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno.
	
	
	Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	7.
	A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que:
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	O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem.
	
	 
	O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios compatíveis com suas potencialidades.
	
	
	O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno.
	
	
	A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si a necessidade e a vontade de aprender.
	
	
	A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda que a prática didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	8.
	Para introduzir o conteúdo da subtração, a professora inicia sua aula com uma questão relacionada à adição. Durante sua explicação, ela problematiza e pergunta às crianças: "E se ao invés de juntarmos as 5 tampinhas com as outras 3, eu tivessecinco tapinhas e quisesse dar três para minha irmã? Como faríamos? No caso apresentado, tomando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, podemos pensar que a ação da professora sobre o pensamento do aluno ilustra qual dos conceitos abaixo?
	��
	
	
	
	
	Nenhuma das alternativas
	
	 
	Ancoragem
	
	
	Conceito subsunsor
	
	 
	Mediação
	
	
	Aprendizagem significativa
	
	
	
	1.
	Nos anos 50, Noam Chomsky produziu uma revolução cognitiva no estudo sobre a língua quando a definiu como:
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	Elemento relacionado ao inconsciente
	
	
	Objeto externo à mente
	
	 
	Língua como suporte para as aquisições matemáticas
	
	 
	Objeto interno à mente
	
	
	Língua como uma adequação aos estrangeirismos que existem.
	
	
	
	2.
	Noam Chomsky trouxe uma contribuição ímpar para a compreensão da cognição humana ao estudar o desenvolvimento da linguagem. Sua principal premissa teórica é: o uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento distingue o homem dos animais e das máquinas. É a propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. Fundamentados nesta concepção, marque a única resposta que complemente a premissa citada.
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	A linguagem é aprendida a partir da escuta que o bebê já apresenta durante a gestação. Se não houver essa escuta, os bebês já nascem sem a capacidade de falar.
	
	
	Somente os homens podem falar porque nascem com o aparelho fonador mais desenvolvido, ao contrário dos demais animais que também têm linguagem mas não desenvolveram a capacidade fonética.
	
	
	As produções culturais foram criadas a partir do contato com a cultura letrada acadêmica da espécie humana.
	
	 
	Os homens aprendem a falar porque apresentam uma predisposição genética que os dotam de um Mecanismo de aquisição de Linguagem.
	
	 
	A comunicação faz parte da espécie humana pela real capacidade que os seres humanos construíram de se comunicarem com os símios e outros primatas.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	3.
	Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como:
 I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento e que distingue o homem dos animais e das máquinas.
 II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade.
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos (fonologia, sintaxe, semântica, pragmática, etc.).
 Assinale a opção correta:
	��
	
	
	
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	 
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	
	
	4.
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominante desatento na escola.
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	Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção.
	
	
	Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva.
	
	
	Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade.
	
	
	Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos.
	
	
	Conversas, hiperatividade mental e impulsividade.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	5.
	Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. A  seletividade  aos estímulos relevantes é condição necessária para a ocorrência da aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo psicológico?
	��
	
	
	
	
	Motivação
	
	
	Memória
	
	
	Percepção
	
	 
	Atenção
	
	 
	Imaginação
	
	
	
	6.
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH?
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	Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das atividades
	
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	 
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	 
	Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	7.
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção do foco atencional dos alunos em sala e aula?
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais.
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 Estão corretas as questões:
	��
	
	
	
	 
	Questões a e c
	
	 
	Apenas a
	
	
	Todas as questões
	
	
	Apenas b
	
	
	Apenas a questão c
	 Gabarito Comentado�
	
	
	8.
	A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH?
	��
	
	
	
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	
	Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo.
	
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	 
	Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma
	
	
	
	1.
	Kathleen Berger (2000) estuda o desenvolvimento humano dividindo-o em três domínios: biossocial, cognitivo e psicossocial. Sobre estes domínios, analise as afirmativas abaixo:
I. O domínio biossocial compreende as modificações relacionadas ao corpo, assim como os fatores genéticos, nutricionais e de saúde que afetam esse crescimento e desenvolvimento.
II. O domínio cognitivo compreende os processos de pensamento, as habilidades de percepção, imaginação, discernimento, memória e a dimensão da linguagem.
III. O domínio psicossocial compreende as emoções, a personalidade e as relações interpessoais com a família e a comunidade.
São verdadeiras:
	��
	
	
	
	 
	I, II e III.
	
