pedagogia

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Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
Disciplina: Projeto Multidisciplinar I
Aula-tema 05: A evolução dos projetos de trabalho.
	NOME
	Franciani dos Santos Florêncio Tavares
	RA
	3773773014
Atividade de Autodesenvolvimento
Anhanguera Educacional
ANO 2016
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
Disciplina: Projeto Multidisciplinar I
Aula-tema 05: A evolução dos projetos de trabalho.
Atividade de Autodesenvolvimento
Trabalho desenvolvido na disciplina de Projeto Multidisciplinar I, apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade de Autodesenvolvimento, sob orientação da tutora Silvana Aparecida Dos Santos Vedovato.
Anhanguera Educacional
ANO 2016
CURRÍCULO TRANSDISCIPLINAR
Ao longo dos anos, diante da realidade e da necessidade da escola, propostas de reorganização escolar foram apresentadas a fim de melhorar o currículo escolar e o currículo integrado partiu destas propostas.
Algumas transformações são extremamentes necessárias para que a escola se una e construa um currículo integrado.
A escola precisa se organizar melhor e se transformar mudando sua metodologia, não ficando indiferente ao que ocorre no mundo e no dia a dia do aluno.
É papel de a escola formar indivíduos com uma aprendizagem voltada para a realidade de cada aluno, considerando a pluralidade e diversidade de grupos e opiniões e classes sociais. 
Quando um aluno pesquisa ou estuda um problema relacionado à sua realidade, ele consegue articular melhor os diferentes saberes relacionando os mais diversos conteúdos de várias disciplinas ao mesmo tempo.
É exatamente isso que o currículo integrado transdisciplinar está buscando resgatar: a interação dos saberes, a construção do conhecimento e não ficar somente centrado no contexto da escola.
No currículo integrado, o professor é um facilitador e os alunos trabalham em projetos em grupos, construindo seu próprio conhecimento.
“É bom e é necessário que os estudantes tenham aulas expositivas, participem de seminários, trabalhem em grupos e individualmente, ou seja, estudem em diferentes situações”.  (Hernández, 1998).
Para isso é necessário reorganizar e transformar os conhecimentos da escola, considerando o que aluno aprendeu fora da escola e também nas disciplinas específicas.
Podem-se aprender todos os dias e os alunos passam a ter um olhar mais crítico, interagindo entre eles, refletindo, criando oportunidades e assim transformando tudo isso em novos saberes.
No currículo integrado, o professor sendo facilitador também se torna um pesquisador e trabalha junto com o aluno.
Hernández (1998) elogia os professores brasileiros dizendo que eles realmente tem vontade de aprender, são comprometidos com a aprendizagem e apaixonados pelo ensino. 
Se isso for verdade o currículo tradicional está ultrapassado. Não há mais como ter o ensino centrado no professor que conduz o conhecimento repetitivo onde os alunos memorizam as matérias de forma mecânica.
Nesse caso o aluno tem apenas a intenção de tirar uma boa nota ou passar de ano, sem realmente adquirir o conhecimento.
Referências Bibliográficas
Disponível em: < http://educador.brasilescola.uol.com.br/gestao-educacional/fernando-hernandez.htm>. Acesso em 14 Jul. 2016.
Disponível em: < http://graduacao.s3.amazonaws.com/bases/pm1/aula3/PMI_aula3_roteiro_webaula1_ok.pdf>. Acesso em 14 Jul. 2016.
HERNANDEZ, Fernando. Transgressão e mudança em educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998.