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O reflexo inato e o reflexo aprendido (condicionamento respondente) Texto: Moreira e Medeiros O reflexo inato Bater martelo no joelho contração do músculo da coxa Incidir luz sobre a pupila contração da pupila Barulho alto e repentino taquicardia Algo em comum: Uma alteração no ambiente que produz uma alteração no organismo O reflexo inato É apresentado por todas as espécies Sobrevivência Fazem parte do repertório comportamental de animais humanos e não humanos desde o nascimento Na linguagem cotidiana: Sinônimo de resposta (aquilo que o organismo fez) Em psicologia: Comportamento reflexo Refere-se a uma relação entre o que o organismo fez e o que aconteceu antes de ele fazer Reflexo: é uma relação entre estímulo e resposta é um tipo de interação entre um organismo e seu ambiente Estímulo: É uma parte ou mudança em uma parte do ambiente Resposta: É uma mudança no organismo Exemplos: Estímulo (S) Resposta (R) fogo próximo a mão contração do braço martelada no joelho flexão da perna alimento na boca salivação barulho estridente sobressalto Reflexo: é uma relação entre um estímulo (S) e uma resposta (R) na qual o estímulo elicia ( ) a resposta S R Intensidade do estímulo e magnitude da resposta Intensidade: refere-se ao “quanto de estímulo” ou à força do estímulo Magnitude: refere-se ao “quanto de resposta” ou à força da resposta Podemos mensurar estímulos e respostas Aprender a observar e medir o comportamento é extremamente importante para o psicólogo Leis (ou propriedades do reflexo) Existem constâncias nas relações entre estímulos e respostas, chamadas Leis ou Propriedades do reflexo Lei da intensidade-magnitude Estabelece que a intensidade do estímulo é uma medida diretamente proporcional à magnitude da resposta Lei do limiar Estabelece que para todo o reflexo, existe uma intensidade mínima do estímulo necessário para que a resposta seja eliciada Lei da latência (intervalo entre dois eventos) É o tempo decorrido entre a apresentação do estímulo e a ocorrência da resposta. (Quanto maior a intensidade do estímulo, menor a latência e maior a duração da resposta) Habituação e potenciação São efeitos de eliciações sucessivas da resposta Habituação Quando um mesmo estímulo é apresentado várias vezes em curtos intervalos de tempo, na mesma intensidade, observa-se um decréscimo na magnitude da resposta Potenciação (ou sensibilização do reflexo) À medida que novas eliciações ocorrem, a magnitude da resposta aumenta O reflexo e o estudo das emoções “Não consigo controlar minhas emoções” Emoções: respostas reflexas a estímulos ambientais Por isso, dificuldade de controlarmos algumas emoções Nascemos preparados para ter algumas respostas emocionais quando determinados estímulos surgem no ambiente Emoções: boa parte diz respeito à fisiologia do organismo Ex: medo (aumenta a freqüência cardíaca, constrição capilar, secreção de adrenalina) O reflexo aprendido Temos capacidade de aprender novos reflexos Forma básica de aprendizagem: CONDICIONAMENTO É um processo de aprendizagem pelas associações entre os eventos ambientais e as respostas comportamentais. (S R) Condicionamento (Clássico, Pavloviano ou respondente) Trata da aprendizagem de novos reflexos Descoberta do reflexo aprendido: Ivan Pavlov Investigava o papel da saliva na digestão (uso de cães) Alimento na boca salivação Notou que: Experimentador entrar na sala ou salivação passos do experimentador Como? Por que a salivação ocorria antes da apresentação do estímulo? Salivação é um reflexo! (o cão deveria salivar somente depois que a comida fosse apresentada) Estudo de como essas associações eram formadas... carne salivação (Emparelhamento) som da sineta som da sineta salivação (Aprendizagem de um novo reflexo!) Envolve: Estímulo Incondicionado (SI) Resposta Incondicionada (RI) Estímulo Neutro (SN) Estímulo Condicionado (SC) Resposta Condicionada (RC) Emparelhar: SI RI SN SC RC Condicionamento Respondente Por não ser aprendido Após o emparelhamento (aprendizagem) Princípios do Condicionamento Clássico Processo de aprendizagem de associações entre dois estímulos. Trata de comportamentos que são eliciados ou desencadeados automaticamente por um estímulo “causa” a ocorrência de um comportamento já existente Envolve comportamentos reflexos É inato. Não é aprendido Ocorre automaticamente. Envolve o SNC Condicionamento respondente e o estudo das emoções Se os organismos podem aprender novos reflexos, podem também aprender a sentir emoções (respostas emocionais) que não estão presentes em seu repertório comportamental quando nascem. Caso do Pequeno Albert (Watson, 1920) Objetivo: verificar se por meio do condicionamento pavloviano, um ser humano (um bebê, de 10 meses) poderia aprender a ter medo de algo que não tinha. 1° Passo: Identificar um reflexo inato S (som estridente) R (susto ou medo) 2° Passo: Colocou próximo ao bebê um rato albino. O bebê mostrou interesse pelo animal (olhou por uns instantes e depois tentou tocá-lo: não tinha resposta de medo) * Som de uma martelada em um metal * Contração dos músculos do corpo e da face e em seguida choro 3. Passo: emparelhamento Sn: rato branco SI: som estridente RI: medo SC: rato branco RC: medo Compreensão do por que emoções são “difíceis de controlar” Entendimento de vários transtornos sexuais, fobias, etc. e o por que das diferenças individuais Emoções são respostas reflexas Fatores que afetam a força da RC: “Preparação biológica para o condicionamento” Freqüência em que SC e SI são colocados juntos freqüência de emparelhamentos Tempo entre as apresentações dos estímulos 0,5 segundos depois Generalização entre estímulos Discriminação de estímulos Fatores que afetam o condicionamento Generalização respondente entre estímulos Ocorre quando estímulos semelhantes (físicos: cor, tamanho, textura, forma, etc) ao SC original também desencadeiam (eliciam) a RC, mesmo sem nunca ter sido associadas ao estímulo incondicionado Exemplo: medo de aves Gradiente de generalização: há uma variação na magnitude da resposta em função das semelhanças físicas entre os estímulos Discriminação de estímulos: Ocorre quando uma RC é eliciada por um estímulo mas não por outros estímulos semelhantes. Exemplo: som alto e som baixo Uma vez aprendidas, as respostas condicionadas podem ser eliminadas? SIM, por meio da extinção respondente. do contracondicionamento e da dessensibilização sistemática Apresentando repetidas vezes o SC (rato branco) na ausência do SI (estímulo estridente) Extinção respondente Dessensibilização sistemática Recuperação espontânea: a força do reflexo pode voltar espontaneamente Ou na presença de um outro SI. Contracondicionamento
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