	
	Apenas o I.
	
	 
	II e IIII e II
	
	
	I e III
	 Gabarito Comentado�
	
	
	2.
	Na escola, a professora trabalha, com as crianças de até os dois primeiros anos de idade, atividades como: andar livremente, batendo palmas; andar para frente; passar por dentro de túneis; provocar sons com o próprio corpo: soprar, estalar a língua, bater as mãos no próprio corpo e em objetos. Neste caso, a professora trabalha o desenvolvimento intelectual da criança chamado por Piaget de período:
	��
	
	
	
	
	De avaliação
	
	
	De esquema
	
	 
	Sensório-motor
	
	
	Condicionado
	
	 
	De aprendizagem
	
	
	
	3.
	Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com idades variando entre 4 e 5 anos, uma brincadeira de bola. Ela divide a turma em 2 times. É um jogo animado, até que a bola sai da quadra. João, que estava do lado direito da quadra, vê que a bola bateu no chão do time adversário antes de sair e, portanto, acha que a bola é do time dele. Pedro, o aluno do outro time e que estava do lado esquerdo da quadra, tem uma percepção diferente. Não há um acordo entre eles e ambos acham que estão com razão e não conseguem se colocar no lugar do outro. Levando-se em consideração a Teoria Piagetiana dos estágios de desenvolvimento, podemos supor que se tratam de crianças do estágio pré-operatório (2 a 7 anos) e esta "disputa" tem relação com uma característica fundamental deste estágio, a saber:
	��
	
	
	
	
	animismo
	
	
	antropomorfismo
	
	 
	intuição
	
	
	irreversibilidade
	
	 
	egocentrismo
	 Gabarito Comentado�
	
	
	4.
	Jean Piaget denominou os dois primeiros anos do desenvolvimento intelectual da criança de período:
	��
	
	
	
	 
	sensório-motor;
	
	
	pré-operatório
	
	
	de esquemas;
	
	
	operações formais
	
	
	condicionado;
	
	
	
	5.
	Na primeira infância, vários fatores físicos interferem no crescimento físico do bebê. Assinale a alternativa que melhor apresenta esses fatores.
	��
	
	
	
	 
	A hereditariedade, nutrição e saúde, equilíbrios hormonais e estados emocionais ligados aos cuidados do bebê.
	
	
	O tempo gestacional, as fases da lua.
	
	 
	Atitudes ligados ao convívio com a criança, como comportamento dos avós.
	
	
	A alimentação materna e paterna antes do estado da gravidez.
	
	
	A exposição dos pais a fatores de proteção durante o período gestacional.
	
	
	
	6.
	Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com berçários que ofereçam atividades que estimulem o desenvolvimento dos bebês se dá pelo fato de os bebês...
	��
	
	
	
	 
	serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que cuidam dela.
	
	
	necessitarem de uma relação concreta com estimulação sensório-motora.
	
	
	desenvolverem um conhecimento sobre as ofertas de objetos estimulantes com cores, tamanhos e texturas apropriadas.
	
	 
	necessitarem de uma interatividade da linguagem inicial.
	
	
	possuírem a mesma motivação que faz as crianças parecerem pequenos cientistas e que elas procurem compreender tudo que descreve o mundo em que vivem.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	7.
	A criança passa por um período caracterizado pela inteligência totalmente prática, em que não consegue articular palavras e conceitos. Neste período está focada nas percepções e movimentos e começa a construir a noção de objeto permanente. Que período é este?
	��
	
	
	
	
	abstrato
	
	
	concreto
	
	 
	sensório-motor
	
	 
	pré-operatório
	
	
	operatório formal
	 Gabarito Comentado�
	
	
	8.
	A creche Lagunas, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento cognitivo desse bebê.
	��
	
	
	
	
	Preferência por determinados paladares
	
	
	Formação da personalidade
	
	
	Aumento da atividade oral na busca pela satisfação do prazer
	
	
	Atividade psicomotora fina
	
	 
	Aquisição da fala
	
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